江蘇省昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學 盧 華

我國教育家陶行知曾說：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”只有熟練地養(yǎng)成了習慣，好的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地運用，好像出于本能，一輩子受用不盡。而習慣并不是一兩天就能形成的，需要堅持不懈地訓練和科學的教育方法。

一、以身作則，提高學生對習慣的認識

很多時候，我們會將孩子區(qū)別為“好孩子”和“壞孩子”，可是你知道他們的真正區(qū)別嗎？其實是因為他們有著不一樣的習慣。一些壞習慣往往會使孩子喪失良機，而一個好習慣則能讓他走向成功。

孔子說：少成若天性，習慣如自然。意思就是小時候的良好行為習慣和天生的一樣牢固。正如我們所知道的小時候?qū)W習到的基礎知識到老了還會記憶猶新，印象深刻，所以從小養(yǎng)成良好的習慣會伴隨人的一生。而低年級學生的學習特點是觀察和模仿，因此，老師需要注意自己的言行舉止，拉近孩子的距離，樹立形象，給孩子以榜樣的作用。教師課前認真?zhèn)湔n，上課積極負責，下課熱情輔導，那么學生也會慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣：上課認真聽講，勤于思考，積極回答問題，課前預習課后復習，認真完成每一次作業(yè)。

二、明確規(guī)范，懂得養(yǎng)成習慣的標準

家長是孩子的第一位老師，家長對孩子的要求一定要非常明確?！兜茏右?guī)》中“出必告，歸必面”就是古代孩子必備的習慣，意思就是：“孩子在離開家里的時候，一定要跟家里打招呼，說明去哪里，什么時候回來，回家后告訴家里人我回來了?！笨墒乾F(xiàn)在的孩子有幾個能做到這一點？這是因為現(xiàn)在的家長很少對孩子的行為做出明確的規(guī)定與要求，久而久之，孩子也就養(yǎng)成了不良的習慣。

在一次家訪中，有一位家長反映孩子寫作業(yè)寫得特別慢，因為在寫作業(yè)時，孩子一會喝水，一會吃東西，一個小時要出來五六次。聽了家長的話，我建議：你可以先讓孩子寫作業(yè)前把想做的事情先做好，然后再給孩子三次離開座位的機會。過幾天你可以再嘗試讓孩子減少一次，依次遞減，然后觀察一下孩子能否做到。兩周后，家長打電話給我，孩子寫作業(yè)時基本不會再走動了，精力都能放在寫作業(yè)上了。其實改正孩子的壞習慣很簡單，不需要強制性地制止，而是讓孩子明確行為規(guī)范，慢慢改正自己的壞習慣，并且在自然而然中形成了學習的好習慣。

三、堅持不懈，養(yǎng)成習慣的自動化

行為主義心理學認為，一種行為重復21天就會變成初步的習慣，重復90天就形成了穩(wěn)定的習慣，當然，這只是一個大致的概念，不同的習慣形成的時間是不一樣的，但是堅持的時間越長，習慣也越牢固。首先，我們對于學生的行為訓練要嚴格。當我們給學生制定好標準后，就要嚴格遵守，不能放松。有時教師因為個人的心情而對學生的要求有所變化，這樣對于養(yǎng)成習慣是很不利的。其次，行為訓練要堅持，如果不堅持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，學生很難形成自動化的習慣。

比如孩子飯前洗手的問題：低年級的學生很多沒有飯前洗手的習慣，所以在開學的第一個月，每次吃午飯我都會先問孩子：吃飯之前要做什么？孩子們剛開始不明白，經(jīng)過一個月的訓練，漸漸的，孩子就習慣了，每次進食堂之前都會主動地去洗手，但是不能因為孩子一個月的表現(xiàn)而忽視這個問題，在后面的三個月，我依舊不厭其煩地對孩子進行教育，等到下學期開學，孩子們已經(jīng)將飯前洗手養(yǎng)成了自動化的行為習慣。

四、適度獎懲，在成功的體驗中養(yǎng)成良好的習慣

培養(yǎng)習慣的方法是“加減法”，培養(yǎng)了好習慣就用加法，改正壞習慣用減法。你想讓孩子養(yǎng)成什么樣的好習慣，就千方百計地引導他不斷重復，在不斷地重復中鞏固好習慣。這樣好習慣養(yǎng)成了，壞習慣自然而然就消失了。

低年級的學生需要更多的肯定，當學生得到肯定時才會發(fā)現(xiàn)自己身上的優(yōu)點，才會充滿自信，把自己的優(yōu)點不斷鞏固，變成了習慣。在低年級的教學中，書寫是一個很重要的組成部分，所以我在培養(yǎng)學生的書寫習慣時下了很大功夫。剛開始書寫生字時，很多孩子都是以速度快為目標，胡亂幾筆就完成了書寫，即使要求重新書寫還是草草完成。后來我在課堂上用了“貼星星”的評比來進行書寫習慣的養(yǎng)成教育，學生的作業(yè)按時完成、書寫美觀正確，就可以得到一顆星星，可是沒有達到要求的就要減去星星，孩子的積極性被調(diào)動了，而老師也不必再為寫字的事情苦惱了，一個月后，學生在不知不覺中養(yǎng)成了書寫習慣。

五、和諧環(huán)境，成為養(yǎng)成良好習慣的支持

家庭是孩子成長的搖籃，家庭環(huán)境與孩子的習慣養(yǎng)成有著密切的關系。在良好的家庭環(huán)境中成長的孩子，在生活上自尊自立、學習上自覺獨立、對待同學熱情友好；在不良家庭環(huán)境中成長的孩子，他們往往會自私蠻橫、暴躁，對于周圍的事物漠不關心，不愛學習，甚至有逆反心理。特別是低年級的孩子，他們是養(yǎng)成良好習慣的關鍵期，如果在這一階段忽視了良好習慣的培養(yǎng)，那么影響的是孩子的一生。所以家長要優(yōu)化自己的家庭環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的做人習慣。在家里用文明禮貌的語言培養(yǎng)學生的禮儀習慣；在為人處事上，家庭成員間相互尊重、相互關心，培養(yǎng)孩子的行為習慣，用自己的表率培養(yǎng)孩子的良好學習習慣；將日常生活中的行為規(guī)范改編成朗朗上口的兒歌來培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。有了溫馨的家庭環(huán)境、和諧的家庭氛圍，孩子自然就形成了尊老愛幼、努力學習、誠實守信的好習慣。

培養(yǎng)習慣不是一件簡單的事情，但是這并不是說習慣培養(yǎng)不起來，只要我們不斷努力，嚴格要求，根據(jù)學生的身心發(fā)展特點耐心教導，學生會逐漸養(yǎng)成良好的習慣，這也必將成為他們享用一生的寶貴財富。