曾良仔 蔡偉松

摘要：本文擬通過分析高校在大類招生大類培養(yǎng)背景下，國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和趨勢，有力提出了大類培養(yǎng)形勢下學(xué)生思想政治教育工作的對策，并分析了地方高?；诖箢惻囵B(yǎng)思想政治教育新模式的意義。

關(guān)鍵詞：大類培養(yǎng)；思想政治教育；新對策；意義

21世紀(jì)以來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對人才的要求日趨多元化，國家教育體制不斷改革，高等教育實(shí)行大類招生是必然趨勢。

一、國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀和趨勢

根據(jù)我國《高等教育法》精神，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級專門人才是高等教育的任務(wù)之一，在20世紀(jì)70年代末至今，對于高等教育的辦學(xué)模式和辦學(xué)內(nèi)容的探索從未停止。因?yàn)橐殉霈F(xiàn)諸多弊端，傳統(tǒng)的按專業(yè)招生模式面臨需要改革，北京大學(xué)于2001年率先實(shí)施“元培計(jì)劃"，國內(nèi)諸多地方高校也先后實(shí)施了按學(xué)科大類招生與培養(yǎng)制度，然而，由于教師資源分配比例不一、綜合水平參差不齊、思想政治教育水平高低不同導(dǎo)致在實(shí)施過程中與重點(diǎn)高校相比尚存在部分差距。

如今，“大類招生”是將學(xué)科門類相同或相近的專業(yè)合并歸類，按照一個(gè)大類進(jìn)行招生。學(xué)生進(jìn)校后先經(jīng)過一段時(shí)間的通識課程和學(xué)科基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)，再根據(jù)自身發(fā)展目標(biāo)、興趣特長、社會(huì)需求等實(shí)際情況選擇具體專業(yè)。分專業(yè)培養(yǎng)大類招生是起點(diǎn)，大類培養(yǎng)才是此輪高等教育招生培養(yǎng)方式改革的核心內(nèi)容和精髓所在。

國內(nèi)對于大類招生給人才培養(yǎng)帶來的優(yōu)勢與消極影響論文主要從專業(yè)設(shè)置與發(fā)展的角度進(jìn)行思考，關(guān)于地方高校如何在大類招生培養(yǎng)中創(chuàng)新思想政治教育工作則較少涉及，從建立健全相應(yīng)的教學(xué)和學(xué)生工作管理方式進(jìn)行創(chuàng)新的有以下幾類研究成果：

一是從高校學(xué)生管理工作中提出新措施的論文有陳偉所著《大類招生背景下高校學(xué)生管理工作的反思與構(gòu)建》、王寰所著《大類招生對學(xué)生管理工作的影響分析研究》、劉潔琳與常任琪所著《高校大類招生模式下學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀和對策———以西安文理學(xué)院信息工程學(xué)院為例》、郭成洋所著《淺談大類招生背景下學(xué)生管理新辦法》等為大類招生模式下學(xué)生工作管理提供了相應(yīng)的解決對策。[1-3]

二是從輔導(dǎo)員角度對大類招生背景下學(xué)生的引導(dǎo)與幫扶措施研究有李念所著《淺談輔導(dǎo)員專業(yè)背景在高校大類招生環(huán)境下的作用》，洪盛志所著《高?！按箢愓猩庇绊憣W(xué)風(fēng)建設(shè)的研究——以中南民族大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院為例》，以建立健全與大類招生配套的學(xué)生管理模式、師資隊(duì)伍建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)平臺教育為主為學(xué)生進(jìn)行綜合管理服務(wù)。

三是從高校思想政治教育模式下改進(jìn)方法，創(chuàng)新工作載體。以遼寧大學(xué)學(xué)生工作處等單位所著的《大類招生培養(yǎng)體質(zhì)下大學(xué)生思想政治教育模式探析》、東北大學(xué)軟件學(xué)院黨委所著《高校大類招生形勢下學(xué)生思想政治教育與管理對策》為例，思想政治專業(yè)化，樹立以學(xué)生為本的理念，改進(jìn)管理制度，發(fā)揮黨支部，建設(shè)好思想政治教育網(wǎng)絡(luò)陣地，來彌補(bǔ)班級重新劃分的不足。

在國外，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是國外一流大學(xué)培養(yǎng)杰出人才的關(guān)鍵之一。在國內(nèi)，在教育體制改革總體部署中，根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020 年）》，參照國外模式作為一項(xiàng)重要戰(zhàn)略性課題。國外對于大類招生的實(shí)施歷史較長，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在人才培養(yǎng)理念上主要從設(shè)置促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的專業(yè)模式，學(xué)科交叉的課程，和因材施教的教學(xué)制度體系來進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究，形成豐富的理論體系，但是思想政治教育在國外研究中較少涉及，通常以全人育人理念來培養(yǎng)學(xué)生思想品德，在國內(nèi)外的研究中，對于如何培養(yǎng)全面發(fā)展的德才兼?zhèn)淙瞬?，?shí)現(xiàn)大類招生“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的目標(biāo)，地方高校仍然面臨著經(jīng)驗(yàn)推導(dǎo)多，創(chuàng)新機(jī)制少；由于理論體系較少和復(fù)制借鑒較多，所以說服力和指導(dǎo)性還不夠強(qiáng)。

