賈菁晶

摘 要：傳統(tǒng)音樂是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承中華民族傳統(tǒng)文化是高校的責(zé)任。文章以高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承為中心，分析高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂現(xiàn)狀，并從增加音樂課程安排的靈活性、注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法、定期組織傳統(tǒng)音樂實踐活動等方面提出建議，目的在于提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂的傳承。

關(guān)鍵詞：高校音樂教育；中國傳統(tǒng)音樂；傳承；審美教育；傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0008-02

音樂能夠陶冶大學(xué)生的思想道德情操，高校音樂課堂是提升大學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要途徑。高校要通過音樂教育不斷提高大學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增強大學(xué)生的審美能力。在高校音樂教育中，尤其要注重中國傳統(tǒng)音樂的傳承。中國傳統(tǒng)音樂融合了中華民族的人文特色和地理文化，包含豐富的文化色彩與文化底蘊。中國傳統(tǒng)音樂是中國文化的一面鏡子，它折射出中華民族悠久的歷史傳統(tǒng)，凝結(jié)著中華民族的精神。教師要讓大學(xué)生多接觸中國傳統(tǒng)音樂，讓大學(xué)生更好地感受中國傳統(tǒng)文化的韻味，提高大學(xué)生的審美品味。傳統(tǒng)音樂是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承中華民族傳統(tǒng)文化是高等院校的教育任務(wù)和責(zé)任。本文從增加音樂課程安排的靈活性、注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法、定期組織傳統(tǒng)音樂實踐活動等方面，對高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承進行研究。

一、高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

高校音樂教育包含很多類型，主要對象為大學(xué)生，主要載體為音樂院校、師范院校等。當(dāng)前，高校音樂教育發(fā)展呈現(xiàn)上升趨勢，通過不斷探索與改革，音樂教育質(zhì)量得到明顯的提升。大學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)目標(biāo)更加清晰，音樂知識基礎(chǔ)更加扎實，音樂技能不斷提高。但很多高校音樂理論課程教學(xué)內(nèi)容多是西方音樂藝術(shù)理論，導(dǎo)致高校音樂理論教育格局發(fā)生明顯的變化。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鋼琴課是高校音樂教育的必備課程之一，而中國傳統(tǒng)樂器很少進入高校音樂必修課程。不管是樂器方面還是聲樂方面，都趨向于西方歌劇藝術(shù)。高校音樂教育存在西方音樂“一邊倒”現(xiàn)象，中國傳統(tǒng)音樂內(nèi)容少之又少，中國傳統(tǒng)音樂的傳承受到挑戰(zhàn)與威脅。

二、高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承思考

高校是優(yōu)秀人才的培養(yǎng)基地，高校音樂教育應(yīng)該優(yōu)先考慮中國傳統(tǒng)音樂。要增加音樂課程安排的靈活性，注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法，定期組織傳統(tǒng)音樂實踐活動，提高大學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的重視程度，增強大學(xué)生的審美能力。

1.增加音樂課程安排的靈活性

高校音樂教育是傳承中國傳統(tǒng)音樂的重要紐帶，同時音樂課堂也是中國傳統(tǒng)音樂教育的主要場所。為了進一步促進高校音樂教育發(fā)展，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂的傳承，高校必須科學(xué)規(guī)劃音樂課程，在音樂教育中融入更多的中國傳統(tǒng)音樂元素。要增加音樂課程安排的靈活性，不斷向大學(xué)生滲透中國傳統(tǒng)音樂的審美價值和文化價值。中國傳統(tǒng)音樂融合了中華民族的人文特色和地理文化，比現(xiàn)在的西方流行音樂多了一些韻味，多了一些文化內(nèi)涵。中國傳統(tǒng)音樂的最大特點是曲調(diào)優(yōu)美，余音裊裊，富有感染力。教師要讓大學(xué)生多接觸中國傳統(tǒng)音樂，讓大學(xué)生更好地感受中國傳統(tǒng)文化的韻味，提高大學(xué)生的審美品味，使大學(xué)生更好地傳承中國傳統(tǒng)文化。當(dāng)然，傳承中國傳統(tǒng)音樂并不是放棄西方音樂的學(xué)習(xí)，因此，調(diào)整音樂課程規(guī)劃的同時也要避免從西方音樂“一邊倒”轉(zhuǎn)變?yōu)橹袊鴤鹘y(tǒng)音樂“一邊倒”，要注意保持平衡，實現(xiàn)中國傳統(tǒng)音樂傳承與西方音樂教育共存，更好地提高大學(xué)生的音樂審美素養(yǎng)。同時，教師在音樂課程教學(xué)中如果發(fā)現(xiàn)中西方音樂的相同之處，就可以以對比歸類的方式重點向大學(xué)生講解，深化大學(xué)生對音樂知識的理解，拓展大學(xué)生的音樂文化視野，提升大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)能力。

