修艷玲

摘 要：教師在中職院校德育課堂中要開展以工匠精神為核心的就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)，在向?qū)W生傳授技藝的同時(shí)，逐步把質(zhì)量意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)道德等價(jià)值觀念根植于學(xué)生心靈之中。文章對(duì)工匠精神在中職院校德育課中的滲透進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：中職院校；工匠精神；德育；滲透

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）31-0013-01

2016年3月5日，李克強(qiáng)總理在十二屆全國人大四次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)指出：“鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神。”工匠精神是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢、精益求精、追求卓越，使之更完美的精神理念。它的核心在于，不僅把工作當(dāng)作謀生的手段，而且樹立對(duì)工作的敬畏感、對(duì)事業(yè)的專注、對(duì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、對(duì)質(zhì)量的執(zhí)著、對(duì)完美的追求，并將這些品質(zhì)內(nèi)化于心，外化于行。

一、中職院校德育課堂滲透工匠精神的意義

首先，提倡工匠精神是滿足個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)的需要。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出，要“鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。工匠精神與個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)緊密相關(guān)，在信息化時(shí)代工匠精神對(duì)于個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)具有重要價(jià)值。其次，提倡工匠精神是發(fā)揚(yáng)民族精神、創(chuàng)造民族品牌的需要。2015年5月，國務(wù)院正式印發(fā)《中國制造2025》，提出“把我國建設(shè)成為引領(lǐng)世界制造業(yè)發(fā)展的制造強(qiáng)國，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”。這就必須大力弘揚(yáng)工匠精神，加快培養(yǎng)素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的制造業(yè)專業(yè)人才，把“敬業(yè)”、精益求精、專注、創(chuàng)新等工匠精神融入生產(chǎn)、設(shè)計(jì)、經(jīng)營等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)我國由“重量”向“重質(zhì)”的突破，這樣中國的民族企業(yè)和民族品牌才能贏得未來。再次，提倡工匠精神是中職院校學(xué)生在未來職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝的需要。目前，用人單位對(duì)具有較強(qiáng)的職業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)的中職畢業(yè)生需求較大，尤其看重中職學(xué)生的職業(yè)道德及吃苦敬業(yè)精神。因此，中職生綜合素質(zhì)的高低直接決定其能否在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中找到適合自己發(fā)展的崗位，而具備工匠精神的學(xué)生無疑將會(huì)受到企業(yè)青睞。

二、工匠精神在中職院校德育課堂的滲透方式

1.把工匠精神教育作為德育課的教學(xué)內(nèi)容，滲透到整個(gè)德育教學(xué)過程當(dāng)中

每個(gè)學(xué)期，學(xué)?？梢园才潘恼n時(shí)講解工匠精神。要以紀(jì)錄片《大國工匠》和《古今中外工匠精神故事匯》為載體，通過對(duì)當(dāng)代大國工匠故事的解讀，讓中職學(xué)生深刻領(lǐng)悟工匠精神的內(nèi)涵。工匠把自己的一生奉獻(xiàn)給一種職業(yè)，埋頭苦干、孜孜不倦，他們經(jīng)歷了寂寞，抵制了誘惑，執(zhí)著一生，堅(jiān)守一生。因?yàn)樗麄儓?jiān)信：在通往成功的路上要認(rèn)定目標(biāo)不放松，切不可淺嘗輒止、半途而廢。

2.把優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡與工匠精神相結(jié)合

要通過邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校做報(bào)告并與師生一起座談，加深中職學(xué)生對(duì)工匠精神的認(rèn)知和理解。我校2006屆優(yōu)秀畢業(yè)生楊萬里同學(xué)目前就職于中國第一汽車集團(tuán)鑄造公司，他依靠頑強(qiáng)的意志、孜孜不倦的追求、精益求精的工匠精神，先后獲得“吉林省技術(shù)能手”“吉林省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆薄伴L(zhǎng)春工匠”等榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校通過請(qǐng)楊萬里同學(xué)回校做報(bào)告，使在校學(xué)生了解到榜樣就在身邊而且觸手可及，這有利于培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)肯干、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

3.把工匠精神與學(xué)生的就業(yè)和職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合

教師要在德育課堂中開展以工匠精神為核心的就業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)，在向?qū)W生傳授技藝的同時(shí)，逐步把質(zhì)量意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)道德等價(jià)值觀念根植于學(xué)生心靈之中。要把工匠精神與“職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)”課程中的職業(yè)精神與職業(yè)態(tài)度結(jié)合起來，使學(xué)生以大國工匠為標(biāo)桿，將自己的崗位變成舞臺(tái)，將自己的勞動(dòng)變成創(chuàng)造，將工匠精神內(nèi)化于心、外化于行。

（1）將工匠精神內(nèi)化于心。關(guān)于成功，很多卓越人士都秉承這樣的理念：比別人多走一步，比別人看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，做得更多一點(diǎn)，動(dòng)力更足一點(diǎn)，速度更快一點(diǎn)，堅(jiān)持更久一點(diǎn)。現(xiàn)實(shí)社會(huì)缺乏的正是這種工匠般的意志和精神。兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)的居里夫人、冒著生命危險(xiǎn)研制炸藥的“炸藥之父”諾貝爾等成功案例說明：成功沒什么秘訣，貴在堅(jiān)持不懈；卓越也沒什么秘訣，就在于比別人多走一步。既然選擇了這份工作，想要有好的成績(jī)，就應(yīng)有認(rèn)真的態(tài)度，堅(jiān)持用心去做。多一點(diǎn)迎難而上的決心，就能收獲更有價(jià)值的成果。

（2）將工匠精神外化于行。外化于行，是指把工匠精神所蘊(yùn)含的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)行為落實(shí)到具體的崗位實(shí)踐之中，快樂地工作，充滿樂趣地工作。工作的樂趣是增添生命味道的食鹽。像工匠對(duì)自己產(chǎn)品精雕細(xì)琢一樣對(duì)待自己的工作，就能像工匠一樣，享受產(chǎn)品在手中漸漸精美的過程，收獲更大的快樂。在現(xiàn)實(shí)生活中，要會(huì)生活，更要會(huì)工作，要把被動(dòng)工作變成積極主動(dòng)工作，從工作中找到人生的樂趣，找到自我的價(jià)值。面對(duì)光怪陸離的大千世界，面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，面對(duì)形形色色的誘惑，每個(gè)人都要有一雙慧眼，要有所為有所不為，要有較強(qiáng)的定力，以工匠精神勉勵(lì)自己，遠(yuǎn)離浮躁，追求卓越。既然選擇了遠(yuǎn)方，就要義無反顧地風(fēng)雨兼程，就要明確自己理想的彼岸，分清輕重緩急。要學(xué)會(huì)一絲不茍，盡心、盡力、盡職、盡責(zé)，精雕細(xì)琢，精益求精，發(fā)揮自己最大的能量，做好每一項(xiàng)當(dāng)下的工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]鞏佳偉.匠心——追尋逝去的工匠精神[M].北京：人民郵電出版社，2016.

[2]余梅.“工匠精神”培育初探——職業(yè)教育學(xué)的視角[J].職教通訊，2017（19）.