湯昌娥

摘 要：在技師學(xué)院計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，深入淺出地授課，創(chuàng)新改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操技能，并且根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，使學(xué)生扎實(shí)掌握計(jì)算機(jī)知識，更好地應(yīng)用于實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院；計(jì)算機(jī)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)方法

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）33-0056-01

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)教學(xué)已經(jīng)成為了教育教學(xué)過程中的重要組成部分。眾所周知，職校主要以培養(yǎng)社會人才為目的，對于學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力有更高的要求。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀中，很多職校的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)存在逃避心理。針對這種情況，教師應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面改善教學(xué)現(xiàn)狀，勤于鉆研，用豐富多樣的教學(xué)手段來提高教學(xué)質(zhì)量。

一、深入淺出地授課

在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容的難度會越來越大。隨著難度的不斷加大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)熱情就會有所下降。當(dāng)在教學(xué)過程中出現(xiàn)這樣的情況時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)對教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。興趣是最好的老師，如果學(xué)生能夠?qū)τ?jì)算機(jī)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，那么在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會有充分的熱情，能夠逐漸適應(yīng)難度的加大。具體來說，教師可以在授課的過程中遵循深入淺出的原則，利用一些趣味化的、與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)手段，如游戲活動、小組競賽、輕松一刻等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在實(shí)際操作的過程中理解理論知識。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)基本組成的時(shí)候，為了能夠讓學(xué)生了解一些計(jì)算機(jī)主要組成部分的功能和作用，教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了設(shè)計(jì)。教師將中央處理器比作是計(jì)算機(jī)的心臟，因?yàn)樗绊懻_機(jī)器的速度；將輸入設(shè)備比作是人與計(jì)算機(jī)的橋梁，因?yàn)樗研畔⑺腿胗?jì)算機(jī)。為了培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，教師僅僅對一些典型的系統(tǒng)組成部分進(jìn)行了比喻，隨后引導(dǎo)學(xué)生將計(jì)算機(jī)中其他的組成部分與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生自己找到這些組成部分的特點(diǎn)。將計(jì)算機(jī)的硬件組成與人的大腦、眼睛、耳朵等器官進(jìn)行比較，能夠讓學(xué)生把抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化的知識，這樣一來在進(jìn)行記憶的時(shí)候，學(xué)生的印象就會變得更加深刻，并且對于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成這部分知識也會有更深入的理解。

二、創(chuàng)新改革教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師通常采用填鴨式的教學(xué)方法向?qū)W生講授計(jì)算機(jī)知識，忽略了學(xué)生是否能夠消化這些知識。教師在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)匾M(jìn)一些新鮮的、以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自己的實(shí)際操作能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力。創(chuàng)新的教學(xué)方法要遵循以學(xué)生為本的教學(xué)理念，真正讓學(xué)生參與到課堂的活動中，讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷以及實(shí)踐操作來提升自身的技能，豐富自身的知識。例如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)如何設(shè)置文檔格式的時(shí)候，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生展示了一張招聘現(xiàn)場的圖片，圖片中人山人海。此時(shí)，學(xué)生的注意力已經(jīng)被課件所吸引。這時(shí)，教師向?qū)W生出示了一張Word文檔，文檔的內(nèi)容是某位求職者的個(gè)人簡歷，這個(gè)簡歷沒有經(jīng)過任何修飾，隨后被招聘者隨手丟進(jìn)垃圾桶。由此教師向?qū)W生提問：如果你是一家公司的HR，你會接受這樣的求職者嗎？大部分的學(xué)生都認(rèn)為不會。于是教師設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自身的條件設(shè)計(jì)一份簡歷。在明確的任務(wù)之后，教師先引導(dǎo)學(xué)生對這份簡歷進(jìn)行基礎(chǔ)的操作，如設(shè)置標(biāo)題、字符格式，設(shè)置某欄目內(nèi)容每一項(xiàng)作為一段等。在教師的充分引導(dǎo)下，學(xué)生逐漸掌握了如何對文檔的內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和操作，并且設(shè)置出了精美的個(gè)人簡歷。

三、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操技能

在職校中，教育教學(xué)更加注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生成為技能型人才。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)操技能。為了提高職校學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動的過程中掌握相關(guān)的操作技能，并且獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在講課的時(shí)候，教師可以對課堂的時(shí)間進(jìn)行詳細(xì)的規(guī)劃，選擇少部分的時(shí)間為學(xué)生講解理論知識，剩下的大部分時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生擁有充足的時(shí)間和空間對所學(xué)知識進(jìn)行探索和操作。例如，在教學(xué)Excel表格的基本操作時(shí)，為了能夠引導(dǎo)學(xué)生主動操作，教師將課堂的操作環(huán)節(jié)設(shè)置成了闖關(guān)的形式。教師先引導(dǎo)學(xué)生利用“課堂任務(wù)闖關(guān)表”挑戰(zhàn)第一關(guān)：Excel界面的識別。在這一關(guān)，學(xué)生能夠更容易更快速地熟悉Excel軟件的界面。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生一起來闖第二關(guān)：Excel數(shù)據(jù)的輸入。在這一關(guān)卡中，教師給學(xué)生10分鐘的時(shí)間來完成任務(wù)，并在此過程中巡視檢查，提供個(gè)別指導(dǎo)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生利用10分鐘的時(shí)間完成最后一個(gè)關(guān)卡的任務(wù)：Excel自動填充功能的使用。在這一環(huán)節(jié)里，學(xué)生以小組為單位，在合作探究中掌握了許多的基本操作技能。

總之，提高職校計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量，需要從多個(gè)角度、多個(gè)方面著手。這就要求教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)因材施教，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中自己動手，培養(yǎng)操作能力。

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