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        多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂的思路

        2018-12-03 02:41:02肖亮
        新課程·小學(xué) 2018年9期
        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)小學(xué)語文課堂教學(xué)

        肖亮

        摘 要:信息技術(shù)日新月異,不僅推動了社會各行各業(yè)的發(fā)展,也促進(jìn)了教育教學(xué)工作的變革,而多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用,使得語文教學(xué)的形式更為新穎,內(nèi)容更為豐富,有效吸引了學(xué)生注意力,提高了教學(xué)效率。對此,探討了多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂之必要性,并提出了具體應(yīng)用思路,以期能夠為一線教育工作者提供借鑒,共同助力語文教育事業(yè)發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù);小學(xué)語文;課堂教學(xué)

        現(xiàn)代社會是一個信息技術(shù)飛速發(fā)展的社會,以其為核心而生成的多媒體技術(shù)使得教育教學(xué)工作發(fā)生了翻天覆地之變化,改變了傳統(tǒng)課堂中“粉筆+黑板”的教學(xué)模式,實現(xiàn)了教師教學(xué)思想的更新以及教學(xué)效率的提升。在小學(xué)語文課堂中運用多媒體技術(shù),不僅可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,而且在一定程度上還能將教學(xué)的重點放到學(xué)生身上,從根本上發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣,從根本上實現(xiàn)以人為本的發(fā)展思想。下文將對多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步論述。

        一、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂之必要性

        多媒體技術(shù)是一種依托計算機(jī)而生成的技術(shù),其能通過計算機(jī)對各類文字、聲音、圖形、視頻以及數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理,調(diào)動用戶的多種感官,實現(xiàn)信息的實時交互,亦被稱為計算機(jī)多媒體技術(shù)。小學(xué)語文教材中的很多內(nèi)容都適合采用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在情境結(jié)合的多媒體環(huán)境中學(xué)習(xí),有利于增進(jìn)學(xué)生對文章的理解。此外,小學(xué)生的形象思維較為發(fā)達(dá),對于生動的圖片、艷麗的色澤、音響效果等更能牢牢記憶,且興趣更濃,教師合理引入多媒體技術(shù)進(jìn)行語文教學(xué),不僅能提升教學(xué)效果,還可以滿足學(xué)生發(fā)展需要。教學(xué)實踐也證明,在小學(xué)語文課堂應(yīng)用多媒體技術(shù),開展多媒介、交互式的綜合性教學(xué),可有效拓展課堂信息容量,豐富教學(xué)內(nèi)容,開闊學(xué)生視野,活躍課堂氛圍,摒棄傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)之弊端,實現(xiàn)學(xué)生發(fā)散思維以及創(chuàng)新意識之發(fā)展。除此之外,多媒體技術(shù)融入小學(xué)語文課堂還可打造“開放式”教學(xué)模式,化學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動求知,提升學(xué)生課堂主體地位,這也是踐行新課改理念之必然舉措。

        二、多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文課堂的具體思路

        1.利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感

        多媒體具有圖文聲像并重之特點,教師結(jié)合課文內(nèi)容以及教學(xué)情況適時引入多媒體技術(shù),可創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感與求知熱情。例如,在教學(xué)湘教版小學(xué)語文四年級下冊《云海日出》一課時,很多學(xué)生由于都沒有去過黃山,更沒有見過黃山的云海和日出之景,對于課文中不少景觀的描繪可能難以生發(fā)想象,也難以深入理解,對此,教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示黃山“云海”與“日出”的壯美奇觀,使之產(chǎn)生感觸與聯(lián)想,更好地體會作者所表達(dá)的情感,激發(fā)對自然與祖國的熱愛之情。如,教師可在網(wǎng)上下載黃山云海景象的視頻給學(xué)生播放觀看,讓其感受云海的變幻無窮與景象萬千,看云霧是如何“把黃山點染得有幾分仙氣”的,亦可通過圖片逐步展示太陽是如何由“一個紅色光點”變?yōu)閳A弧、半圓、大半圓,最后“騰空而出”的,豐富學(xué)生感官體驗,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,加強(qiáng)對知識的認(rèn)知和記憶,有效提升教學(xué)效果。

        2.利用多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容,加強(qiáng)對課文的理解

        多媒體技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用不僅能使學(xué)生更形象地感受課文描繪的畫面,還能再現(xiàn)課文中描述的場景,化難為易,突出教學(xué)重點,加強(qiáng)學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。湘教版小學(xué)語文教材中的部分內(nèi)容展示的是一些歷史事件,而這些歷史對于當(dāng)代小學(xué)生而言較為久遠(yuǎn),使其難以體會課文中表達(dá)的情感,也難以融入文本理解文中的人物,這時,教師若能借助多媒體技術(shù)進(jìn)行課文內(nèi)容的再現(xiàn),讓學(xué)生有身臨其境之感,則可拉近學(xué)生與課文之間的距離,提高教學(xué)效果。例如,在學(xué)習(xí)五年級上冊《狼牙山五壯士》一課時,為了再現(xiàn)歷史場景,使學(xué)生更好地感受五位壯士不懼犧牲、保家衛(wèi)國的精神,教師可利用多媒體播放相關(guān)影視視頻,特別是五位壯士與敵人殊死搏斗、英勇跳崖的視頻,再現(xiàn)課文中描繪的歷史場景,讓學(xué)生感同身受,對于課文內(nèi)容進(jìn)行更深刻的解讀,與作者產(chǎn)生情感共鳴。如此,學(xué)生對于課文的重難點也能有更好的理解,提高學(xué)習(xí)效果。

        3.利用多媒體豐富教學(xué)內(nèi)容,拓展學(xué)生知識面

        新課程改革要求教師能夠?qū)崿F(xiàn)課堂知識的拓展與延伸,豐富教學(xué)內(nèi)容,對此,教師可利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)課外知識,引入更多課外資源,拓寬學(xué)生知識面,實現(xiàn)課內(nèi)外知識之關(guān)聯(lián)與整合,開闊學(xué)生視野,幫其構(gòu)建更為完整的知識體系。以三年級上冊《“神舟”五號游太空》的教學(xué)為例,教師在課文講解完之后,可利用多媒體向?qū)W生展示神六至神十的圖片,并結(jié)合圖片補(bǔ)充介紹神舟飛船的發(fā)展歷史,讓學(xué)生對于我國的飛天事業(yè)有更多的了解,進(jìn)一步激發(fā)其愛國熱情與自豪感,激勵其樹立探索科學(xué)、為國家發(fā)展作貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想。同時,教師還可向?qū)W生展示未來空間站的圖片,激發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想,進(jìn)一步拓寬其知識面。

        總之,多媒體技術(shù)圖文并茂、形象生動,能夠調(diào)節(jié)課堂氛圍,契合小學(xué)生的認(rèn)知特點,小學(xué)語文教師應(yīng)加強(qiáng)對其的研究應(yīng)用,充分發(fā)揮多媒體技術(shù)之優(yōu)勢,實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王維章.小學(xué)語文中多媒體技術(shù)應(yīng)用研究[J].文理導(dǎo)航(教育研究與實踐),2015(6):76.

        [2]李穎.小學(xué)語文多媒體應(yīng)用之我見[J].教育教學(xué)論壇,2016,1(2):263-264.

        編輯 郭小琴

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