就趨勢而言，筆者認(rèn)為在大類招生背景下的思想政治教育創(chuàng)新研究更多地會(huì)傾向于把國際視野植入到研究范疇。從國外到國內(nèi)的研究中可判斷在地方高校實(shí)施思想政治教育專業(yè)化、學(xué)生工作管理獨(dú)立化、班級組織淡薄化以及“互聯(lián)網(wǎng)+”教育管理模式將是這一領(lǐng)域今后一段時(shí)間的熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。

二、大類培養(yǎng)形勢下高校思想政治教育新對策

高校順應(yīng)大類招生大類培養(yǎng)模式，將轉(zhuǎn)變學(xué)生思想政治教育理念，完善新的教育機(jī)制，有力加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，有利于管理服務(wù)水平的提升。針對大類培養(yǎng)形勢下高校思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，筆者提出以下六點(diǎn)新對策：

1.組建思政隊(duì)伍，將思政教育專業(yè)化

思想政治理論課是高校學(xué)生的必修課程，也作為高校進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的主渠道，應(yīng)該由專業(yè)教師進(jìn)行授課。本文所提及的學(xué)生思想政治教育專任教師隊(duì)伍是指擔(dān)任學(xué)生入學(xué)教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、素質(zhì)拓展等課程的專任教師，這些教師可由高校輔導(dǎo)員擔(dān)任，將這部分輔導(dǎo)員從學(xué)生管理工作隊(duì)伍中分離出來，成立專門的思想政治教育部門，通過常規(guī)教學(xué)，發(fā)揮課堂教育陣地的優(yōu)勢，有針對性地加強(qiáng)對大學(xué)生的理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和價(jià)值觀引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，來進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)?？梢暂o以社會(huì)實(shí)踐、志愿活動(dòng)等教育形式，加強(qiáng)學(xué)生對習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、十九大報(bào)告等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的政治素質(zhì)，更好地完成思想政治教育任務(wù)，學(xué)生將為祖國的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量和智慧。專業(yè)化的思想政治教育教師負(fù)責(zé)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施，對學(xué)生的引導(dǎo)、教育效果將會(huì)有很大的提升，專任教師的組建也應(yīng)該從學(xué)科背景出發(fā)，并且高校應(yīng)該安排專業(yè)化的培訓(xùn)，提升這支隊(duì)伍的整體專業(yè)素養(yǎng)，制定相關(guān)激勵(lì)政策，鼓勵(lì)更多的青年教師加入這支隊(duì)伍，有力解決高校思想政治工作最后一公里的問題。

2.建立學(xué)生社區(qū)，將學(xué)生事務(wù)管理專業(yè)化

目前，高校學(xué)生的管理由學(xué)生所屬的學(xué)院執(zhí)行，在我國再教育體制改革進(jìn)程中已經(jīng)出現(xiàn)了“書院制”管理模式，即建立學(xué)生社區(qū)，將從事思想政治教育專職工作的輔導(dǎo)員納入學(xué)生社區(qū)，專職進(jìn)行學(xué)生管理工作。與此同時(shí)，高?？梢愿鶕?jù)學(xué)生宿舍分布劃分成不同的社區(qū)，管理人員進(jìn)入不同社區(qū)辦公，了解學(xué)生狀況、維系校園穩(wěn)定、落實(shí)好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助工作、開展學(xué)生黨建工作、進(jìn)行評獎(jiǎng)評優(yōu)工作、加強(qiáng)寢室文化建設(shè)及其他方面的學(xué)生管理工作，更好適應(yīng)大類培養(yǎng)帶來的新變化。

3.撤銷班級編排，以宿舍為單位進(jìn)行管理

班級這一高校學(xué)生組織的基本單位，在新的招生形勢下已逐漸表現(xiàn)出諸多不適應(yīng)性。為了更好推進(jìn)大類招生政策和發(fā)揮大類招生在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，筆者建議在高校撤銷現(xiàn)行的班級編排，大一期間由社區(qū)學(xué)生工作人員對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，專業(yè)分流后，以專業(yè)為單位，同樣由社區(qū)學(xué)生工作人員進(jìn)行管理，對學(xué)生的分類指導(dǎo)和個(gè)體引導(dǎo)將得到有力實(shí)現(xiàn)。

4.根據(jù)專業(yè)分流，以導(dǎo)師學(xué)長制進(jìn)行管理

專業(yè)分流后學(xué)生將會(huì)進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)階段，這一時(shí)期學(xué)習(xí)任務(wù)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容高度專業(yè)化，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力陡增，面臨著較大的課業(yè)壓力，學(xué)生工作管理人員和思想政治教師此時(shí)對學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助和輔導(dǎo)相對較少，甚至因?yàn)閷W(xué)科背景不同而無法對學(xué)生在學(xué)業(yè)上進(jìn)行引導(dǎo)。

