提起音樂課，大多數(shù)人第一印象就是唱歌課，盡管學(xué)校對社團(tuán)活動有器樂輔導(dǎo)的要求，但器樂教學(xué)在音樂課堂上基本是一個空白，在各種說課優(yōu)質(zhì)課的比賽中，也鮮有器樂教學(xué)的案例，尤其對于許多鄉(xiāng)村學(xué)校來說，器樂教學(xué)難覓蹤跡。作為一線音樂教師應(yīng)該采取有效策略做好初中音樂課堂器樂教學(xué)工作。

要選擇適合課堂教學(xué)的樂器 樂器是學(xué)習(xí)音樂的工具，課堂器樂教學(xué)使用的樂器應(yīng)適合隨堂學(xué)習(xí)。所以，應(yīng)具備攜帶方便、演奏簡單易學(xué)等特點(diǎn)。比如選擇七孔豎笛、口風(fēng)琴、口琴、陶笛等簡單而又容易固定音高的樂器讓學(xué)生學(xué)起，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 興趣是音樂學(xué)習(xí)的動力，音樂課堂器樂教學(xué)的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中感受美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。如何培養(yǎng)學(xué)生對器樂的興趣呢？要抓住學(xué)生最初的好奇心。在學(xué)生學(xué)習(xí)樂器之前，運(yùn)用語言和演奏示范，吸引學(xué)生，調(diào)動積極性。學(xué)習(xí)過程中多多鼓勵，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生喜歡這個課堂。也可以組織形式靈活多樣的游戲，例如猜音符、拍節(jié)奏等，將枯燥的樂器教學(xué)賦予活潑的形式。

由淺入深，由易到難，由簡到繁，逐步漸進(jìn) 首先，教師要有一個完整的器樂教學(xué)計(jì)劃，從整體上把握好器樂學(xué)習(xí)的進(jìn)度與節(jié)奏，切不可按專業(yè)的學(xué)習(xí)進(jìn)度去要求學(xué)生，或照搬現(xiàn)成的演奏法。教師要把演奏技巧按學(xué)生的實(shí)際能力加以分析，進(jìn)度放慢，把進(jìn)度放在學(xué)生跳一跳能摘到果子的程度。其次，在器樂教學(xué)的過程中，語言要簡單明確，結(jié)合示范動作，從簡到繁，難點(diǎn)分散，循序漸進(jìn)地講解；不能急于求成，不可以機(jī)械式地訓(xùn)練，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和興趣。再者就是不同的學(xué)習(xí)階段，對學(xué)生的要求必須有不同的側(cè)重，才能使學(xué)生逐步內(nèi)化吸收各種演奏技巧，使演奏技能不斷提高。最后，可以采取分組競賽形式，讓學(xué)生合作，互相追趕，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)形式活潑多樣，更具藝術(shù)性 將器樂教學(xué)與律動教學(xué)緊密結(jié)合起來。教師可以一邊拿著樂器，一邊打擊節(jié)奏，或演奏旋律片斷，兩者結(jié)合在一起使律動教學(xué)更具有音樂性，而器樂教學(xué)也更具有趣味性，這也是音樂教學(xué)從形式到本質(zhì)上都必須是藝術(shù)化的這一要求的體現(xiàn)。

養(yǎng)成良好器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高素養(yǎng) 可以從以下幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不亂動樂器、不亂敲亂彈的良好習(xí)慣；學(xué)會看指揮排練、演奏；學(xué)會在演奏中相互配合，形成彼此照應(yīng)的良好作風(fēng)；培養(yǎng)愛護(hù)樂器，輕拿輕放，保持樂器清潔的習(xí)慣。

外出學(xué)習(xí)借鑒，提高教學(xué)技能 有條件的學(xué)校盡量組織教師去器樂教學(xué)取得一定成績的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，多多吸收優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。例如青島李滄區(qū)永安路小學(xué)陶笛教學(xué)，形成了一套行之有效的教學(xué)方法，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

在器樂教學(xué)音樂實(shí)踐活動中，學(xué)生能夠直接進(jìn)入音樂之中，增強(qiáng)了學(xué)生再現(xiàn)音樂作品的能力，促進(jìn)了知識的遷移，加深了學(xué)生對音樂知識的理解，提高了學(xué)生視奏、視唱等識譜能力，豐富了他們對音樂的理解、表現(xiàn)和體驗(yàn)，擴(kuò)展了學(xué)生接觸音樂的范圍。如何更好地開展器樂教學(xué)，把器樂教學(xué)與音樂課其他內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，建立音樂教學(xué)完整體系，為器樂教學(xué)跨上新臺階提供更多更好的經(jīng)驗(yàn)和方法，還有待于我們所有的音樂工作者進(jìn)一步深入地探索和研究。