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        創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        2018-12-03 02:41:02孫洪葉
        新課程·小學(xué) 2018年9期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文策略

        孫洪葉

        摘 要:對(duì)于小學(xué)生來說,興趣不僅是點(diǎn)燃智慧的火花,同時(shí)也是推動(dòng)其探究知識(shí)的原動(dòng)力,可以說興趣是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中十分關(guān)鍵的一把鑰匙。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中,帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及創(chuàng)造性。學(xué)生只有能夠積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中,其才能夠更好地掌握教師傳授的知識(shí)。然而,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是天生的,而是需要教師通過有效的教學(xué)手段進(jìn)行后天培養(yǎng)的。因此,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,并根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì),以此激發(fā)小學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與效率的提升。

        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新教學(xué);小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)積極性;策略

        隨著新課改的不斷深入,人們對(duì)課堂教學(xué)有效性也提出了更高的要求,傳統(tǒng)教學(xué)模式中的不足之處也隨之呈現(xiàn)出來。究其根本,主要是由于許多教師沒有及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)方式,仍然采取“灌輸式”的教學(xué)手段,并占據(jù)著教學(xué)主體的位置,缺乏對(duì)學(xué)生感受的思考,讓其死記硬背地學(xué)習(xí)知識(shí),完成固定的課后作業(yè),致使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。小學(xué)生的求知欲和好奇心并沒有得到教師的保護(hù),其綜合素質(zhì)的發(fā)展受到了嚴(yán)重的影響。以下,筆者將根據(jù)自身多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)如何創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué),帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提出了幾點(diǎn)建議性措施,以此促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的更好發(fā)展。

        一、給予學(xué)生充分的肯定與表?yè)P(yáng),帶動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性

        由于小學(xué)生的年齡比較小,仍然處于好玩且對(duì)任何新鮮事物都十分好奇的階段,所以,教師應(yīng)該注重保護(hù)其好奇心。小學(xué)生的心思敏感,需要教師在引導(dǎo)學(xué)生正確生活與學(xué)習(xí)的同時(shí),注重合理應(yīng)用語(yǔ)言與動(dòng)作技巧。新課標(biāo)明確提出,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該給予學(xué)生充分的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),并盡可能肯定學(xué)生的思維與行為。每個(gè)學(xué)生都希望能夠得到教師的贊揚(yáng),因此,需要教師能夠捕捉學(xué)生在生活或是學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn),然后利用適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行放大,這樣不僅有助于加強(qiáng)學(xué)生的自信心,同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。針對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)困生,教師更應(yīng)該給予其鼓勵(lì)與肯定,這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比其他教學(xué)方式更能夠帶來大的教學(xué)成效。此外,有效的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng),還有助于師生之間構(gòu)建民主、平等且和諧的關(guān)系,使學(xué)生能夠在遇到困難的第一時(shí)刻就想到教師,促進(jìn)生動(dòng)、活潑教學(xué)氣氛的營(yíng)造,從而提升課堂教學(xué)成效,使學(xué)生能夠在有限的課堂教學(xué)中收獲更多知識(shí)。教師應(yīng)該注重學(xué)生之間的差異性,積極創(chuàng)新教學(xué)手段,加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,及時(shí)給予其鼓勵(lì)與肯定,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        二、注重營(yíng)造課堂導(dǎo)學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情

        良好的課堂導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié),是實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)的前提。其就猶如一塊磁鐵,能夠在極短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力吸引到課堂上,使其在教學(xué)的開始階段就對(duì)知識(shí)產(chǎn)生探究的興趣,進(jìn)而能夠極快地融入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在具體教學(xué)中,教師應(yīng)該盡量使用趣味性以及吸引性較強(qiáng)的語(yǔ)言內(nèi)容吸引小學(xué)生的注意力,之后將本堂課所要講解的知識(shí)內(nèi)容與需要思考并解決的問題交代給學(xué)生了解,通過營(yíng)造良好的導(dǎo)學(xué)情境,將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)內(nèi)容中,使其能夠猶如身臨其境一般,更加主動(dòng)地思考問題、動(dòng)手實(shí)踐、探究知識(shí)、解決問題,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

        例如,教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)春版教材三年級(jí)下《多彩的夏天》時(shí),教師可以讓學(xué)生在課前搜集一些描寫夏天的文章素材,并通過自己對(duì)生活的觀察,回想一下夏天的樣子。在課堂上,通過將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組,讓其共同以“夏天”作為主題進(jìn)行探討,從而將學(xué)生帶入夏天的情境中,激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望,帶動(dòng)其學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性與自主性,進(jìn)而積極主動(dòng)地參與語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了極大的學(xué)習(xí)興趣后,課堂教學(xué)自然能夠事半功倍。

        三、有效利用多媒體技術(shù),調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣

        倘若小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師占據(jù)著教學(xué)主體的位置,一味地向?qū)W生灌輸知識(shí),不考慮學(xué)生學(xué)習(xí)感受的話,就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到嚴(yán)重的制約。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中逐漸融入了一些先進(jìn)的技術(shù)手段。其中多媒體技術(shù)就是將圖像、文本、聲音以及視頻等多種表現(xiàn)形式融為一體的教學(xué)形式,將抽象的知識(shí)更加具體、形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中,改善課堂教學(xué)氣氛,讓學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

        綜上所述,小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ),對(duì)其將來語(yǔ)言能力的發(fā)展具有十分重要的意義。隨著新課程改革的實(shí)施,教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,給予學(xué)生充分的肯定與表?yè)P(yáng),注重營(yíng)造課堂導(dǎo)學(xué)情境,有效利用多媒體技術(shù)等,創(chuàng)新課堂教學(xué)手段,以此激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,使課堂教學(xué)效率得到有效的提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]林景書.激發(fā)學(xué)生興趣,促進(jìn)有效課堂:小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略探討[J].教育觀察,2018,7(8):91-94.

        [2]劉淑芳.如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂教育中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2018(8):58-59.

        [3]張雪.小學(xué)語(yǔ)文課堂學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與實(shí)踐意義探尋[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2017,14(4):222-224.

        編輯 杜元元

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