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        提升教師素養(yǎng)的重要性

        2018-11-28 05:09:14李丹
        活力 2018年16期
        關(guān)鍵詞:教師素養(yǎng)專業(yè)知識(shí)職業(yè)道德

        李丹

        [關(guān)鍵詞]教師素養(yǎng);職業(yè)道德;專業(yè)知識(shí)

        時(shí)代在前進(jìn),教育在發(fā)展,形勢(shì)在變幻,擺在教師面前一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題就是新時(shí)期的教師如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。教師作為一種別樣的大眾職業(yè),它平凡而又神圣,因?yàn)榻處熉殬I(yè)有其同有的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)要求。教師素養(yǎng)的提升,是教育的一個(gè)永恒主題,是教育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的必然出路,也是教育本身發(fā)展和完善的保障,是前進(jìn)的源泉。那么,要求現(xiàn)代教師終身樹(shù)立學(xué)習(xí)觀念,不斷提升自身素養(yǎng),有如源源不斷的“活水”匯成河流,奔騰不息,這是學(xué)生的渴望,社會(huì)的期望,也是教師的守望。

        一、提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),以德樹(shù)人,靜等花開(kāi)

        提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng),它體現(xiàn)在很多方面,有對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng),對(duì)待學(xué)生的真愛(ài),對(duì)待集體的協(xié)作,對(duì)待白己的修為,這都是教師職業(yè)道德素養(yǎng)的最起碼的要求。從教以來(lái),我始終嚴(yán)格要求自己,為人師表,舍家為校,無(wú)怨無(wú)悔。教學(xué)是一件崇高而偉大的事業(yè),中學(xué)階段的學(xué)生對(duì)老師有一種特殊的信任和依賴,他們的品行往往是通過(guò)對(duì)老師的模仿來(lái)進(jìn)行的,教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,這就需要教師思想積極、善良豁達(dá),用一種嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去看待自己的職業(yè)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者,而且要成為學(xué)生的朋友,和他們一起克服困難,一起感受歡樂(lè)和憂愁,要忘記自己是個(gè)教師?!钡拇_,我們決不能高高地凌駕于學(xué)生之上,而應(yīng)是蹲下身子,川謙卑的心態(tài),好奇的心理,誠(chéng)摯的愛(ài)心,睿智的頭腦,開(kāi)啟學(xué)生的心扉,讓幸福之花永駐學(xué)生心中。

        在執(zhí)教生涯中,我深刻地明白,團(tuán)隊(duì)合作精神尤為重要。現(xiàn)在的教學(xué)既需要師生合作也需要教師間的合作。教師通過(guò)與學(xué)生的交流,能夠及時(shí)得到教學(xué)的反饋,在教與學(xué)的互動(dòng)中產(chǎn)生思維的火花,捕捉智慧的靈感,構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。教師通過(guò)與同事合作,細(xì)心觀察,交換經(jīng)驗(yàn),分享資源,彼此促進(jìn),共同提高。我經(jīng)常與同事討論新教育理念,拓寬教育思路,在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我把課堂教學(xué)作為一門深不可測(cè)的藝術(shù),有時(shí)為了打造一節(jié)精品課,與教研組成員切磋交流、研課磨課、去偽存精。課堂是教師的試驗(yàn)出,務(wù)必立足課堂,立足學(xué)生,立足教材。要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問(wèn)題進(jìn)行研究,默默堅(jiān)守教育這塊凈土,靜等花開(kāi)。經(jīng)過(guò)這樣的努力,我明顯感到清如許的“活水”來(lái)了,正在有力地匯聚……

        二、提升教師專業(yè)知識(shí)素養(yǎng),以生為本,馨香怡人

        想把孩子教育成有目標(biāo),有擔(dān)當(dāng),具有國(guó)際視野的人,教師是關(guān)鍵。新課改、新時(shí)代,賦予教師的新使命,教師由簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授者,要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者:由傳道授業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榻饣?。這一轉(zhuǎn)變要求教師具備更多的能力與之相適應(yīng)。新時(shí)代的課堂倡導(dǎo)人文化,是動(dòng)態(tài)化的發(fā)展評(píng)價(jià)理念,需要轉(zhuǎn)變過(guò)去熟悉的單一性的評(píng)價(jià)方式為過(guò)程性、多元性的評(píng)價(jià)方式,這就需要教師不斷提高自身評(píng)價(jià)能力,轉(zhuǎn)變觀念。教師可以通過(guò)參加培訓(xùn)來(lái)提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。通過(guò)培訓(xùn),不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),使自己始終保持教育思想和教育理論的先進(jìn)性,吸取現(xiàn)代理論知識(shí)和技術(shù)方法的精髓,使自己的思想更解放,思維更活躍,知識(shí)更淵博。2017年12月,我有幸趕赴成都參加了全罔學(xué)本課堂同課異構(gòu)大賽活動(dòng),那里的學(xué)生充滿自信、大膽展講,學(xué)術(shù)助理巧妙機(jī)智、順勢(shì)引導(dǎo),同學(xué)的適時(shí)點(diǎn)撥,智慧導(dǎo)學(xué),學(xué)本課堂上規(guī)范的課堂語(yǔ)言和標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作帶來(lái)激情和力量給予我前所未有的震撼。讓我真正看到了“教本課堂”向“學(xué)本課堂”轉(zhuǎn)型,學(xué)生在獲得知識(shí),提高能力的同時(shí),潛移默化地培育了學(xué)生的核心素養(yǎng)。讀書更是我們新時(shí)代的教師不可或缺的充電方式,徜徉在知識(shí)的天地間,沐浴在經(jīng)典的熏陶中,增加人生厚重,為自己的生命潤(rùn)色。最近.我執(zhí)迷于黃錦敦老師的《陪孩子遇見(jiàn)美好的自己》一書。徜徉于一個(gè)個(gè)鮮活的故事中,倍感心靈的召喚,生命的回歸,愿我們教育工作者一起面對(duì)個(gè)性的挑戰(zhàn),遇見(jiàn)屬于孩子們自己的幸福與光榮時(shí)刻。川我那美麗的心靈和無(wú)言的行動(dòng),把孩子們引向一個(gè)個(gè)真、善、美的世界。

        在教學(xué)工作中,我們還要不斷地反思來(lái)提升我們的教師人文素養(yǎng),“沒(méi)有自我反思就沒(méi)有真正的教育”,反思是教師自我提升的有效途徑,通過(guò)不斷總結(jié)形成良好的思維習(xí)慣,從而在解決矛盾中促進(jìn)發(fā)展。經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)變觀念,培訓(xùn)讀書,實(shí)踐反思,我們從一杯水、一桶水,源源不斷的活水中不斷變化,現(xiàn)在,我們已經(jīng)在守望不斷涌來(lái)的活水匯成河流。

        冰凍三尺,非一日之寒:水流成河,非一日之功。教師素養(yǎng)的逐漸提高,要通過(guò)提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐能力素養(yǎng)、過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng),不斷反思的人文素養(yǎng)才能逐步走向成熟。前進(jìn)是不變的旋律,不變的是前進(jìn)的腳步,提升我的教師素養(yǎng),川我的全部的精力為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)譜寫華麗的篇章,站在那三尺講臺(tái)上鑄就我美麗的人生!只因那是源源不斷的活水匯成了奔騰不息的河流的守望。

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