劉利先

有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師。有人把教師比作蠟燭，燃燒自己照亮別人。這些美稱，可以說(shuō)這是對(duì)教師勞動(dòng)的認(rèn)可與肯定。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，教師的工作是再平凡不過(guò)了，無(wú)非就是干好自己的本職工作。

我們每天的工作簡(jiǎn)單而充實(shí)，領(lǐng)著學(xué)生打掃衛(wèi)生，帶領(lǐng)學(xué)生做操、跑操，引領(lǐng)學(xué)生朗讀、寫字等。正常的備課上課，處理一些日常事務(wù)。當(dāng)然，學(xué)生隨時(shí)出現(xiàn)的一些現(xiàn)象或問(wèn)題，也是需要及時(shí)解決的。每天都在做著這些事情，周而復(fù)始，日復(fù)一日，年復(fù)一年，送走了一批又一批的學(xué)生。

教師的工作是平凡的。沒有驚天動(dòng)地的大事，只有一些不起眼或不值得一提的小事。但事無(wú)大小，這是作為老師的一份責(zé)任。我們的工作中，無(wú)論是什么樣的情況，每位教師都有責(zé)任有義務(wù)干好自己份內(nèi)的事情。學(xué)生與家長(zhǎng)形形色色的很多，都會(huì)給老師帶來(lái)一些困難的。不管遇到怎樣的情況，我們都有責(zé)任好好處理。所以說(shuō)，做教師不是用美名來(lái)嘉獎(jiǎng)的，而是用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明的。教師的工作雖然簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單中包含了自己的一份責(zé)任。因?yàn)樨?zé)任，對(duì)自己的工作不敢怠慢。因?yàn)樨?zé)任，才會(huì)有不平常的經(jīng)歷。

阿美是我才接手的一個(gè)小女孩。聽以前的老師說(shuō)，她不會(huì)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，確實(shí)是驗(yàn)證了。二年級(jí)了，她還不如一年級(jí)的孩子。別的方面還可以，就是學(xué)習(xí)上有困難。剛開始，她還算聽話，能夠在教室里待著。當(dāng)然，只是我的課堂上能堅(jiān)持著。其他老師上課，要么是跑出教室去了，要么是課堂上搗亂。介于這種情況，我茫然了。小小的一個(gè)孩子，不會(huì)學(xué)習(xí)就已經(jīng)夠可憐的了。如果任由她自己發(fā)展下去，連最起碼的規(guī)矩都不懂。出于一種責(zé)任感，每當(dāng)她出現(xiàn)各種情況時(shí)，我及時(shí)地對(duì)她進(jìn)行關(guān)注與引導(dǎo)。這個(gè)小女孩雖然不會(huì)學(xué)習(xí)，但她能夠很快分辨出每一位同學(xué)，能夠叫出每一位同學(xué)的名字來(lái)，還能把每個(gè)同學(xué)的書包都記住。我借機(jī)讓她把同學(xué)的書包一一的指認(rèn)出來(lái)，她表現(xiàn)出滿滿的自信。同時(shí)，我也表?yè)P(yáng)了她：“阿美你真厲害。別的同學(xué)不會(huì)區(qū)別出同學(xué)的書包來(lái)，只有你自己能準(zhǔn)確的認(rèn)出來(lái)。”通過(guò)這件事情的鼓勵(lì)，慢慢地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)孩子比較聽話了。

小女孩是與眾不同，但再困難也需要堅(jiān)持才行。有時(shí)她從教室里跑出去，我會(huì)讓同班同學(xué)在校園里找回來(lái)。有時(shí)她的座位下撕了好多廢紙，我會(huì)讓同學(xué)幫她打掃干凈。當(dāng)然，每一次的處理，也會(huì)慢慢地引導(dǎo)她，不應(yīng)該這樣做。上課時(shí)，一定要坐在教室里。自己的座位下，一定是干凈的。要像別的同學(xué)一樣才行，人家干什么你也干什么。那樣，老師和同學(xué)才會(huì)喜歡你。這些方法，有時(shí)是管用的，有時(shí)根本就不管用。實(shí)在無(wú)奈時(shí)，我也會(huì)訓(xùn)斥她幾句。小女孩對(duì)于老師的態(tài)度，她還是能夠分辨清楚的。表?yè)P(yáng)她時(shí)，她會(huì)很自信。批評(píng)她時(shí)，也會(huì)很沮喪。隨著時(shí)間的推移，偶然間發(fā)現(xiàn)，阿美有了很大的變化。跑出教室的次數(shù)少了，座位下的垃圾也少了甚至沒有了。對(duì)于她來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。作為老師，也不能強(qiáng)人所難。因?yàn)樗龑W(xué)習(xí)能力差，我也就沒有去逼她。只要是能夠懂得一些簡(jiǎn)單的道理，會(huì)做一些簡(jiǎn)單的事情，養(yǎng)成一些日常的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣就可以了。對(duì)待阿美的做法，只是出于老師的一份責(zé)任。家長(zhǎng)把孩子交到咱們手里，咱們就應(yīng)該克服一切困難，讓孩子或多或少的有進(jìn)步，讓孩子慢慢地懂事，慢慢地成長(zhǎng)。

作為老師，之所以能夠盡到自己的責(zé)任，也是來(lái)自對(duì)學(xué)生的一份愛。做教育，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事情，如果沒有耐心、細(xì)心與愛心，就不可能塑造孩子的靈魂，也不可能創(chuàng)造出教育的奇跡。古往今來(lái)，凡是在教育上有成就的人，他們都是付出了對(duì)孩子的愛，才成就了自己的輝煌。我們身邊的優(yōu)秀教師，也不例外。他們同樣是用自己的愛，成就了一個(gè)又一個(gè)的好孩子，所以教育的這塊土地上才會(huì)碩果累累。

從教多年，慢慢地發(fā)現(xiàn)，孩子們的成長(zhǎng)進(jìn)步是老師辛勤勞動(dòng)的結(jié)果。教育的成功也是得益于老師的努力與付出。漸漸地體會(huì)到，沒有愛就沒有教育，沒有責(zé)任就不會(huì)成就教育。說(shuō)到底，做教育就是一份責(zé)任一份愛。