柴莉

【摘 要】高校聲樂教學(xué)具體很大的魅力，它不但是傳授知識的過程，而且還能產(chǎn)生勉勵和啟迪學(xué)生的作用。后天的音樂的教學(xué)是為了讓學(xué)生更好的理解音樂、享受音位，而不是為了成為音樂領(lǐng)域的名人或者專家。通過學(xué)習音樂，學(xué)生能夠更順利地將音樂表達出來，從而達到提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的目的。本文系統(tǒng)地闡述了加強聲樂教學(xué)水平的路徑，旨在進一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；音樂素養(yǎng)；音樂教育

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）24-0210-01

一、音樂素養(yǎng)的重要性

音樂素養(yǎng)顧名思義就是音樂素質(zhì)教育，它不但能夠使學(xué)生在學(xué)習音樂的過程中不斷地提升自身的素質(zhì)，而且還能教會人們更加深刻的體會音樂的魅力，促進學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉(zhuǎn)變，可以利用音樂表達個人的情感。音樂素養(yǎng)的好處毋庸置疑，它的作用就像學(xué)習寫作文時用到的單詞和語法一樣。在學(xué)習聲樂的過程中，音樂素養(yǎng)至關(guān)重要、不可或缺。它是廣大高校大學(xué)生學(xué)習聲樂的前提條件，是學(xué)生進入音樂世界的必要條件。是學(xué)生邁入音樂殿堂的基石。學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升與聲樂課程的教學(xué)并不是對立的關(guān)系，二者是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。聲樂課程教學(xué)水平的提升，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，而學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高則有利于實現(xiàn)聲樂課堂的教學(xué)效果。聲樂不但可以促使學(xué)生陶冶情操，而且還能幫助學(xué)生了解自我，在愉快的學(xué)習氛圍中充分發(fā)掘自己的潛能。而良好的音樂素養(yǎng)可以使學(xué)生的心靈得到凈化，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識，促使學(xué)生們在解決問題時更具有協(xié)作精神，使學(xué)生能夠達到身心上的愉悅。

二、聲樂教學(xué)現(xiàn)狀

聲樂這門課程是需要反復(fù)訓(xùn)練才能逐漸掌握的學(xué)科藝術(shù)，因此，學(xué)生如果想要快速的掌握正確的歌唱技巧，就必須在規(guī)定的課時內(nèi)進行艱苦的訓(xùn)練，加強實踐，在具體實踐中真真領(lǐng)悟聲樂的真諦。在教師的悉心指導(dǎo)下進行有計劃的訓(xùn)練。

精講是指教學(xué)語言十分精煉，語句前后連貫且具有很強的邏輯性，具體來說就是教師在教學(xué)生唱歌時，語言要有的放矢。不但要鼓勵學(xué)生多多練習，而且學(xué)生在唱歌時要給予足夠的時間以便于他們將音樂知識能夠前后聯(lián)系起來，通過一遍又一遍的練習來消化音樂這門藝術(shù)，慢慢領(lǐng)悟教師講述的發(fā)聲原理和方法。在課堂教學(xué)過程中，講與練之間具有互相辯證的關(guān)系，二者是可以互相促進的，例如精講能夠讓學(xué)生練習時更容易把握重點；教師只有講解透徹，學(xué)生才能更加深刻的理解老師講的知識，自身也會產(chǎn)生滿足感。

與之相反，我們常?？梢钥吹剑行┞晿方處熢诼晿氛n中，不從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，也不針對學(xué)生在聲樂學(xué)習上存在的主要問題而泛泛的空談聲樂理論，他們花給大量的時間和精力去解釋唱歌的支點，共鳴位置的安放，氣息的保持與運用，發(fā)聲器官的緊與松，高位置共鳴與深呼吸支持對立統(tǒng)一關(guān)系等較難理解的問題，有的還談及歌唱的風格、表演等等，面面俱到，恨不得在一堂課上解決學(xué)生所有聲樂技術(shù)上的難點，以成正確的聲音觀念。

還有就是讓學(xué)生多鍛煉心里素質(zhì)，具有上臺的經(jīng)驗，到考試的時候就不會怯場，這樣才能考出滿意的成績。

三、加強聲樂教學(xué)水平，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)的路徑

（一）精選教材內(nèi)容，提高教學(xué)課堂有效性。首先，在聲樂教學(xué)活動中，引入現(xiàn)代音樂作品，這些現(xiàn)代音樂作品與廣大高校大學(xué)生日常的生活息息相關(guān)，能夠充分調(diào)動其學(xué)習的積極性，進而改善現(xiàn)階段聲樂教學(xué)模式過于單一的教學(xué)現(xiàn)狀。現(xiàn)階段，絕大多數(shù)高校聲樂教師在進行教學(xué)活動的過程中運用一些古典類的樂曲，例《費加羅婚禮》等等，雖然這些名曲的藝術(shù)價值十分高，但是其內(nèi)容卻與學(xué)生的欣賞水平相距甚遠，可見，教師可以在教學(xué)過程中融入一些現(xiàn)代性的音樂作品，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習音樂的興趣。

（二）有效提高自身的業(yè)務(wù)水平。對于廣大聲樂課異常的教師來說，在日常的教學(xué)活動中，必須不斷地扎實自身的專業(yè)知識水平，學(xué)習更多的聲樂理論知識，只有這樣才能夠滿足廣大學(xué)生的需求。隨著信息時代的到來之時的增長也越來越快，因此廣大聲樂教師要在不斷學(xué)習的基礎(chǔ)上，保持自身與時代的同步性，采取多種措施，切實提升自身知識的深度，從而時間自身教學(xué)水平的進一步提升。除此之外，還要與學(xué)生進行廣泛的溝通和交流，進入學(xué)生的學(xué)習生活，用學(xué)生容易理解、接受的方式進行講解，從而使學(xué)生的學(xué)習水平更上一層樓。

（三）優(yōu)化課堂教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習的效果。首先在課前要準備充分，例如為了加深學(xué)生對音樂的理解，可以有計劃的組織學(xué)生將音樂中的故事分組進行演繹；其次運用多元化的教學(xué)手段。例如鼓勵學(xué)生進行自我嘗試創(chuàng)作音樂作品，利用對比聆聽的方式，提高學(xué)生對音樂的理解和鑒賞能力。最后，教師還要帶領(lǐng)學(xué)生對上完的課堂進行評價、總結(jié)，通過仔細回憶課堂內(nèi)容來鞏固已學(xué)過的知識，挖掘?qū)W生的記憶潛能，培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)。

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