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        小學(xué)英語游戲教學(xué)的實施策略研究

        2018-11-28 11:13:28張雨薇
        西部論叢 2018年12期
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語游戲

        張雨薇

        摘 要:興趣是孩子最好的老師,教師應(yīng)該設(shè)法在枯燥的英語語言學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生的興趣。近年來,游戲教學(xué)日益受到關(guān)注并且得到長足發(fā)展,這種教學(xué)模式不僅深受老師的歡迎,也廣泛受到學(xué)生的喜愛。將教育內(nèi)容與游戲結(jié)合,不僅可以激發(fā)學(xué)生的求知欲,還可以活躍課堂氛圍,增進(jìn)師生及學(xué)生之間的交流??傊?,小學(xué)英語游戲教學(xué)使學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)知、溝通等能力得到提升,是增強教學(xué)效果的行之有效的方法。本文對如何更好地進(jìn)行小學(xué)英語游戲教學(xué)進(jìn)行探究,利用案例分析等方法,闡述了英語游戲教學(xué)的實施原則、意義、存在的問題、原因分析及改進(jìn)策略。

        關(guān)鍵詞:游戲 小學(xué)英語 游戲教學(xué)

        自新中國成立以來,教育事業(yè)得到蓬勃發(fā)展,游戲教學(xué)也隨之得到長足進(jìn)步,經(jīng)過對已有研究的分析比較,作者認(rèn)為大部分研究存在著以下幾個共同的局限性,一是研究集中在對游戲自身各方面的探討,很少將游戲與教學(xué)當(dāng)做一個整體加以討論,這就容易使游戲教學(xué)停留于理論階段,卻很難在實踐中得到發(fā)展;二是現(xiàn)有的研究多集中于幼兒游戲教學(xué),在小學(xué)英語游戲教學(xué)的研究中成型的理論很少,對小學(xué)教學(xué)實踐起不到明顯的指導(dǎo)作用;三是對小學(xué)英語游戲教學(xué)過程中教師的系統(tǒng)性建議和要求很少。綜上,作者希望通過自己的觀察、實踐、研究,結(jié)合游戲教學(xué)的實施原則,提出解決小學(xué)英語游戲教學(xué)中存在的問題的行之有效的對策,對小學(xué)英語游戲教學(xué)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

        一、英語游戲教學(xué)的概念

        英語游戲教學(xué)是指教師在英語課堂上,針對具體教學(xué)目標(biāo),結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容,遵循一定的教學(xué)規(guī)則,創(chuàng)設(shè)真實可感的教學(xué)情景,采用生動有趣的活動形式,組織全體學(xué)生進(jìn)行語言操練和英語實踐活動。

        二、小學(xué)英語游戲教學(xué)存在的問題

        (一)游戲秩序難維持

        小學(xué)生正處于活潑好動的年紀(jì),教師要求他們時刻自覺地維持課堂秩序十分困難,尤其是在游戲環(huán)節(jié)中,課堂氛圍熱鬧,學(xué)生更容易溜號、開小差。教師作為課堂活動的主導(dǎo)者,應(yīng)該盡量避免此類現(xiàn)象的發(fā)生,確保更多的學(xué)生積極參與到游戲教學(xué)活動中來,提高學(xué)習(xí)效率,而不僅僅是嬉戲打鬧。

        大部分小學(xué)的班級容量大,學(xué)生多,導(dǎo)致教師不能靈活地根據(jù)實時的情況來調(diào)整游戲進(jìn)程。教師應(yīng)時刻注意,引進(jìn)游戲的根本目的在于“在玩中學(xué)”通過游戲更好的促進(jìn)學(xué)生對于知識的掌握,而非完全為了放松心情。

        (二)游戲教學(xué)資源匱乏

        小學(xué)英語游戲教學(xué)最大的問題可能正是出現(xiàn)在游戲教學(xué)資源的匱乏上。實際教學(xué)過程中,許多英語游戲教學(xué)背離了創(chuàng)新性的實施原則。老師們存在著幾個游戲走遍天下的情況。即每每出現(xiàn)相似的教學(xué)情境時,便套用那一兩個固定的游戲。這樣一來,即使學(xué)生在剛接觸時充滿好奇、興致盎然,反復(fù)進(jìn)行幾輪后也會覺得失去興趣,疲于完成。加上許多學(xué)校沒有及時引進(jìn)先進(jìn)的多媒體技術(shù),導(dǎo)致游戲形式單一,沒有新意。

