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        高中足球?qū)徝阑虒W(xué):讓生命在場

        2018-11-28 18:08:23沈向陽
        名師在線 2018年27期
        關(guān)鍵詞:教師教學(xué)學(xué)生

        沈向陽

        (江蘇省江陰市成化高級中學(xué),江蘇江陰 214423)

        引 言

        足球是一項風(fēng)靡全世界的運動,對發(fā)展學(xué)生體能、培養(yǎng)學(xué)生團隊精神、激發(fā)學(xué)生意志力等具有重要作用。高中足球不應(yīng)成為一種精英教育,而應(yīng)成為學(xué)生的體育實踐活動,成為學(xué)生展示自我生命活力的載體。足球比賽、足球場地也應(yīng)成為學(xué)生展示自我生命活力的舞臺。加強高中足球?qū)徝阑虒W(xué),是高中足球教學(xué)的應(yīng)有之義。

        一、喚醒生命,追尋足球的本體價值

        高中足球的教學(xué)過程就是足球與學(xué)生相遇、相互作用的過程。作為高中體育教師,我們應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣,喚醒學(xué)生的足球?qū)徝酪庾R,用足球本體價值去促發(fā)學(xué)生情感的覺醒。足球是運動的技術(shù),更是運動的藝術(shù),學(xué)生在運動中能夠獲得一種身體感覺,進而產(chǎn)生身體體驗。足球感覺、足球體驗?zāi)軌蛐纬蓪W(xué)生足球運動的感性經(jīng)驗,這種感性經(jīng)驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學(xué)生足球感受力,催生學(xué)生足球感知覺。

        (一)展示形體美,表現(xiàn)足球情感

        足球運動展示出高中生身體的敏捷、體形的協(xié)調(diào)與舒展、動作的連貫與節(jié)奏等,往往給人以美的享受。教學(xué)中,教師可引導(dǎo)學(xué)生感受足球張力、活力。足球運動是“動”與“靜”的完美統(tǒng)一,是“健”與“力”的彼此交融。在足球形體美的展示中,學(xué)生表現(xiàn)出內(nèi)在的足球情感。比如,我們訓(xùn)練學(xué)生“無球跑動”,組織學(xué)生進行迂回、穿插、回撤、反跑、扯動、換位等,讓學(xué)生感受足球運動的內(nèi)在形式美。再如,我們運用足球訓(xùn)練學(xué)生的“策應(yīng)意識”,讓學(xué)生根據(jù)同伴或?qū)Ψ絺髑蛞鈭D、球的落點,預(yù)判隊員位置、動作,根據(jù)球的變化,做出保護、接應(yīng)、牽制等動作。這樣的訓(xùn)練,充分展現(xiàn)了足球運動的層次美、球員的配合美。

        (二)展示律動美,傳遞足球能量

        足球運動是一種語言,其所展示的律動美,能夠傳遞足球能量[1]。在足球教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助身體運動體驗足球,并讓這種體驗變得豐富、深刻、主動。比如我在足球教學(xué)中時常引導(dǎo)學(xué)生在足球運動中強行突破、飛身搶斷,讓學(xué)生的頭部、軀體、四肢靈活移動。學(xué)生時而奔跑、時而急停、時而假動作、時而一個靈巧的突破、時而一個漂亮的遠距離射門等,無不傳遞著足球能量。學(xué)生在足球運動中所展現(xiàn)的舒展、協(xié)調(diào)、剛勁、勇猛等品質(zhì),傳遞著足球運動的正向能量,同時能夠給人以審美教育和審美享受。

        (三)展示精神美,表現(xiàn)足球神韻

        足球?qū)徝琅c足球道德是渾然一體的。在足球運動中,不僅要展現(xiàn)學(xué)生的形體美、律動美,而且要展示學(xué)生的精神美。精神美最能表現(xiàn)學(xué)生的足球神韻,培育學(xué)生的足球文化。比如足球進攻隊員的運球突破、搶位爭頂、擺脫接應(yīng),足球防守隊員的相互補位、緊逼盯人、堵截封殺等,都能體現(xiàn)隊員的奮力拼搏、團結(jié)協(xié)作、文明禮貌等精神。這種精神對于培育學(xué)生寬宏大度、勇敢自信等優(yōu)秀品質(zhì),對于學(xué)生的社會性發(fā)展都具有十分深遠的意義。足球運動的精神美讓足球的價值得到很好的體現(xiàn)。

        足球運動的審美體驗是一種心理體驗,是學(xué)生在認識足球運動的過程中所表現(xiàn)出的情感、意識等。足球?qū)徝荔w驗是發(fā)展學(xué)生審美能力、提升學(xué)生審美精神的重要路徑。學(xué)生既是足球運動的審美客體,更是足球運動的審美主體。

        二、激活生命,彰顯足球的育人價值

        在足球教學(xué)中,教師要依托足球的本體性價值,聯(lián)系學(xué)生的足球運動實際,從學(xué)生的足球?qū)W習(xí)需要和足球運動經(jīng)驗出發(fā),激活學(xué)生的生命,彰顯足球的育人價值。通過足球運動,讓學(xué)生對足球的反應(yīng)更加靈敏,從而進入足球運動美的境界。

