江蘇省新沂市北溝仲莊小學(xué) 何叢梅

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師的教學(xué)方式較為單一，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，提不起學(xué)習(xí)語文的興趣，甚至?xí)种茖W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。興趣是最好的老師，要讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)語文，首先必須保證讓學(xué)生的興趣，學(xué)生有了興趣就有了學(xué)習(xí)的主動性，會積極思考，挖掘新思維，從而使外部教育產(chǎn)生內(nèi)化作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。語文學(xué)科在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生涯中都占據(jù)著非常重要的地位，而小學(xué)語文學(xué)科更是重中之重，若能夠采用多元化的教學(xué)方法，既能夠保護學(xué)生的個性，還能夠放飛學(xué)生的思維，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)和提高，營造一個浪漫的語文世界，體會閱讀的樂趣，收獲閱讀的果實。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀及問題

當前應(yīng)試教育背景下的小學(xué)語文教學(xué)存在很多問題，教師的語文教學(xué)觀念比較陳舊，在教學(xué)過程中過于強調(diào)理論知識的背誦，而忽略了學(xué)生需要的技能和方法，也沒有顧及學(xué)習(xí)語文需要的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)語文需要有強大的創(chuàng)新創(chuàng)作能力、聯(lián)想能力、自主學(xué)習(xí)能力等，而課堂采用的填鴨式教學(xué)過于機械和形式主義，磨滅了學(xué)生心里燃起的語文之火，學(xué)生只是被動學(xué)習(xí)，沒有主動學(xué)習(xí)的機會和能力，這樣的教學(xué)對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)會產(chǎn)生極其不良的影響，不利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，對其人格的樹立和素質(zhì)的提高十分不利。

二、多元化教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的實施

1.制定符合小學(xué)語文教學(xué)特點的多元化教學(xué)法

小學(xué)語文教學(xué)的主要內(nèi)容就是識字以及訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力等各方面能力。識字的過程中，要首先分析漢字的字形、字意，使學(xué)生能夠多元化地理解漢字，促使學(xué)生運用的技能得到培養(yǎng)和提高。將多元化教學(xué)法運用到教學(xué)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生多角度看待問題的習(xí)慣，在潛移默化的過程中使學(xué)生的思維得到培養(yǎng)。

2.創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)生的情感體驗

小學(xué)生的求知欲非常強烈，如果能設(shè)置一些學(xué)生感興趣的問題和場景，就能很快地將學(xué)生引入思考問題的氛圍，也能幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。那么要設(shè)置怎樣的問題呢？首先，問題要符合小學(xué)生的感知能力，不能過于抽象，小學(xué)生對實際的東西更感興趣，因此導(dǎo)入問題要有一定的現(xiàn)實感。再次，問題要生活化，盡量將語文知識和日常生活相結(jié)合，使學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，讓他們意識到作者并不遙遠，作者也和他們有著一樣的生活，引入貼近學(xué)生生活的問題可以更好地激起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，自覺地通過自主學(xué)習(xí)尋找答案。

3.開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

讓學(xué)生們進行交流討論是促進語文學(xué)習(xí)的一種好的教學(xué)方法，當學(xué)生們討論的時候，他們其實是在交換自己對語文的理解，對文章理解更透徹的同學(xué)可以把觀點講給其他同學(xué)聽，帶動大家一起進步。老師可以將學(xué)生分成幾個小組，小組進行文章梳理總結(jié)，寫下讀后感，可以派代表上臺將自己小組的想法進行展示，還能鍛煉語言表達能力。可以開展組間答題競賽，調(diào)動大家的好勝心，在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)語文知識，老師在學(xué)生自己討論研究過后要詢問大家還有沒有組內(nèi)無法解決的疑惑，由老師進行解答。

小學(xué)正是打下語文基礎(chǔ)的好時候，有效地使用多元化教學(xué)法，不僅能使學(xué)生體會到語文的美妙，還有利于打造高質(zhì)量的語文課堂。多元化教學(xué)對于小學(xué)語文教學(xué)而言意義重大，教師通過多元化的教學(xué)方式，達到高效教學(xué)的目的，學(xué)生們在教師的正確指導(dǎo)下，形成良好的思維方式，開拓眼界，不拘一格。只有如此，才符合人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展觀，才會跟上時代的步伐，成為新一代的多元化人才。多元化教學(xué)把乏味的課堂活躍起來，可以提高課堂效率，豐富學(xué)生的思想情感，升華閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教師需要在多元化教學(xué)的改革中不斷積累經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生的多元思維和能力，利用現(xiàn)代化的技術(shù)工具為創(chuàng)新教學(xué)方式提供幫助，使學(xué)生成為高素質(zhì)的綜合型人才。