葉風(fēng)琴

摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步，隨著而來的是新課程的不斷改革。新課程對于語文課堂提出了新的要求，語文課堂的教學(xué)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下積極參與語文活動、主動獲取知識的過程。在語文課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，參與語文學(xué)習(xí)的意愿、能力和程度是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得良好發(fā)展的前提，因此，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的有效參與狀態(tài)應(yīng)該是評價課堂教學(xué)效果的一個重要指標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂參與度

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0034-01

對于學(xué)生來說，只有學(xué)生真正的參與到其中，這堂課才算是真正有效的。因此教師要徹底拋棄和擺脫傳統(tǒng)的“填鴨式”和“表演式”教學(xué)方式，把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)情境、提供語文信息、引導(dǎo)學(xué)生大膽積極思考上，增強(qiáng)學(xué)生的語文課堂參與意識，提高學(xué)生在語文課堂上的參與能力。那么下面，我就自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勑W(xué)語文教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的課堂參與度。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文課堂參與度

愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師。我們只有熱愛一件事，才會要去做，才會努力的去把它做好。這對我們也同樣適用。小學(xué)生本就好動，注意力更是難以集中，如果對于語文這門學(xué)科沒有興趣的話，那么上課自然也不愿意去聽，更別說提高他們的參與度了。所以，掌握小學(xué)生的心理十分重要。教師要積極探索，大膽創(chuàng)新，尋求新興的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化修養(yǎng)，以自己廣博的知識和人格魅力去贏得學(xué)生的熱愛，親其師信其道。例如，由于時代的不斷發(fā)展，科技也在不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸進(jìn)入了我們的生活。而教師在上課時，便可使用多媒體設(shè)備，吸引學(xué)生的注意力，用圖文并茂的教學(xué)方式肯定比單純的教師在黑板上進(jìn)行板書更讓學(xué)生感興趣。所以，這樣一來，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，還提高了學(xué)生的課堂參與度，提高了課堂效率。

2.因材施教，面向全體，提高學(xué)生語文課堂參與度

“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”偉大的教育家孔子早就說過：“因材施教”。這個道理。世界上的每個個體都是不同的，每個人都有自己獨特的外表、性格，也有各自的優(yōu)缺點，教師不能進(jìn)行撒網(wǎng)式的教學(xué)，只針對某一部分。要知道，我們面對的是全體的學(xué)生，自然要根據(jù)所有的學(xué)生制定合適的教學(xué)方式。首先，我們可以了解每個同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，能夠接受的深度，以及他們存在的問題。然后，我們便可根據(jù)我們得到的信息進(jìn)行整合，當(dāng)然，照顧到每個學(xué)生自然也是不可能的，但是我們設(shè)置階梯類的教學(xué)。這樣一來，成績不好的不至于落后，成績好的也能得到拓展。學(xué)生都有不同程度的提高，每個人都能夠參與其中，自然就提高了學(xué)生的參與度。

3.利用學(xué)生原有的語文知識和能力，提高語文課堂參與度

奧蘇泊爾認(rèn)為：學(xué)生是否能吸取到新的信息與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的有關(guān)概念和經(jīng)驗有很大關(guān)系。語文學(xué)科有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性和邏輯性，大多數(shù)語文知識點都有其前期的基礎(chǔ)，后期的深化和發(fā)展。給學(xué)生必要的知識和技能的準(zhǔn)備是學(xué)生積極參與語文課堂教學(xué)的必要條件，因此，在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)把所學(xué)的知識作適當(dāng)?shù)摹敖蹈裉幚怼?，讓學(xué)生都在課堂上勞有所獲。

4.引導(dǎo)學(xué)生動手操作，提高語文課堂參與度

雖然語文是一個理論性的課程，但我們的學(xué)習(xí)也是為了能夠?qū)嶋H去使用、操作它。一味的使用課本教學(xué)只會讓學(xué)生感到乏味，適當(dāng)時候，我們也要改變自己的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生手動操作，參與到課堂教學(xué)中。例如在學(xué)習(xí)一篇名文時，我們便可鼓勵學(xué)生以此進(jìn)行仿寫。這樣一來，學(xué)生不僅鍛煉了寫作的能力，也更好的學(xué)習(xí)了知識，也提高了課堂的參與度。

5.及時鼓勵與靈活評價

一句鼓勵勝過十句批評，但批評也是必不可少的強(qiáng)化教育手段，關(guān)鍵是要及時，要不斷變換形式。對于學(xué)生語文課堂參與過程中，表現(xiàn)出來的欠缺或者不妥，我們需要用一雙善于發(fā)現(xiàn)閃光點的眼睛去對待。值得肯定的地方，我們一定要通過鼓勵的言語，讓學(xué)生體會到成功的快樂，切記不可簡單粗暴地否定?；蛟S，你不經(jīng)意的嘲笑或者白眼，就會大大地打壓學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情。但是我們的鼓勵和包容決不能沒有原則，該嚴(yán)厲的時候還得嚴(yán)厲。這就需要教師在教學(xué)中學(xué)會靈活評價，把握好評價的尺度，既要體現(xiàn)鼓勵的原則，也能夠體現(xiàn)激勵的原則，這樣才能有效地激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高語文課堂中學(xué)生的參與度。

6.還學(xué)生時間和空間，讓學(xué)生真正參與到語文課堂中

語文是一個需要很多時間去思考的科目。我們作為教師，只是學(xué)生思維的引導(dǎo)者，而不是課堂的主宰者。我們過去的傳統(tǒng)語文課堂大概就是老師在課堂上一直念著課本知識，解著語文知識。而這樣的課堂是不好的，這樣一來，學(xué)生沒有自己思考的空間，只能機(jī)械的跟著老師的思維走，機(jī)械的抄著解題過程。這是絕對不可取的，作為教師，我們可以設(shè)置懸念，可以創(chuàng)造情景，可以發(fā)起提問，我們要用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式去教導(dǎo)學(xué)生，小學(xué)生正處于思維發(fā)散的關(guān)鍵時期，我們要多加培養(yǎng)學(xué)生的語文思維，多給學(xué)生一點獨立思考的空間，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識，更好的參與度語文課堂。

結(jié)語

以上，就是我對小學(xué)語文教學(xué)中如何有效提高學(xué)生的課堂參與度提出的幾點我自己的建議。總之，課堂是學(xué)生獲取知識，培養(yǎng)能力的主要場所，在教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情景和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)的整個過程中，讓每一個學(xué)生都成為研究者，讓每一個學(xué)生都成為探索者，讓課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所，奇思妙想之處。

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