曾 會

（四川省古藺縣太平鎮(zhèn)益民小學(xué)，四川 古藺 646501）

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，低年級是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打得如何，關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，對學(xué)生的影很大。這學(xué)年我當(dāng)一年級的班主任。一學(xué)期以來，我想方設(shè)法幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，詳細了解班級情況，認真研究學(xué)生。根據(jù)他們的年齡特點，從思想、學(xué)習(xí)、活動、紀(jì)律、安全衛(wèi)生、習(xí)慣養(yǎng)成等方面及時進行教育，初步形成一個良好的班集體?；仡檸讉€月來的班主任工作，體會很多。

一、認真做好開學(xué)工作

玩了一個假期，同學(xué)們的心還停在走親訪友，貪玩好耍上。為了使他們轉(zhuǎn)入正軌，熱愛學(xué)習(xí)，必須給孩子們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。開學(xué)了，我?guī)ьI(lǐng)大家把教室打掃得干干凈凈，桌椅擺得整整齊齊，黑板上畫了孩子們感興趣的圖畫，墻上貼了《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有意識地啟發(fā)孩子們上學(xué)要做些什么，我還從學(xué)生花名冊上初步熟悉他們的姓名，住址及家長職業(yè)，然后進行一次全面家訪，了解學(xué)生的家庭情況及在學(xué)前班的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上，我才根據(jù)學(xué)生的具體情況制定切實可行的班主任工作計劃，有的放矢地進行教育。

二、細致抓好常規(guī)訓(xùn)練

學(xué)校生活必須樹立嚴(yán)格的時間和集體觀念，遵守必要的紀(jì)律和規(guī)則。孩子們小，即使懂得了道理，若不經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練也不一定能做到。因此從開學(xué)第一天起，我便對他們進行常規(guī)教育。上課、下課、站隊、寫字、回答問題、安全教育等等，甚至連如何用書包、擺文具盒都重新做明確要求，對做得好的同學(xué)給予表揚，并讓他們做給大家看，還適時組織大家向高年級學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、耐心教育，以表揚為主

愛聽表揚是兒童的心理特點，表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。上課了，大部分同學(xué)在叫嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備。如果一味批評，收效不佳，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍。倘若從亂哄哄中找出個做得好，書本都準(zhǔn)備齊全的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。

四、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

對低年級學(xué)生進行教育，光講大道理不行，孩子們都喜歡聽故事，最頑皮好動的孩子一聽講故事，也都很安靜。我就抓住兒童這一心理特點，常常通過講故事的方法對學(xué)生進行教育，為了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我給他們講“小熊學(xué)本領(lǐng)”和“盲童苦學(xué)”的故事，使他們懂得學(xué)習(xí)要用功，不怕困難。幾十個孩子在一起學(xué)習(xí)，免不了有打鬧吵架的現(xiàn)象。為了培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛的精神，我常根據(jù)班內(nèi)發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進行教育。有一次我給學(xué)生講了這樣一個故事：小明欺負了小同學(xué)，不但不接受班長的批評，竟還動手打了班長。班長挨了兩次打，都沒有還手，小明不好意思放下了拳頭，承認了錯誤。講到這里，我問大家：“我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢？”“向班長學(xué)習(xí)”，孩子們異口同聲地回答。“還應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)呢?”我又問大家，沒有人回答，我便對他們說：“我們還應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)，因為小明已經(jīng)認識到打人的不對了，敢于承認錯誤，改正錯誤，就是孩子。”孩子們從這個故事中受到了教育，那個平時愛打人的孩子聽了，不好意思地低下了頭。

五、關(guān)注問題學(xué)生

所謂問題學(xué)生就是老師眼中的差生，問題學(xué)生一般都不只一個方面有問題，往往在思想、學(xué)習(xí)、活動、紀(jì)律、安全衛(wèi)生、習(xí)慣養(yǎng)成都可能出現(xiàn)問題，是牽一發(fā)動全身的。這樣的學(xué)生在每個班集體都是一個老大難問題，也是屬于特別關(guān)心的群體。雖然為數(shù)不多，但對他們的關(guān)心與否，關(guān)系到一個班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。面對這些問題學(xué)生，首先從思想教育入手，讓學(xué)生懂得立足在這個社會上，那些該做，那些不該做，怎樣做才能做個好學(xué)生。其次上課要多關(guān)注他們，一是課堂提問，教師要把較小、較易、較淺的問題讓他們回答，讓他們有表現(xiàn)的機會，而不是將他們放在角落里無人問津。對他們身上迸發(fā)出來的閃光點要及時表揚，使他們增強自信心，對學(xué)習(xí)不再害怕。布置作業(yè)時，先關(guān)注到學(xué)困生，給他們“開綠燈”，一是從數(shù)量上照顧，只求準(zhǔn)確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可以減半；二是從難易程度上來照顧，后進生只需做基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。實行“優(yōu)生帶差生”活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學(xué)生管好后進生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細改，不是簡單地打勾或打差就了事，不但要在錯誤處打上記號，還有幫助學(xué)困生找出原因，加以改正。評講作業(yè)時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校教育還得與家庭教育聯(lián)系起來，只有與家長密切配合才能收效顯著。孩子一旦在學(xué)習(xí)上有了進步，其他方面的問題會慢慢退化。

總之，我們要搞好班級管理，胸中要有一團火，就是工作的熱情；心中要有一潭水，就是包容與寬容。教育是一個曲折、長遠、螺旋上升的過程，沒有一蹴而就的成功，更沒有一步登天的神話，為什么不能多一點點耐心，多一點點執(zhí)著，多一點點信心，多一點點微笑呢？擁有源于付出，只要我們樂于奉獻，敏于學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實踐，善于總結(jié)，班級管理就會做得更出色。