針對這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在學(xué)校教育資源允許的前提下，學(xué)?？梢越?dǎo)師制和強(qiáng)化學(xué)長制，對學(xué)生開展全方位的教育引導(dǎo)和幫助。導(dǎo)師的配備可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，以專業(yè)為單位配備，定期開展相關(guān)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的問題；學(xué)長制的建立，可以從在校生中選拔品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，以寢室為單位配備，加強(qiáng)學(xué)生間的自主交流，充分發(fā)揮學(xué)長輔學(xué)的優(yōu)勢。

5.依托大類培養(yǎng)，建立“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式

在互聯(lián)網(wǎng)+新時(shí)代背景下，高校對學(xué)生思想政治教育應(yīng)主動(dòng)占領(lǐng)新陣地。為進(jìn)一步適應(yīng)高校大類招生帶來的諸多變革，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺無疑是提升思想政治教育和學(xué)生管理的有效措施。高?？梢葬槍π缘亻_發(fā)思想政治教育平臺，共享教育資源，有針對性地進(jìn)行輿論引導(dǎo)，提倡網(wǎng)絡(luò)授課和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，可以開發(fā)學(xué)生管理系統(tǒng)，真正實(shí)現(xiàn)無紙化、互聯(lián)網(wǎng)+管理模式，提升學(xué)生事務(wù)處理、自主育人、寢室管理等日常工作的效率，還能夠構(gòu)建具有正能量的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交際平臺，增進(jìn)同學(xué)們的友誼，提升同年級學(xué)生的凝聚力。

6.加強(qiáng)自主管理，構(gòu)建個(gè)性化新培養(yǎng)模式

學(xué)生自主管理是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要平臺，高校應(yīng)大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，強(qiáng)化建設(shè)學(xué)生會(huì)、年級會(huì)、自管會(huì)等學(xué)生自主管理組織，豐富學(xué)生第二課堂內(nèi)容，完善學(xué)生內(nèi)部組織的建設(shè)，提升學(xué)生自主管理能力、自主發(fā)展意識。

三、地方高校基于大類培養(yǎng)思想政治教育新模式的意義

1.地方高?；诖箢惻囵B(yǎng)的思想政治教育機(jī)制改革，是當(dāng)今時(shí)代和現(xiàn)實(shí)工作的雙重需要。近年來，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對人才的要求日趨多元化，國家教育體制不斷改革，高等教育實(shí)行大類招生是必然趨勢。與傳統(tǒng)專業(yè)招生相比，大類招生是對應(yīng)素質(zhì)教育改革的新型培養(yǎng)模式，在人才培養(yǎng)上具有靈活多變、因材施教、綜合培養(yǎng)的優(yōu)勢，能夠給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資源和選擇機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，優(yōu)化教學(xué)資源配置，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，在面臨機(jī)遇的同時(shí)也給思想政治教育工作者帶來了巨大挑戰(zhàn)，尤其是師資缺乏、發(fā)展不平衡的地方高校中，如何平衡好大類招生后對學(xué)生實(shí)施有效的教育與引導(dǎo)成為亟待解決的課題，只有在慣常的思想政治教育工作中構(gòu)建新機(jī)制，融匯新方法，才能發(fā)揮思政教育的成效性。

2.完善地方高校大類招生培養(yǎng)下思想政治教育現(xiàn)代化研究的理論體系，探尋與之相適應(yīng)的思想政治教育新模式。以輔導(dǎo)員為主的高校學(xué)生思想政治工作者在大類招生培養(yǎng)的背景下，慣用的班級管理模式、考評體系、思想教育方式都將面臨較大影響，傳統(tǒng)的思想政治教育與學(xué)生管理，具有普遍性和共通性，實(shí)行大類招生后的學(xué)分制、彈性學(xué)制、專業(yè)分流等制度更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)揮主觀意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理、全方面發(fā)展，堅(jiān)持“以人為本”教育理念。然而，也帶來了一系列集體意識淡化、心理狀態(tài)失衡、職業(yè)規(guī)劃混亂等消極影響，為此，遵循大類招生因材施教的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化指導(dǎo)是必要手段；思想政治教育是重點(diǎn)工作是有力整合有效資源。

3.可為地方高校制定思想教育新模式提供咨詢意見和建議。高等學(xué)校的思想政治教育往往與學(xué)生日常管理不可分割，帶有系統(tǒng)性，大類招生培養(yǎng)模式給學(xué)生管理帶來了新疑難，需要經(jīng)歷嘗試階段，預(yù)設(shè)不同的思想政治教育模式，思想政治教育與日常班級建設(shè)可互補(bǔ)短板，在遵循大類招生理念中的“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)要求下，最終培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的德才兼?zhèn)淙瞬牛胤礁咝］o導(dǎo)員群體將逐漸從為學(xué)生、社會(huì)服務(wù)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W(xué)生發(fā)展性的重要引路人，更有效將思政工作的核心致力于學(xué)生的全面發(fā)展方面。

參考文獻(xiàn)：

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[3]劉潔琳，常任琪.高校大類招生模式下學(xué)生管理工作的現(xiàn)狀和對策[J].課程教育研究，2017 （37）：183-184.