洪水蓮

（浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)展望幼兒園，浙江 紹興 312028）

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：各類幼兒園必須從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，要綜合利用各種教育資源，充分挖掘、利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)本土資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、實(shí)踐、創(chuàng)造的自主環(huán)境，實(shí)現(xiàn)豐富多彩且具有本土特色的區(qū)域活動(dòng)。

一、有選擇地收集本土特色資源材料

“兒童的智慧源于操作”，材料對(duì)活動(dòng)區(qū)開展有著至關(guān)重要的作用，農(nóng)村的各種農(nóng)作物、花草樹木、水產(chǎn)物等等，根據(jù)季節(jié)變換各不相同將其作為具有引發(fā)幼兒探索活動(dòng)的刺激物，同時(shí)也是幼兒主動(dòng)建構(gòu)、認(rèn)識(shí)周圍世界的中介。

通過發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和幼兒共同參與收集活動(dòng)。利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳收集各種材料對(duì)孩子進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的重要價(jià)值，讓他們真正了解各種物品的再造性功能與作用。同時(shí)，讓家長(zhǎng)欣賞一些利用收集的材料制成的成品、半成品教玩具，以激發(fā)家長(zhǎng)的積極性。

二、充分利用本土資源材料

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“充分利用社會(huì)資源，引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感?！痹谟變簣@區(qū)域活動(dòng)中，精心選擇具有教育價(jià)值的本土化資源，讓幼兒在實(shí)際的操作中能夠親身感受本土資源的豐富與優(yōu)秀，感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展。根據(jù)我們所收集到的本土資源，我們逐一進(jìn)行分類、整理以及材料的運(yùn)用。

動(dòng)植物資源的利用。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我園有著得天獨(dú)厚的地理環(huán)境。因此我們開辟出一塊種植區(qū)，利用家長(zhǎng)和孩子收集到了各種豆類及小麥、稻谷的種子，讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)特性，參與到其中的生長(zhǎng)過程，并引導(dǎo)幼兒做好觀察記錄。

三、巧用廢物資源變廢為寶

教師有目的的在各個(gè)區(qū)域投放入共同收集的材料，如在“手工坊”放入一些飲料瓶、雞蛋殼等讓孩子充分發(fā)揮自己的想象繪畫裝飾，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和實(shí)際的動(dòng)手操作能力。