        (一)多形式融合,讓足球運動從有意轉(zhuǎn)向無意

        足球?qū)W習(xí)的初始階段,學(xué)生對足球是陌生的,學(xué)生的球感也是不成熟的。隨著足球?qū)W習(xí)的深入,學(xué)生對足球漸漸熟悉,球感也得到了發(fā)展,學(xué)生的足球運動逐漸從有意轉(zhuǎn)向無意。這是足球運動逐步內(nèi)化、圖式化、自動化的結(jié)果。教學(xué)中,教師要結(jié)合多種形式,讓學(xué)生感知、選擇、思考、想象。比如,對學(xué)生進行足球技巧訓(xùn)練,教師首先要對各個技術(shù)要領(lǐng)進行分解,如控球、突破、射門、封堵等;然后要對學(xué)生進行悉心的個別化輔導(dǎo),通過觀看比賽、示范展示、研討評比、網(wǎng)絡(luò)閱讀等多種方式,全方位、多層次地提高學(xué)生的足球運動水平。如此,將足球的知識技能巧妙地融合于足球的感知之中,讓足球知識為學(xué)生的足球運動服務(wù),進而催生學(xué)生對足球運動的理解。通過長期累積,學(xué)生的足球直感(球感)、足球判斷力等逐漸發(fā)展起來,學(xué)生的足球運動就能從有意轉(zhuǎn)向無意。

        (二)多維度滲透,讓足球運動從局部轉(zhuǎn)向整體

        學(xué)生對足球運動的理解需要從多個角度、多個層面進行滲透。只有在體育教師的精心組織下,經(jīng)過球友的多次對話、碰撞、交融等,學(xué)生才能形成對足球的深層次理解[2]。這個過程,既能發(fā)展學(xué)生的足球興趣,又能提升學(xué)生的足球?qū)徝滥芰蛣?chuàng)美素質(zhì)。比如每次對高一新生訓(xùn)練,學(xué)生總以為足球運動就是“踢”的技術(shù),就是射門。因為從心理上來說,學(xué)生更喜歡“進攻”這一帶有標志意義的“英雄”行為。當我和學(xué)生進行帶球跑培養(yǎng)學(xué)生的控球能力時,學(xué)生總是不以為然,認為這只不過是足球運動的附屬。為此,我讓學(xué)生用腳的各個部位控球,比如腳內(nèi)側(cè)、腳底停球,腳背外側(cè)、正面或者是大腿、胸部停球,等等。多維度的訓(xùn)練,讓學(xué)生對足球運動的認知從局部到整體。在多維度滲透下,學(xué)生對足球最終走向了深度理解。這樣一個過程,不僅發(fā)展了學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣,而且開發(fā)了學(xué)生的足球運動潛質(zhì),提高了學(xué)生足球運動素養(yǎng),培育了學(xué)生足球?qū)徝黎b賞力。

        (三)多層次互動,讓足球運動從差異轉(zhuǎn)向共性

        學(xué)生在足球運動的各項技術(shù)技巧、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等的學(xué)習(xí)實踐中,師生、生生之間展開積極的互動,由此豐富了學(xué)生的情感體驗,提升了學(xué)生對足球的認識,發(fā)展了學(xué)生的足球?qū)徝琅袛嗔?。多層次互動,讓足球運動從差異轉(zhuǎn)向共性。以足球《顛球》教學(xué)為例,傳統(tǒng)的教學(xué)是教師講解后學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練,這種學(xué)練因為機械重復(fù)而讓學(xué)生生厭。據(jù)此,教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生相互借鑒并不斷優(yōu)化自身的足球動作,進而讓足球技術(shù)從差異轉(zhuǎn)向共性,這樣的足球教學(xué)能夠發(fā)展學(xué)生的審美判斷力。再如,教學(xué)《腳內(nèi)側(cè)接球以及腳背內(nèi)側(cè)射門》,教師可以借助多媒體、手機等設(shè)備,讓學(xué)生通過慢放、回放等方式對足球運動中的肢體動作進行深入觀察,從而提高學(xué)生對足球的認知。教師還可以組織學(xué)生觀看足球比賽,讓學(xué)生領(lǐng)略足球的魅力。

        足球的審美教學(xué)要豐富學(xué)生的足球運動經(jīng)驗,促進學(xué)生對足球運動的感悟。在足球教學(xué)中,教師應(yīng)該將學(xué)生的足球?qū)徝乐庇X、足球?qū)徝琅袛嗟日{(diào)動、結(jié)合起來,并在足球運動中進行創(chuàng)造,不斷豐富足球運動的精神內(nèi)涵,彰顯足球的育人價值。

        結(jié) 語

        總之,在學(xué)生足球?qū)W習(xí)實踐中,教師要喚醒學(xué)生的審美興趣,調(diào)動學(xué)生足球運動的積極性,培育學(xué)生的足球敏感性。以球健體、以球潤德、以球啟智、以球怡情、以球勵志,在審美化足球教學(xué)中,讓學(xué)生逐步成長為一個全面發(fā)展的“大寫之人”。

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