周春蕾

摘要：小學數(shù)學教學質量的提升，一直都是廣大教育工作者高度關注的問題。因此，大部分教師將教學效率的提升放在了教學方法與模式的創(chuàng)新與完善上，卻忽略了對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。本文主要針對現(xiàn)階段小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀，對學生良好學習習慣的培養(yǎng)途徑進行探討，以此更好地推動小學數(shù)學教學質量的提升。

關鍵詞：小學數(shù)學? 良好習慣? 培養(yǎng)策略

在《新課程改革》的背景下，小學數(shù)學教學目標除了要求學生掌握教材中涉及的知識點以外，還要培養(yǎng)學生的綜合能力，讓學生學會學以致用。對于小學生而言，良好的學習習慣有助于提升學習效率，對教學質量的提升也有很大的推動作用。因此，重視對學生良好學習習慣的培養(yǎng)至關重要，需要教師給予高度重視。

一、培養(yǎng)學生認真閱讀的習慣

現(xiàn)階段小學數(shù)學教材中，涉及了很多定義、概念以及其他閱讀內容。學生在學習過程中，需要在閱讀上述內容的基礎上，對教師所教授的內容進行理解和消化，最終達到對所學知識的掌握和應用。但是，就目前小學數(shù)學教學的現(xiàn)狀來看，大部分教師并沒有充分認識到閱讀的重要性，也沒有將與之相關的教學活動融入課堂教學中，導致大部分學生的閱讀能力較差，對知識的獲取只能依靠教師講解，所學內容一知半解，無法全面、靈活地吸收知識。

二、培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣

傾聽在數(shù)學學習中非常重要，教師的講解需要學生認真傾聽，同學的見解也需要認真傾聽。在傾聽的過程中，學生可以不斷加深對所學知識的深入了解，提高學習效率。如何培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣？首先，教師要了解小學生的學習特點，在教學活動中準確抓住可以吸引學生注意力的元素，讓學生對教師所教授的內容感興趣;其次，讓學生學會在傾聽的過程中，對接收到的內容進行思考，一邊聽講，一邊思考，進一步深化對所學知識的理解;最后，讓學生養(yǎng)成邊聽邊記的好習慣。由于小學生年齡較小，對接收到的知識無法實現(xiàn)長期記憶，所以將所學知識記錄下來，有利于學生的復習和記憶。

三、培養(yǎng)學生認真審題的習慣

在日常教學過程中，教師需要注重培養(yǎng)學生認真審題的習慣，讓學生學會讀題、審題、分析題目，并在此過程中對習題中的相關信息進行加工、處理，在腦海中形成正確的解題思路，在提高解題效率的同時，也可以提高解題的準確率。教師可以引導學生養(yǎng)成略讀、粗讀、精讀的習慣，多次閱讀一個題目，并找出題目中的關鍵詞，對題目中隱含的信息進行挖掘，這樣才能充分獲取題目信息，幫助學生更快、更準確地解答習題。審題習慣的培養(yǎng)是一個長期的過程，教師需要根據(jù)每位學生的學習能力和特點，制定具有針對性的培養(yǎng)計劃，以此來幫助學生更好地提高學習效率。

四、培養(yǎng)學生認真檢查的習慣

在培養(yǎng)學生良好學習習慣的過程中，“認真檢查”這個習慣的培養(yǎng)經常被教師忽略，導致在解題之后，很少有學生會再認真檢查一遍，甚至有部分學生覺得認真檢查這個步驟沒必要，還有部分學生覺得無從入手。之所以存在這些問題，都是因為教師沒有向學生灌輸“認真檢查”這個習慣的重要性。培養(yǎng)學生認真檢查的習慣，教師首先要讓學生正確認識認真檢查的重要性，讓學生愿意主動對習題進行反復檢查;其次，教師要引導學生進行有效的檢查，明確檢查的內容和方法，讓學生在檢查時有頭緒、有目標，這樣才能夠將檢查的作用發(fā)揮出來，并可以在很大程度上避免學生因為馬虎而導致失分。

五、結語

小學數(shù)學教學質量的提升，一直都是廣大教育工作者高度關注的問題，由于數(shù)學這門課具有一定的特殊性，對學生邏輯思維能力、空間想象力都具有較高的要求。因此，在小學數(shù)學教學活動中，教師除了對教學方法和模式進行創(chuàng)新與完善之外，還要注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能夠提高解題的正確率，提高學習的效率。

參考文獻：

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[2]徐林偉.小學數(shù)學教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)[J].新課程（小學），2015，（7）.

（作者單位：黑龍江省哈爾濱市團結小學校）