江蘇省南京市燕子磯中心小學(xué) 金鈺銘

在音樂課堂教學(xué)中，優(yōu)美的音樂往往有助于放松學(xué)生的大腦，使之心情愉悅，而且通過科學(xué)的方法唱歌對身體健康也有益處。作為一項團隊活動，合唱除了是一種表演藝術(shù)外，也可讓學(xué)生將自己的才華展示出來，使之學(xué)會相互團結(jié)、相互合作，使集體觀念得到培養(yǎng)。現(xiàn)階段的小學(xué)音樂教學(xué)中，合唱教學(xué)方法較為單調(diào)，學(xué)生參與合唱的積極性尚待提高，所以教師在教學(xué)時應(yīng)對多種教學(xué)方法予以運用，提高學(xué)生的積極性，以順利開展合唱課堂教學(xué)活動。

一、趣味教學(xué)，引發(fā)興趣

作為一項強化訓(xùn)練過程，音樂課堂合唱教學(xué)除了具備一定的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性外，還有一定的藝術(shù)性，若教師一味采取固定模式多次訓(xùn)練，則會使學(xué)生感到疲勞和無聊。在小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)中，需將學(xué)生的積極性調(diào)動起來，通過有趣的教學(xué)方法對學(xué)生的興趣予以激發(fā)，讓學(xué)生在融洽的教學(xué)氛圍中掌握合唱方法，在身心愉悅的環(huán)境中感受合唱魅力。而組織好合唱教學(xué)的一項基礎(chǔ)條件就是提高學(xué)生對合唱的興趣，可利用欣賞優(yōu)秀合唱作品來促進學(xué)生合唱能力的提高，對學(xué)生的合唱興趣予以培養(yǎng)，欣賞教材中的合唱作品或定時播放合唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌唱氛圍。興趣是最好的老師，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。當(dāng)學(xué)生對合唱產(chǎn)生了強烈的興趣，才會領(lǐng)會歌曲抒發(fā)的情感，比較欣賞同一首歌的合唱與獨唱，感受到合唱的巨大感染力。而向其介紹中外優(yōu)秀的合唱作品，也可對其聽覺能力起到鍛煉效果。

以《小鳥，小鳥》一曲為例，讓學(xué)生對歌曲進行聆聽欣賞，引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂一起舞動，并模擬小鳥飛翔的動作，感受歌曲的韻律特點，對圓舞曲的節(jié)奏感予以體會。先對合唱部分進行學(xué)習(xí)，將低聲部作為孩子們的歌聲，而小鳥的歌聲則以高聲部呈現(xiàn)，全班學(xué)生先學(xué)唱小鳥的歌聲，再學(xué)唱孩子們的歌聲，使之對合唱的效果有深刻感受，最后再分兩聲部展開學(xué)唱。合唱形式不必拘泥于一種，重唱、小組唱均可。教學(xué)中需引導(dǎo)學(xué)生對獨唱與合唱產(chǎn)生的不同效果做出分辨，讓學(xué)生知曉分角色演唱也可將其合唱興趣激發(fā)出來。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果

相較于語、數(shù)、外等學(xué)科，音樂不僅注重音樂理論知識，同時對音樂實踐予以了高度重視。其實，音樂學(xué)科本身就能讓學(xué)生緊張的情緒得到調(diào)節(jié)，因此小學(xué)音樂教師必須對合唱音樂教學(xué)的重要性有充分認(rèn)識，并立足于此，對合唱教學(xué)方法進行優(yōu)化和創(chuàng)新，切忌在合唱教學(xué)中完全照搬其他學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)模式，特別是需要將傳統(tǒng)合唱教學(xué)中運用的“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學(xué)方法徹底改變。所以，小學(xué)音樂教師應(yīng)進一步強化自身的教育培訓(xùn)，促進自身音樂素質(zhì)和教學(xué)方法的不斷提高，同時還需要和小學(xué)音樂合唱教學(xué)的實際情況相結(jié)合，對教學(xué)方法和教學(xué)模式予以創(chuàng)新，從而讓音樂教師可以在合唱教學(xué)工作中合理運用所學(xué)到的先進教學(xué)法，使學(xué)生對合唱音樂知識產(chǎn)生濃厚的興趣，促進合唱教學(xué)有效性的提高。

以上述講到的內(nèi)容為基礎(chǔ)，在對小學(xué)合唱教學(xué)方法進行優(yōu)化的時候，音樂教師需要打破傳統(tǒng)合唱教學(xué)模式和方法的束縛，和課堂教學(xué)以及課外教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)合唱教學(xué)有效性的提高。例如，學(xué)生在合唱學(xué)習(xí)中感到十分緊張，教師應(yīng)在固定時間組織學(xué)生開展合唱比賽等活動，以此讓學(xué)生在歌唱活動中對合唱產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)合唱音樂知識，從而實現(xiàn)寓教于樂的目的。又如學(xué)習(xí)《七色光之歌》這首合唱歌曲，音樂教師在教學(xué)中可以先給予學(xué)生引導(dǎo)，讓其欣賞和理解作品，借助學(xué)生的合唱音樂能力，對合唱歌曲的力度和速度展開自主設(shè)計，同時綜合應(yīng)用聽辨、模唱、聽記等促進學(xué)生合唱教學(xué)有效性的提高。

三、將樂器引入合唱教學(xué)中

在音樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)氛圍可對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成重要影響，而在合唱教學(xué)中引入樂器能夠為學(xué)生營造良好的演唱氛圍，如此學(xué)生便可在合唱中準(zhǔn)確把握合唱節(jié)奏。在教學(xué)時，教師可結(jié)合所教歌曲對合適的演奏樂器進行選擇，當(dāng)學(xué)生在合唱時，教師以樂器伴奏，如此在合唱中即使遇到高音，學(xué)生也可準(zhǔn)確把握音準(zhǔn)。

以《我們的田野》為例，由于這首歌有著歡快的節(jié)奏，因而教師可選擇電子琴等曲風(fēng)適合此首歌曲的樂器，當(dāng)學(xué)生合唱時以電子琴伴奏。學(xué)生本身對音樂缺少感悟，在演唱中難以對特定情感進行表達，所以在合唱中也就無法取得較好的成績。把電子琴伴奏加入學(xué)生合唱中可對演唱節(jié)奏予以有效控制，且電子琴也能夠較好地表達歌曲中的情感，在合唱中，學(xué)生跟隨教師的伴奏可進行有序演唱，并更好地表現(xiàn)歌曲情感。

比如，在對《送別》一曲進行教授時，鑒于歌曲兩部分有著不同的曲調(diào)，教師在展開合唱教學(xué)的過程中可以運用樂器伴奏，在聲部轉(zhuǎn)換的時候?qū)Σ煌暡孔龀鲞x擇，讓學(xué)生可以把握合唱音準(zhǔn)，學(xué)生可以立足于教師伴奏展開合適的音調(diào)轉(zhuǎn)換，這樣可以實現(xiàn)學(xué)生合唱效果的最佳化。在音樂教學(xué)中引入樂器，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生充分體驗到音樂的魅力，提高學(xué)生的個人情感，引入樂器可以給予學(xué)生幫助，可以讓其迅速地掌握合唱技巧，把握合理節(jié)奏，進而營造出一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

總而言之，小學(xué)音樂教育在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)方面的作用重大，其可培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造力。合唱教學(xué)具有很強的感染力，在音樂教育中擁有獨特優(yōu)勢，因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中合理運用合唱教學(xué)的方式，能夠不斷提高小學(xué)音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。