        (三)游戲設(shè)計缺少科學(xué)思考

        許多教師不愿意深入思考,對學(xué)生的身心發(fā)展階段、學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)和接受能力以及學(xué)生對課堂的期望沒有足夠的認(rèn)識,只是照搬一些設(shè)計好的游戲,在游戲教學(xué)時就可能會出現(xiàn)高年級同學(xué)認(rèn)為太簡單、無趣、不屑參與,而低年級同學(xué)又覺得很難理解的問題。這樣的游戲過程缺乏科學(xué)性,對學(xué)生的知識積累、能力培養(yǎng)等作用不大,且背離了進(jìn)行游戲以促進(jìn)教學(xué)的初衷。

        三、小學(xué)英語游戲教學(xué)的改進(jìn)策略

        (一)維持有序的游戲秩序

        小學(xué)生正處于活潑好動的階段,不能自覺地約束自己的行為,加之游戲教學(xué)不同于傳統(tǒng)教學(xué),靈活性較大,所以想要維持好課堂游戲秩序并非一件易事。雖然教師不能完全按照常規(guī)的課堂紀(jì)律來要求游戲教學(xué)過程,但遵循游戲教學(xué)的靈活性原則,一定的課堂管理還是很有必要的。一方面,教師可以在班級中樹立一些表現(xiàn)好的同學(xué)當(dāng)做榜樣,并及時給予他們鼓勵,這樣有利于其他學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí),促進(jìn)共同進(jìn)步。另一方面,教師可以對表現(xiàn)不好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P,但這個懲罰并不能是體罰或者侮辱學(xué)生人格的謾罵,而應(yīng)該在保護(hù)學(xué)生自尊心不受傷害的前提下讓學(xué)生明白自己的行為存在不合適的地方,并有信心積極改正。小學(xué)正是學(xué)生世界觀、人生觀與學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的關(guān)鍵時期,教師引導(dǎo)的作用不可小覷,要保證學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識到自己的問題,主動自覺改正,而不能產(chǎn)生逆反心理。

        (二)全方位豐富游戲教學(xué)資源

        教師方面要創(chuàng)新教學(xué)理念。針對英語游戲教學(xué),教師在關(guān)注前人經(jīng)驗的同時,更應(yīng)該結(jié)合班級學(xué)生的情況,大膽的創(chuàng)新,積極實踐,摸索出新的游戲方式或教學(xué)過程,遵循游戲教學(xué)的創(chuàng)新性原則,為小學(xué)英語游戲教學(xué)注入更多新鮮血液。理念指導(dǎo)實踐,的進(jìn)行,教師在更新理念后,才能更好地引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過創(chuàng)新思維的開發(fā)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng),可以漸漸地在自己原有的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上形成新的認(rèn)知體系。這種體系形成會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大的影響。

        (三)提高游戲設(shè)計的科學(xué)性

        俗話說,“嚴(yán)師出高徒”,只有知識淵博,勤于思考的老師,才能在教學(xué)過程中隨時反思、進(jìn)步,進(jìn)而培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。因此,首先應(yīng)該全面提高教師的素質(zhì),增強教師對于知識和方法的積累,這樣才能設(shè)計出科學(xué)性高的游戲,推進(jìn)英語游戲教學(xué)的發(fā)展。

        教師要增強對于知識的積累。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說:“一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色?!敝挥薪處熥陨碛辛素S富的積累,才能保證游戲教學(xué)順利、高效地完成。英語教師應(yīng)時刻充實自己的專業(yè)知識,給學(xué)生作出更加正確的示范。在小學(xué)英語游戲教學(xué)中,教師充當(dāng)著英語游戲的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和組織者,教師有了扎實的語言基本功,才能在合理地選擇游戲后,對實際操作過程作出正確的講解、調(diào)整。教師要時刻做好“巨人的肩膀”這一角色,學(xué)生才能通過教師更好地掌握游戲的內(nèi)涵,理解游戲的意義。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 秦敏.游戲在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用探析.(四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院)學(xué)位論文.2013年

        [2] 項莉,洪磊.新課標(biāo)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)模式可行性研究.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報,2010年4月18日(第二版)

        [3] 王美琴.簡論小學(xué)英語游戲教學(xué)法.廣西.廣西教育出版社.2012

        [4] 中華人民共和國國家教育部.小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京.人民教育出版社,2011.

        [5] 胡叔異.小學(xué)英語游戲教學(xué)[M].北京.商務(wù)印書館,1932:33

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