江蘇省沭陽(yáng)縣孫巷小學(xué) 張 巖

在小學(xué)階段是否能夠?qū)W好拼音，對(duì)日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有重要的影響，因此小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)在整體小學(xué)教育過(guò)程中擁有舉足輕重的地位。小學(xué)初級(jí)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)都較為薄弱，拼音學(xué)習(xí)還存在著些許難度，而初接觸知識(shí)學(xué)習(xí)的小學(xué)生，由于其年齡使然，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣決定了其學(xué)習(xí)的效果。在這種情況下，小學(xué)語(yǔ)文教師是否能夠把課堂教學(xué)氣氛搞活，以充滿趣味性、直觀性、生動(dòng)性的課堂氣氛充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一種趣味性課堂，決定了小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的效率。

一、趣味教學(xué)法對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)的重要性

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音的積極性

小學(xué)階段學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力和自主學(xué)習(xí)能力都較為薄弱，同時(shí)，語(yǔ)文教學(xué)本身是以講解漢語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)為主要教學(xué)內(nèi)容，因此學(xué)生很難產(chǎn)生興趣和新鮮感。如若教師依然按照傳統(tǒng)的照本宣科的方式進(jìn)行教學(xué)，必然會(huì)降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)文拼音知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性。然而，趣味教學(xué)法能夠以多種多樣、充滿樂(lè)趣的教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生注意力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中充分吸收語(yǔ)文知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文拼音的能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的觀察力、想象力、實(shí)踐能力、分析能力、理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)提高重視程度，使學(xué)生既要掌握語(yǔ)文拼音的基礎(chǔ)知識(shí)，又能促進(jìn)學(xué)生的綜合能力發(fā)展。教師運(yùn)用趣味教學(xué)法將會(huì)提高學(xué)生綜合能力發(fā)展的速度和穩(wěn)定性，同時(shí)還符合這個(gè)年齡段的學(xué)生的特點(diǎn)。

二、小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)中趣味教學(xué)法的應(yīng)用

1.趣味學(xué)拼音法

現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教材中對(duì)拼音學(xué)習(xí)的內(nèi)容，除了拼音之外，還有對(duì)情境圖片有一定的表述。借助教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以根據(jù)拼音的不同形態(tài)讓學(xué)生產(chǎn)生直觀的感知和認(rèn)知。為了提高小學(xué)生學(xué)拼音的效果，可使用趣味學(xué)拼音法。趣味學(xué)拼音法主要在于如下幾個(gè)方面：在觀察中學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)、在情境中學(xué)習(xí)。為了提高課堂教學(xué)的趣味性，教師可以通過(guò)看圖觀察的辦法讓小學(xué)生對(duì)拼音有具體形象的認(rèn)識(shí)。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生注意力稍差，為了提高學(xué)生的注意力，就要增加課堂學(xué)習(xí)的趣味性。在教學(xué)前，教師可以準(zhǔn)備與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的一些道具。例如，在學(xué)習(xí)拼音字母“a”的時(shí)候，教師可以準(zhǔn)備形似“a”的圖片，比如一個(gè)小蝌蚪，讓學(xué)生觀察蝌蚪的尾巴和身體，并和拼音字母“a”進(jìn)行觀察對(duì)比，能夠加深學(xué)生的形象記憶效果。

教師為了充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以引入一些小游戲進(jìn)入課堂，這樣的課堂教學(xué)將更加高效。例如，教師可以在黑板上書寫幾個(gè)拼音字母，然后讓學(xué)生分別以肢體形態(tài)來(lái)表演出拼音字母的形狀，這樣就可以充分吸引學(xué)生的注意力，也讓學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

在傳統(tǒng)拼音教學(xué)過(guò)程中，教師運(yùn)用的主要方式為課堂講解、舉例，學(xué)生則只負(fù)責(zé)聽(tīng)講和死記硬背，這樣會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)的效果。針對(duì)這種情況，教師可以結(jié)合其中的情景進(jìn)行拼音教學(xué)，進(jìn)而提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)拼音“j”的時(shí)候，教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生觀察后回答：拼音“j”和平日生活中的哪些東西比較相像？學(xué)生此時(shí)就會(huì)自主動(dòng)腦思考，發(fā)現(xiàn)拼音和平日生活的一些物品相像，比如魚鉤、煤鉤等。通過(guò)這樣的生活情境對(duì)比學(xué)習(xí)，也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深了對(duì)拼音的深刻印象。

2.趣味讀拼音法

興趣是小學(xué)生最好的教師，小學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有興趣，就不會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。為了讓學(xué)生能夠?qū)ζ匆舭l(fā)音準(zhǔn)確，教師就要提高語(yǔ)文拼音課堂教學(xué)的效率，但其前提是學(xué)生能夠自主、自愿、自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以運(yùn)用趣味讀拼音法，例，如讓學(xué)生編寫詩(shī)歌，如對(duì)于拼音聲母“j、q、x”和韻母“ü”之間的組合關(guān)系，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師可以教學(xué)生們這樣的詩(shī)歌：“j、q、x”小淘氣，看到ü眼就吃去?！边@樣就可以增加拼音之間組合的形象性。

3.趣味寫拼音法

小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)不僅是讓學(xué)生記住拼音的形態(tài)、會(huì)讀出拼音即可，還要具備能夠書寫拼音的能力。傳統(tǒng)教學(xué)讓小學(xué)生抄寫拼音，會(huì)降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)力和記憶效率，教師可以利用趣味寫拼音法，讓學(xué)生利用形象思維和操作能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生利用橡皮泥或其他道具做出字母“n”的形狀，或者讓學(xué)生用手比劃出“n”的形狀。這樣就發(fā)揮了學(xué)生的操作能力和想象力，營(yíng)造出了良好的教學(xué)氣氛。

小學(xué)語(yǔ)文拼音學(xué)習(xí)是為學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)提供重要基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)生對(duì)其的掌握程度決定了日后語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。小學(xué)生一旦對(duì)拼音學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，因此在小學(xué)語(yǔ)文拼音教學(xué)過(guò)程中，最重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師對(duì)趣味教學(xué)法熟練掌握并不斷探究，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文拼音趣味教學(xué)內(nèi)容不斷豐富。