鄭海玲

摘要：魯迅是我國古代文學最優(yōu)秀的承傳者，同時也是中國現(xiàn)代文學最成功的開拓者，是我國現(xiàn)代最偉大的作家之一，在中國現(xiàn)代文學史上占有十分重要的地位。魯迅的一生，對中國文化事業(yè)的發(fā)展作出了巨大的貢獻。在當今社會主義現(xiàn)代化建設的進程中，魯迅的文學作品仍具有重要的現(xiàn)實意義，是教育青少年、凝聚和激勵中華民族的寶貴財富。

關鍵詞：魯迅；教學；文學作品

中學語文教學有三大難：“文言文”、“作文”、“周樹人的作品”，“周樹人”就是魯迅。中學語文教材中，魯迅文學作品教學一直是一個難點。魯迅的思想博大精深，其文學作品出神入化，對中國文化的發(fā)展作出了巨大的貢獻。重視魯迅文學作品教學，對于提高學生文化素養(yǎng)有十分重要的作用。

因為魯迅所處的時代與現(xiàn)代人的生活相去甚遠，加上他的作品文言成分較濃，思想意蘊比較深刻隱晦，教學起來有一定的難度。社會發(fā)展到今天，現(xiàn)在的學生對魯迅文學作品中特定的社會背景和豐富的文化內(nèi)涵更加感到難以理解、難以把握，普遍對學習魯迅文學作品不感興趣。作為語文教師，要首先充分認識到這一點，并在教學過程中給予學生正確引導和積極鼓勵，采取科學有效的方法，培養(yǎng)學生對魯迅文學作品的興趣，激發(fā)學生對魯迅文學作品的學習熱情。

一、親近魯迅

我們要做好魯迅文學作品的教學工作，首先要在教學中傾注情感，選準教學切入點，導語簡明扼要，明快有活力，創(chuàng)設最佳課堂情境，真正把學生的學習熱情帶進課文中來，以期達到最佳教學效果。在新課程背景下，要想搞好魯迅作品教學，首先必須打破陳舊的思想桎梏，從魯迅各個階段的實際出發(fā)，正確引導學生認識魯迅的本真，還學生一個真實的魯迅。例如：《社戲》是魯迅的一篇小說，文中的平橋村就是現(xiàn)代版的“世外桃源”，那里山美，水美，人更美，尤其是一群淳樸、可愛的孩子，他們聰明活潑、膽大心細、熱情、友愛，具有未被宗法禮教束縛的個性和未經(jīng)封建思想毒化的人性?！耙购娇磻颉?、“偷豆”等事件，寫出了兒童的天真純樸，這些作品充分繼承了傳統(tǒng)的寫人記事的長處，再現(xiàn)民俗，重溫人情，呼喚童真，把握好這一點，選擇好作品這個突破口，就能讓學生的思想感情、生活經(jīng)歷與魯迅先生的童年生活情趣形成共鳴，讓學生感到魯迅并不神秘，進而對魯迅作品產(chǎn)生學習興趣，培養(yǎng)學生與魯迅的親近感。

在教學魯迅作品時，還要把魯迅融入現(xiàn)代人們的思想意識和文化意識中。教師可以通過多媒體再現(xiàn)魯迅生活的時代和生活的環(huán)境，便于學生理解魯迅及其作品。還要特別要注意啟發(fā)、引導學生將魯迅文學作品與當代文化和思想的關聯(lián)思考。教師可以利用多媒體教學，帶領學生暢游魯迅故居和優(yōu)美的如詩如畫的江南水鄉(xiāng)，在自然風光、民俗旅游中，認識江南水鄉(xiāng)的旅游文化；了解取材于魯迅作品的文化藝術建筑等，如“咸亨酒店”、“三味書屋”、“紹興黃酒節(jié)”、“烏蓬船旅游風情節(jié)”、“魯迅文化藝術節(jié)”等等，感受到魯迅作品不朽的藝術魅力，從而激發(fā)學生對魯迅及其作品的學習熱情。

二、理解、研究魯迅的作品

魯迅作品教學，首先要求教師自己具有扎實的中外歷史知識。教師要了解魯迅的生平、思想及創(chuàng)作道路，還要有一定的中國古代文化和外國文學的基礎知識。學習魯迅作品，不能就事論事，孤立地分析一篇文章，要看到有關文章與課文的聯(lián)系，看到時代的意義，要多閱讀一些與課文有關的寫作日期相近、思想內(nèi)容相似的魯迅作品和有關的書信、日記、回憶錄等。要提高魯迅作品教學的質(zhì)量，關鍵還是教師自己先要讀懂魯迅的作品，加深對魯迅作品的理解，教師的學識既深且廣，課堂講授才能收到很好的效果。教師精辟的觀點、廣博的學識、生動的語言、恰當?shù)呐e例、必要的引證是吸引學生的強大磁力。只有這樣，才能游刃有余地在教學中引導學生思考魯迅，理解魯迅，學習魯迅，學習他對問題觀察、思維的方法，學會魯迅式的“冷眼向洋看世界”的思考，并且注重他的作品內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，從而培養(yǎng)學生的思維能力，提高學生的思辨能力和鑒賞能力，加深對魯迅作品的學習理解。

三、學習魯迅的精神

學習魯迅，重要的是學習一種精神。魯迅的“立人”精神，是魯迅精神的靈魂?！皺M眉冷對千夫指”的錚錚鐵骨的精神，讓我們有足夠的勇氣去面對坎坷的人生；“俯首甘為孺子?！钡木?，讓我們有足夠的熱情對人民耿耿忠心，有益于社會，有益于民眾，有愛心、耐心去面對身邊的弱勢群體；永不屈服的堅韌的戰(zhàn)斗精神，讓我們勇于面對困難，不妥協(xié)，不懈?。徊┎杀婇L、勇于創(chuàng)新的精神，讓我們不狹隘，不守舊，勇于學習，善于創(chuàng)造……這些正是我們當代人必須學習魯迅，理解魯迅，從魯迅的偉大人格力量中不斷吸取養(yǎng)料的重要原因。魯迅精神是我們寶貴的文化遺產(chǎn)，中學生更應該繼承這份遺產(chǎn)，為我們未來的建設者打造一副錚錚鐵骨。

總之，通過魯迅作品教學提高學生的語文素養(yǎng)是教學魯迅作品的終極目標，魯迅作品教學，既要結合魯迅生平及當時的社會環(huán)境，又要在此基礎上拓展延伸，做到與時俱進，把魯迅融入現(xiàn)代人的思想意識和文化意識領域中，深刻理解魯迅作品的思想內(nèi)涵和文化內(nèi)涵，充分感受魯迅作品不朽的藝術魅力，從而提升自身的人格魅力。