2.注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法

高校音樂教師必須保持清醒的頭腦，不能因為盲目崇拜西方音樂，而忽視中國傳統(tǒng)音樂的魅力。要注重中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高中國傳統(tǒng)音樂課程教學(xué)質(zhì)量，幫助大學(xué)生更多地接觸中國傳統(tǒng)音樂知識。在傳統(tǒng)的高校音樂課程教學(xué)中，很多教師往往重視西方音樂教學(xué)，導(dǎo)致中國傳統(tǒng)音樂被忽視。甚至有些大學(xué)生認(rèn)為，中國傳統(tǒng)音樂是落后的，是保守的。為了改變當(dāng)前中國傳統(tǒng)音樂教育與傳承的現(xiàn)狀，高校教師必須及時更新自身教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法，提高傳統(tǒng)音樂教學(xué)效果。例如，教師可以采用多媒體教學(xué)手段，引入豐富多彩的傳統(tǒng)音樂內(nèi)容，提高大學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣。智能手機與電腦的普及為大學(xué)生獲取知識提供了便利條件，教師也可以鼓勵大學(xué)生通過智能手機或電腦等現(xiàn)代化設(shè)備，更多地接觸中國傳統(tǒng)音樂。根據(jù)大學(xué)生的興趣特點，教師可以對傳統(tǒng)音樂課程進行歸類，比如民族樂器學(xué)習(xí)、民族樂曲賞析、傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)等，以提高中國傳統(tǒng)音樂教學(xué)的針對性和實效性。另外，高校也可以聘請知名音樂家或音樂教育家開設(shè)講座，對民族音樂知識進行系統(tǒng)的講解，并錄制成教學(xué)視頻發(fā)布到校園信息公共平臺，便于大學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)大學(xué)生充分利用課余時間與同學(xué)進行溝通和交流，加深對傳統(tǒng)音樂的印象，消除大學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的誤解。

3.定期組織傳統(tǒng)音樂實踐活動

為了提高大學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂的重視程度，達到傳承中國傳統(tǒng)音樂的目的，高校教師要依據(jù)音樂課程教學(xué)內(nèi)容和大學(xué)生的個性特點，定期組織中國傳統(tǒng)音樂實踐活動。要通過傳統(tǒng)音樂實踐活動，幫助大學(xué)生熟悉更多的傳統(tǒng)音樂演奏技巧，豐富大學(xué)生的傳統(tǒng)音樂知識，引導(dǎo)大學(xué)生更好地理解中國傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵，真正體會中國傳統(tǒng)音樂的內(nèi)在魅力，提高大學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣，達到認(rèn)知與傳承中國傳統(tǒng)音樂的目的。要積極拓展大學(xué)生的音樂文化視野，為大學(xué)生提供更多展現(xiàn)自身才華的機會。例如，高校教師可以鼓勵大學(xué)生組建傳統(tǒng)音樂樂團，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)興趣選擇適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)音樂樂器，舉辦傳統(tǒng)音樂鑒賞會或者音樂交流會等，不斷交流傳統(tǒng)音樂知識。高校教師也可以引導(dǎo)大學(xué)生觀看與中國傳統(tǒng)音樂相關(guān)的電影，或者包含中國傳統(tǒng)音樂的短視頻等。如電影《閃光少女》包含很多中國傳統(tǒng)音樂元素，非常適合大學(xué)生觀看。這是一部以音樂為主題的校園勵志電影，洋溢著年輕人的陽光與朝氣，它通過主人公的校園音樂學(xué)習(xí)經(jīng)歷，展現(xiàn)了那些具有中華民族傳統(tǒng)文化氣息的傳統(tǒng)樂器。影片中不僅有揚琴和古箏的精彩表現(xiàn)，還有編鐘和大鼓的靈活融合。在堅守傳統(tǒng)音樂的道路上，他們遇到了輕視、挫折與嘲笑，但主人公們的努力以及珍惜，讓傳統(tǒng)音樂有了揚眉吐氣的機會。教師還可以推薦一些傳統(tǒng)音樂類型的戲曲、舞臺劇，引導(dǎo)大學(xué)生從不同角度進行欣賞。另外，還可以鼓勵大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與中國傳統(tǒng)音樂相關(guān)的內(nèi)容，如民歌、樂器的發(fā)展等。在尋找與搜集音樂資料的過程中，大學(xué)生能夠加深對中國傳統(tǒng)音樂的了解，提高對中國傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣，為傳承中國傳統(tǒng)音樂打下良好的基礎(chǔ)。

綜上所述，傳統(tǒng)音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，傳承中華民族傳統(tǒng)文化是高等院校的教育任務(wù)和責(zé)任。要掌握中國傳統(tǒng)音樂中的文化精髓，改變高校傳統(tǒng)音樂教學(xué)邊緣化的現(xiàn)狀，增加音樂課程安排的靈活性，注重創(chuàng)新傳統(tǒng)音樂教學(xué)方法，定期組織傳統(tǒng)音樂實踐活動，提高大學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂的重視程度，從而更好地傳承中國傳統(tǒng)音樂，增強大學(xué)生的審美能力。

參考文獻：

[1]黨兆曌.“諸野尋樂”——普通高校音樂教育視域下傳統(tǒng)音樂課程教學(xué)理念與內(nèi)容的延伸[J].赤峰學(xué)院學(xué)報：漢文哲學(xué)社會科學(xué)版，2016（03）.

[2]李松蘭，黃虎.2014高校少數(shù)民族音樂傳承現(xiàn)狀調(diào)查報告——關(guān)于33份調(diào)查問卷的分析研究[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報，2015（03）.

[3]周景春.高校音樂教育與中國傳統(tǒng)音樂的傳承[J].集美大學(xué)學(xué)報：教育科學(xué)版，2014（04）.

[4]管建華.中國傳統(tǒng)音樂教育課程歷史文化重建的思考[J].南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報：音樂與表演版，2012（04）.

[5]李偉.傳統(tǒng)音樂可持續(xù)發(fā)展與高師音樂教育[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報：人文社會科學(xué)版，2006（03）.

[6]張黎紅，尹愛青.論我國民族音樂教學(xué)體系的建構(gòu)與完善[J].東北師大學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2012（02）.