2018年8期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語
學(xué)校風(fēng)采
理論探討
智慧閱讀
- 融合閱讀教學(xué)，優(yōu)化寫話教學(xué)
- 拓展性閱讀在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究
- 指導(dǎo)課外閱讀，豐富閱讀數(shù)量
- 閱讀教學(xué)“情感”尋繹
- 問渠那得清如許，為有源頭活水來——淺談讀書對教師專業(yè)成長的重要性
- “焦點閱讀”：培養(yǎng)學(xué)生的“發(fā)現(xiàn)力”
- 小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)策略研究
- 在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
- 關(guān)注個性差異，精心設(shè)計提問
- 談小學(xué)實施群文閱讀的教學(xué)策略
- 比較閱讀在小學(xué)語文高年級教學(xué)中的運用策略
- 如何構(gòu)建小學(xué)語文閱讀教學(xué)高效課堂
課堂建設(shè)
- 小學(xué)英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性研究——例談處理課堂突發(fā)問題的藝術(shù)性
- 傾聽真言妙語——語文課堂上啟發(fā)引導(dǎo)之談
- 換“湯”也換“藥”——以蘇教版語文教學(xué)為例淺談如何高效地喚醒學(xué)生活力
- 依托文本，挖掘言語的“妙用”之處
- 有的放矢，指導(dǎo)低段學(xué)生朗讀訓(xùn)練
- 烹小鮮般進(jìn)行高年級記敘文教學(xué)
- 與時俱進(jìn)，讓微課點亮小學(xué)語文課堂
- 以課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)
- 多措并舉，構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂
- 《我與小動物》教學(xué)設(shè)計
- 關(guān)于靈動課堂的小學(xué)語文實踐分析
- 聚焦主線，讓鑄造高效課堂事半功倍
寫法導(dǎo)引
- 讓作文綻放光彩——如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望
- “真”，作文的源頭活水
- 小學(xué)寫話訓(xùn)練教學(xué)中的幾點體會
- 通往廣場的路不止一條——淺談人教版五年級下冊習(xí)作教學(xué)
- 關(guān)于指導(dǎo)小學(xué)語文作文寫作的研究策略
- 關(guān)于小學(xué)作文教學(xué)生活化的幾點思考
- 循序漸進(jìn)教作文
- 寫真人、說真話、訴真情
- 分段訓(xùn)練在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用
- 構(gòu)建小學(xué)高效作文習(xí)作教學(xué)策略談
- 小學(xué)作文教學(xué)方法的創(chuàng)新策略
- 如何提升小學(xué)生的寫作創(chuàng)新思維
- 如何提高小學(xué)語文寫作教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語文作文素材的積累
- 例談中低年級習(xí)作仿寫教學(xué)
教學(xué)透視
- 綻放學(xué)生思維，提高課堂效率——淺談小學(xué)英語單詞教學(xué)的有效性
- 小學(xué)語文中教學(xué)策略的分析與探討
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法探析
- 扣文本點，確定拓展教學(xué)的方向
- 強(qiáng)化“發(fā)現(xiàn)”意識，讓語文教學(xué)更“鮮活”
- 小學(xué)語文在寫作方面的教學(xué)探究
- 強(qiáng)化小學(xué)作文教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維
- 正確運用“留白”教學(xué)，提升小學(xué)語文效果——管窺“留白”教學(xué)模式在語文課中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文教學(xué)的“教”和“學(xué)”
- 語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究
- 小學(xué)語文拼音教學(xué)常見誤區(qū)及糾正
- 小學(xué)語文教學(xué)如何提升教學(xué)質(zhì)量
- 語文教學(xué)策略活用之探
- 小學(xué)英語單詞教學(xué)應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源的分析
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法
經(jīng)驗交流
- 小學(xué)低年級說話能力培養(yǎng)四法
- 基于學(xué)生差異，設(shè)計分層作業(yè)——小學(xué)語文中年級周末作業(yè)分層設(shè)計研究
- 小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合策略探析
- 引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實感的寫作教學(xué)策略
- 浸潤童心，釋放光彩
- 淺析小學(xué)語文寫作教學(xué)存在的問題與對策
- 從 “趣” 到 “慣”——初探觀察日記“養(yǎng)成記”
- 小學(xué)語文課文人物傳記主人公形象分析——以蘇教版五年級上冊第七單元為例
- 植根生活“土壤”“生長”法治素養(yǎng)——小學(xué)《道德與法治》生活化教學(xué)的思考與實踐
- 小學(xué)語文教師教學(xué)素養(yǎng)提升研究
- 基于三大策略，培養(yǎng)寫作能力
教育擷英
- “班班通”教學(xué)在幼兒園區(qū)域活動中的運用
- 校長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)在哲學(xué)意蘊
- 創(chuàng)新國學(xué)經(jīng)典，潤澤現(xiàn)代小學(xué)生
- 讓德育之美融入作文教學(xué)之中
- 多媒體在創(chuàng)設(shè)幼兒語言學(xué)習(xí)情境的運用
- 小學(xué)高年級叛逆心理的形成原因及調(diào)節(jié)方式
- 打造快樂班級 演繹智慧教育——班主任工作經(jīng)驗之談
- 幼兒情商培養(yǎng)的探討
- 播下希望的種子，愿你成為最美的花
- 幼兒戶外活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與運用
- 好評語，促寫作——小學(xué)生習(xí)作評語撰寫之初探
- 談如何點燃小學(xué)生初寫作文的激情
- 培養(yǎng)兒童語言表達(dá)能力“三策略”