陳朝輝

摘 要：當(dāng)代教育不僅要注重學(xué)生的全面發(fā)展，更要注重學(xué)生的健康發(fā)展，而關(guān)鍵因素在于“德”，由此可見德育對小學(xué)階段學(xué)生成長發(fā)展具有重要的意義。小學(xué)階段正是學(xué)生思想品德發(fā)展的基礎(chǔ)階段，教師需要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實際情況對其德育形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而提高小學(xué)班級德育活動的實效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育活動；實效性；主體地位；示范效應(yīng)；榜樣

隨著社會的不斷發(fā)展與進(jìn)步，小學(xué)教育備受關(guān)注，小學(xué)階段作為學(xué)生成長發(fā)展的初級階段，不僅影響著學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展，同時也影響著學(xué)生的人格、品格以及性格等各方面培養(yǎng)，由此可見，小學(xué)階段正是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵階段，對于學(xué)生的成長發(fā)展具有非常重要的意義，其重要性不容小覷。而班級德育活動作為小學(xué)德育的主要載體，小學(xué)班主任需要注重發(fā)揮自身的教學(xué)指導(dǎo)作用和教學(xué)輔助作用，正確認(rèn)識德育的重要性和價值，結(jié)合小學(xué)生的德育發(fā)展需求對優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行引進(jìn)，注重自身德育素養(yǎng)的提升，從而為小學(xué)德育活動實效性的提高提供保障。

一、對問題學(xué)生予以重點關(guān)注

不管是哪個班級，都存在一些問題學(xué)生，他們相對較為缺乏德育觀念，因此，小學(xué)班主任需要對班級中問題學(xué)生的德育予以重點關(guān)注，使其能夠發(fā)揮示范效應(yīng)，從而促進(jìn)班級德育活動實效性的提高。班主任在德育活動的開展中需要針對問題學(xué)生的實際情況對其教育方法進(jìn)行合理選擇。比如說，由于小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和好動特性，以至于每個班級中都會存在一些較為調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，為了改善這種情況，提高該學(xué)生的德育素養(yǎng)，班主任可以從家庭、個人以及人際交往等方面入手對該學(xué)生進(jìn)行了解，接著，在班級組織“愛育”活動時主動與該學(xué)生進(jìn)行交流和互動，讓學(xué)生能夠感受和體會到大家的關(guān)愛和尊重，使其自信心和自尊心都能得以重新樹立，逐步促進(jìn)該學(xué)生德育素養(yǎng)的提高，愿意主動改變自己的不良習(xí)慣，形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度。對于班級里其他同學(xué)而言，這位同學(xué)的轉(zhuǎn)變將會對他們形成激勵，更加積極地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而促進(jìn)班級良好學(xué)習(xí)氛圍和德育氛圍的構(gòu)建。由此可見，在班級德育活動的開展過程中，班主任不僅需要組織學(xué)生開展類似主題班會的一些表面化、形式化活動，更要實際對學(xué)生予以關(guān)心和關(guān)愛，引導(dǎo)學(xué)生得以正確的成長和發(fā)展，這也能夠有效提高班級德育活動的實效性。

二、突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生合理的德育需求得到滿足

班級德育活動主要圍繞學(xué)生進(jìn)行開展，學(xué)生作為班級德育活動的主要對象，班主任需要對學(xué)生的主體地位予以重視和尊重，由此促進(jìn)班級德育活動實效性的提高。因此，班主任在班級德育活動的開展過程中，不僅需要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的想法對其班級德育活動進(jìn)行設(shè)計和安排，進(jìn)而滿足學(xué)生合理的德育需求，讓學(xué)生能夠在班級德育活動中對德育的內(nèi)涵有真正的了解和把握。比如說，小學(xué)生承載著國家未來發(fā)展的希望，班主任可以組織“善行”德育活動，并且根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況評比“美德少年”，這樣既能夠激發(fā)學(xué)生的競爭意識，提高學(xué)生的參與積極性，還能夠讓學(xué)生在活動的參與中自然而然形成“善行”意識，充分學(xué)習(xí)發(fā)揚“見義勇為”“助人為樂”“誠實守信”以及“尊老愛幼”等美德。換言之，通過組織此類活動，一方面能夠發(fā)揮學(xué)生的榜樣作用，對學(xué)生的先進(jìn)模范事跡進(jìn)行表揚和宣傳，在學(xué)生之間形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面又能夠使學(xué)生的德育需求得到滿足，為學(xué)生未來的成長發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)。

三、家校聯(lián)合開展班級德育活動

家庭教育在很大程度上影響著德育活動的實效性，家庭成員在學(xué)生的生命中扮演著非常重要的角色，是學(xué)生的主要啟蒙老師，學(xué)生會自然而然效仿家長的言行舉止。因此，小學(xué)班主任需要在德育活動的開展中積極與家長進(jìn)行溝通和聯(lián)絡(luò)，提高家長的德育意識，并愿意參與到班級德育活動的實施當(dāng)中，愿意對班主任的相關(guān)德育活動工作予以配合。為了能夠更好地實現(xiàn)這一教育目標(biāo)，學(xué)校可以成立家長委員會，由家長和班主任共同交流探討學(xué)生的德育情況，教師也能夠依據(jù)溝通情況對其教育方法進(jìn)行合理改善和優(yōu)化。同時，班主任在組織開展班級德育活動的過程中，還可以邀請和鼓勵家長進(jìn)行觀摩和指導(dǎo)，讓家長對此提出自己的看法和觀點。通過這種方法，一方面，家長能夠?qū)W(xué)生在校期間的德育表現(xiàn)情況有所了解，另一方面，班主任也能夠?qū)W(xué)生在校外的道德表現(xiàn)和思想狀況有更加全面的認(rèn)識，從而提高班級德育活動的實效性。

為了能夠推動建設(shè)社會主義精神文明，小學(xué)教育需要注重強(qiáng)化德育，由此確保能夠培養(yǎng)出更多推動社會發(fā)展的高品質(zhì)人才。教育工作者需要在未來的教育發(fā)展中對小學(xué)生的德育工作重要性予以充分認(rèn)識，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的實際情況對其教育措施進(jìn)行選擇，促進(jìn)班級德育活動實效性的提高，更好地輔助小學(xué)階段學(xué)生開展日常學(xué)習(xí)，從而為學(xué)生的全面綜合發(fā)展提供保障，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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編輯 高 瓊