全國情感文明實(shí)驗(yàn)學(xué)校濟(jì)南市濱河小學(xué)嘗試著將教育戲劇植入學(xué)科課堂，融入德育活動(dòng)，一年來，通過教育戲劇實(shí)現(xiàn)了德育活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)的無縫對接，形成了較好的教育合力。戲劇課程的開設(shè)，讓濱河學(xué)子的童心、童真、童趣得以自由綻放，使學(xué)生的美德、健康、智慧、個(gè)性得到了自然生長。

教育戲劇課程的實(shí)踐路徑

從2017年9月份開始，濟(jì)南市濱河小學(xué)外聘“兒藝”的專業(yè)戲劇教師在五年級開設(shè)了戲劇課；2018年春學(xué)期又在一、二年級開設(shè)了戲劇課程。在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐性表演內(nèi)容的教學(xué)。除了專業(yè)授課外，濟(jì)南市濱河小學(xué)注意在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透融入戲劇元素。各學(xué)科滲透、融入戲劇元素。在語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科的課堂教學(xué)中滲透融入戲劇元素。如：在教學(xué)中加入孩子們喜歡且適合表演的故事情節(jié)、課本劇、多角色對話場景等元素，既達(dá)到學(xué)科不同的教學(xué)目標(biāo)，也培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。把戲劇元素融入德育。在班會(huì)課和少先隊(duì)活動(dòng)課上，師生表演身邊的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等養(yǎng)成教育案例，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)、教育，達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)。

教育戲劇碩果紛呈

濟(jì)南市濱河小學(xué)學(xué)子自信而快樂地走進(jìn)課堂的那一瞬間，就知道教育戲劇已經(jīng)滲透到校園的角角落落，戲劇的火焰已經(jīng)照亮孩子們的心靈。

2017年4月，世界讀書日來臨之際，學(xué)校語文團(tuán)隊(duì)承辦的以“書海徜徉，演繹經(jīng)典”為主題的首屆戲劇嘉年華活動(dòng)拉開了學(xué)校讀書節(jié)的序幕，學(xué)生將《晏子使楚》《將相和》《草船借箭》等進(jìn)行創(chuàng)編，以舞臺(tái)劇的形式向大家展示他們對經(jīng)典文學(xué)的詮釋。

2017年12月，學(xué)校的第二屆英語節(jié)上，三至六年級的師生改編劇作，自導(dǎo)自演，展示了《白雪公主與七個(gè)小矮人》《狐假虎威》《農(nóng)夫和兔子》《拔蘿卜》等英語經(jīng)典劇目，給現(xiàn)場觀眾帶來了一場美妙的視聽盛宴，整個(gè)會(huì)場掌聲不斷。

從展演前的道具制作、服裝設(shè)計(jì)、場景布置，到一次又一次的排練，再到走上舞臺(tái)，孩子既淋漓盡致地展示著自己，又傾情地欣賞著他人。同時(shí)，自然地產(chǎn)生對下一屆展演的無限期待……就這樣，戲劇節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等都成了孩子們熱切期盼的節(jié)日，也成了孩子們狂歡的藝術(shù)盛宴。

教育戲劇對學(xué)生成長的價(jià)值

戲劇帶給學(xué)生的第一個(gè)禮物是自信。一個(gè)內(nèi)向的孩子參與一個(gè)可能是最簡單的角色，也許只有一兩句臺(tái)詞，但他會(huì)逐漸建立起一種信心，可能就會(huì)慢慢地走向自信，并享受參與其中的樂趣。戲劇帶給學(xué)生第二個(gè)禮物是換位思考。學(xué)生在角色扮演中，哪怕是一個(gè)宮女，一個(gè)侍衛(wèi)，一個(gè)“柱子”，都會(huì)通過扮演角色，體察這個(gè)角色的內(nèi)心情感，學(xué)會(huì)換位思考。戲劇帶給學(xué)生第三個(gè)禮物是團(tuán)隊(duì)合作。在劇中，每個(gè)成員都會(huì)發(fā)生交往，會(huì)有沖突，也會(huì)有個(gè)人情緒，但是大家為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)臺(tái)上展示，就會(huì)放棄一些“自我的東西”，嘗試與大家合作，磨合，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作能力。