吳曉泉

摘要：數(shù)學(xué)作為一門具有功能性的學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力有著重要的作用。在新課程背景之下，高中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，必須要不斷地創(chuàng)新完善、優(yōu)化教學(xué)方式與手段，才能改善傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題與不足，從根本上提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效果。

關(guān)鍵詞：新課程背景? ?高中數(shù)學(xué)? ?教學(xué)方法

在新課程背景下，教師必須要創(chuàng)新完善高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式與手段，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，同時活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中，鞏固理解各種知識，不斷地提升高中教學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率。

一、合理運用各種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段

在新課程背景下，教師必須要合理運用各種教學(xué)模式，這樣才可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。只有在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生才可以快速高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也才能事半功倍。

隨著各種信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也不斷出現(xiàn)一些高科技的教學(xué)手段，這樣就較大幅度地提升了高中數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量與效果。對此，教師可以通過多媒體模式展開高中數(shù)學(xué)教學(xué)，通過圖形的動態(tài)演示，生動、形象地開展教學(xué)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量與效果。另外，學(xué)生可通過多媒體工具進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，并將獲得的三維的、立體的體驗與枯燥的數(shù)學(xué)知識聯(lián)系起來，這樣就可以在根本上強化學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識的理解與認(rèn)知。

二、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

無論是何種教學(xué)方式，在教學(xué)過程中，學(xué)生必須積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才可以提升教學(xué)質(zhì)量。對此，在新課程背景下，教師必須要充分凸顯自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和探究理解，了解不同的數(shù)學(xué)知識。

在課堂教學(xué)過程中，教師必須要給予學(xué)生充分的思考空間，讓學(xué)生通過自己的引導(dǎo)不斷拓展自己的思維，積極主動地理解問題，進(jìn)而內(nèi)化、吸收、理解各種數(shù)學(xué)知識。另外，教師可以通過問題的設(shè)置、情景的創(chuàng)設(shè)，鼓勵學(xué)生大膽地表述自己的想法，讓學(xué)生自己講解數(shù)學(xué)知識點，增強課堂的互動性。這樣一來，就能有效提升教學(xué)質(zhì)量與效率。

同時，對于學(xué)生在作業(yè)以及考試中經(jīng)常出現(xiàn)的典型問題，教師可以讓學(xué)生通過自己的方式進(jìn)行理解，也可以讓學(xué)生通過小組討論的方式，探究解決問題的方式與手段。學(xué)生在互相溝通與互相幫助之下，理解分析不同的問題，從而加強記憶。而教師要對學(xué)生的數(shù)學(xué)技巧以及內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量與效果。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，提升教學(xué)質(zhì)量

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要基于新課程改革要求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維與意識，讓學(xué)生在知識的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。另外，在課堂教學(xué)中，教師要避免局限于一個知識點的內(nèi)容，而是在全局上對知識進(jìn)行分析，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的解題意識。

教師必須將自己的教學(xué)經(jīng)驗、技巧等進(jìn)行提煉，總結(jié)出較為完善的教學(xué)方法，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。同時，在高中數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生存在一定的個體差異，理解能力也在不相同，教師必須要充分尊重不同學(xué)生的個性發(fā)展以及心理狀況，構(gòu)建良好、和諧的課堂氛圍，并組織開展各種有效的探究性教學(xué)活動，讓學(xué)生在教師的滲透、引導(dǎo)之下，積極主動地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，并在耳濡目染之下形成一定的數(shù)學(xué)思維，提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

如在講解新課的過程中，教師就可以通過課堂提問的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生自己溝通理解，梳理知識內(nèi)容。這樣，不僅可以讓學(xué)生有效地復(fù)習(xí)各種知識內(nèi)容，還可以幫助學(xué)生將新舊內(nèi)容進(jìn)行有效銜接，讓學(xué)生在腦海中形成整體的概念，進(jìn)而構(gòu)建完善的知識系統(tǒng)。

四、結(jié)語

總而言之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師必須要在新課程背景的引導(dǎo)下，積極主動地探究各種有效的教學(xué)模式，靈活地應(yīng)用各種教學(xué)手段，構(gòu)建良性互動的課堂教學(xué)模式，并加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而形成一定的數(shù)學(xué)思想，最終實現(xiàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]欒維蓮.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].中國校外教育，2017，（2）.

[2]黃俊峰.新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法研究[J].數(shù)學(xué)大世界（中旬），2017，（4）.

（作者單位：福建省廈門市第三中學(xué)）