福建省南安市註禮小學 戴瑜彬

在我的心中，班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽光?！按蛟炜鞓钒嗉?，演繹智慧教育”一直是我追求的目標。

一、做學生成長道路上的貼心人

身為班主任，育人先育心，感人心者，莫先乎于情。我們要用愛和智慧鋪就一條小路，通向每個孩子的心靈深處……

我班 43人，其中，有17個寄宿生。身為班主任，我覺得關(guān)心寄宿生的身體健康遠比只關(guān)心他們的學習重要得多。這些孤獨無助的孩子，在情感上缺少父母的關(guān)愛，在生活上缺少父母的照料。他們一旦生病，困難是可想而知的。

平時，我喜歡走進課堂、深入寢室，及時了解這些學生的實際困難，在學習、生活等方面關(guān)心幫助學生，引領(lǐng)學生健康成長。讓他們感受到：班主任老師是距離我們心靈最近的人。這學期，王韓藝同學從其他學校轉(zhuǎn)到我們學校，被安排在我們班。因家長忙于做生意，所以讓他寄宿。記得開學第一天，從未遠離親人的他，白天上課還好好的，到了晚上回宿舍時，卻哭得很兇。聽值班老師說，熄燈后11點了，他仍在哭。最后家長帶回去了。我想，這樣的情況，一次兩次還行，可絕對不允許長期這樣下去。于是，我在下課時間常常找他談心，鼓勵他與其他同學接觸，交朋友。經(jīng)過幾個星期的溝通，我發(fā)現(xiàn)這孩子其實是很活潑開朗的，他愛運動。這時，我召集幾個愛打羽毛球的同學與他一起玩兒。很快，他就融入了集體的活動中，始終蕩漾著笑臉。

這不由得讓我想起了《班主任如何行動——班主任習慣修煉之道》書中的一段話：“平等交流的習慣，是學生愿意和老師交流并能建立親密關(guān)系的橋梁。當人與人面對面地交流時，平等是使兩顆心靈靠得更近的必要條件；否則，不管雙方的話語多么冠冕堂皇，都將成為水中月、鏡中花，班主任與學生之間的交流尤其如此?！?/p>

二、擁有多重教育智慧

教育是心靈的藝術(shù)，是需要智慧的。林崇德教授的《教育的智慧——寫給中小學教師》中談到了班主任工作的一些方法。作為班主任，要根據(jù)班級的實際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強大的凝聚力，讓每位學生都能在班集體這個溫暖的大家庭中找到自己的位置。

1.確立奮斗目標，促進班風學風

班主任要善于為班集體提出切實可行的奮斗目標，并使之起到吸引和鼓舞學生不斷前進的作用。每學期，我都會結(jié)合學習、衛(wèi)生、紀律、文明、安全等方面，根據(jù)本班實際情況，征求全班學生的意見，與孩子們一起制定奮斗目標，使每個孩子感到自己在班集體中的價值和地位，從而自覺自愿地去實現(xiàn)班集體的目標。

首先，在兩周內(nèi)爭取到“四項評比”流動紅旗為我們的近期目標。目標提出后，學生產(chǎn)生了共同的熱情和一致前進的愿望。在大家的努力下，克服重重困難，如期達到了目標。其次，大家心往一處想，同學間互幫互學，以優(yōu)帶差，營造了“團結(jié)、奮進、勤學、善思”的班風。有了共同的奮斗目標，孩子們更能在班集體中快樂地成長。

2.培養(yǎng)班干部，樹立形象典范

班干部既要靠發(fā)現(xiàn)，也要靠培養(yǎng)。發(fā)現(xiàn)有班干部潛質(zhì)的學生，就要創(chuàng)造一切機會讓他展示自己，樹立威信。幫助他們分析工作上存在的問題，教給工作方法，使他們在實踐中積累經(jīng)驗，增長才干。

對于班干部，我一貫嚴格要求。他們有了成績要及時地表揚，但犯了錯誤，就應(yīng)該嚴肅批評，使他們意識到這是老師對自己的愛護。這樣，在班級內(nèi)也能形成人人平等，沒有“特殊學生”的環(huán)境氣氛。

3.注重文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對學生成長起著耳濡目染的熏陶作用。而班級是營造教育氛圍的主要陣地，讓班級有書香味是十分重要的。

（1）布置文化園地，彰顯班級特色

教室布置的格局、色彩、造型等都會對學生的學習情緒產(chǎn)生直接影響。我充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手，共同來布置班級。班級文化建設(shè)要求有“新”意，班級的墻面、黑板報內(nèi)容自主設(shè)計，要辦得新穎美觀，能夠吸引同學們。

如：“秀起來”“讀書名言”“千帆競發(fā)”“書法競技場”“讀書卡展示臺”“祖國在我心中”“好人好事宣傳欄”等一系列專欄的布置，弘揚了正氣，展示了學生的才華。

（2）盤活圖書資源，開設(shè)“圖書銀行”

蘇霍姆林斯基說過：“把每一個學生都領(lǐng)進書籍的世界，培養(yǎng)起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人精神生活中占有何種地位?！?/p>

如：我班以學校圖書室的圖書為啟動“資金”，再發(fā)動班上每個學生至少存書兩本，聚少成多，實現(xiàn)圖書資源共享。學生自主存書、借書，主動閱讀，拓寬視野，形成良好的讀書習慣。這樣，豐富了學生的精神食糧，并且促進了書香班級建設(shè)。學期中，我會定期發(fā)放讀書卡片，讓同學們將自己在課外閱讀中所看所想的記錄下來。就這樣，一張張簡單的讀書卡片，就成了同學們文化閱讀的“有形紐帶?！?/p>

4.開展班級活動，豐富課余生活

快樂成長，是小學教育的追求，也是學生發(fā)展的旅程。班主任要精心組織豐富多彩的班級活動，使學生在活動中增進感情，體驗成長的快樂，更加熱愛自己的班級。

要抓住一切有利契機，結(jié)合早會、主題班會課，對學生進行愛國愛黨、法制安全、尊老愛幼、文明禮儀教育。除此以外，讓學生參與花樣跳繩、泉州五祖拳學習會、課本劇表演、書法比賽、“我為板報換新裝”等活動。如：在“六一”文娛節(jié)目中，我班表演了《成長變奏曲》的舞臺劇。這不僅滿足了學生的表演欲望，鍛煉學生的膽量，還發(fā)展了他們的思維能力及語言表達能力。有了這一系列活動的開展，班級更是一片生機盎然。

總之，班主任工作無疑是瑣碎而忙碌的。希望每一個班主任都懷揣著夢想與希望上路，遇水搭橋，逢山開道，唱一路歡歌，飄滿天笑語。