崔文凱

（山東省東營市墾利區(qū)第二實驗中學，山東東營 257500）

引 言

隨著科學技術(shù)的深化發(fā)展，一些先進技術(shù)形式出現(xiàn)在人們的實際生活中，比如云計算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等。這些新型技術(shù)形式為人們的生活、生產(chǎn)帶來了巨大便利，同時對教育發(fā)展也產(chǎn)生了深刻的影響。初中信息技術(shù)學科教學需要應用到這些技術(shù)形式。為此，教師需要結(jié)合初中信息技術(shù)教學內(nèi)容，將以信息技術(shù)為基本核心的創(chuàng)客教育應用起來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)客精神。創(chuàng)客精神的培養(yǎng)和初中生探求知識的欲望和對信息技術(shù)的綜合應用存在密切關(guān)聯(lián)，通過創(chuàng)客教育，能夠讓學生在初中信息技術(shù)教學中掌握更多的學科知識。為此，文章就創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學中的應用展開探究。

一、創(chuàng)客教育概述

伴隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展與進步，人類歷史上前后發(fā)生了四次意義深遠的工業(yè)革命，每一次工業(yè)革命都為我們的社會生活帶來顛覆式的變革，并且開啟一個全新的文明時代。第四次工業(yè)革命預示著人類社會發(fā)展進入到智能化時代。同時，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的號召下，創(chuàng)客這樣一個全新概念正式進入人們的視野。

創(chuàng)客從廣義上是指具有創(chuàng)意，并能夠?qū)⒆约旱膭?chuàng)意付諸實踐并進行創(chuàng)新的人[1]。創(chuàng)客教育的實施是指為那些熱愛創(chuàng)新、創(chuàng)造的人們提供一個實踐機會或者實踐舞臺，在這個舞臺上培養(yǎng)人們的創(chuàng)新意識，為我國社會發(fā)展提供良好支持。創(chuàng)客教育是一種強調(diào)創(chuàng)新和實踐的素質(zhì)教育，一般會將教育和創(chuàng)客文化結(jié)合在一起，在考慮學生學習興趣的基礎上，通過項目化學習方式、數(shù)字化教學方式等培養(yǎng)學生跨學科解決問題的能力，提升學生的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)客教育的特點具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，項目化學習。教師根據(jù)項目目標為學生設計一個情景項目，讓學生在項目中開展模擬學習。第二，數(shù)字化工具。創(chuàng)客教育緊跟時代發(fā)展潮流，倡導學生在學習的過程中應用各類編程語言、數(shù)控機床、3D打印機等數(shù)字化學習工具。第三，合作交流。創(chuàng)客教育的開展能夠為學生提供開放化的學習環(huán)境，在這個環(huán)境中培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

二、創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學中的應用意義

（一）提升學生學習的積極主動性

創(chuàng)客教育是一種體驗教育，通過這種教育能夠提升學生解決實際問題的能力，避免學生機械化學習。在體驗式教學中，學生是學習的中心，教師在學習的過程中起著重要的引導作用。體驗式教學注重的不是學習成果，而是學習本身。這一點和初中信息技術(shù)學科教學特點相符合。比如在學習《多媒體作品的整體優(yōu)化》一課的時候，教學注重學生制作多媒體作品的過程，而不是結(jié)果。

（二）引導學生朝著自己的目標不斷努力

創(chuàng)客教育是一種重要的目標學習法，在學習的過程中融合了多種思維，通過互動合作學生能夠在完成既定學習目標的情況下進行學習。初中信息技術(shù)的教學目標也常常是以某一課題任務為基本中心，學生以小組合作形式完成某一學習任務，在這個過程中能夠讓不同學生互相借鑒、互相學習，全面發(fā)展自己的學習潛能。

（三）培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造能力

創(chuàng)新理念教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造思維為主要發(fā)展目標的教育理念和教育方法，在教學的過程中關(guān)注學生成長發(fā)展個性。比如在學習“Word”編排文稿的時候，可以發(fā)現(xiàn)不同學生學習所采用的文檔格式不同，在學習中他們是獨一無二的“創(chuàng)客”。創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學中的應用能夠激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)新思維。

三、創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教學中的應用策略

（一）充分利用生活材料開展創(chuàng)客教育

在當下，時代變化多端，初中生在這樣的時代變化下思維十分活躍，對新鮮的事物充滿興趣，具有豐富的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)客教育在初中信息技術(shù)教育中應用的時候需要充分關(guān)注學生的學習特點和學習心理，引導學生設計出符合自己年齡特點的作品，并能夠應用所學知識解決實際生活問題，讓學生感受到計算機知識學習的樂趣。

（二）打造三維智慧教師隊伍

創(chuàng)客教育來自社會，最終服務于社會發(fā)展。企業(yè)創(chuàng)客導師在中學教育領(lǐng)域的宣講為中學創(chuàng)客教師發(fā)展注入了新鮮的血液，使得中學校內(nèi)創(chuàng)客教師擁有自己的發(fā)展特點。為了更好地體現(xiàn)創(chuàng)客教育視野下初中信息技術(shù)教育成效，各個企業(yè)、大學教授團隊要注重和中學創(chuàng)客教師結(jié)合，為中學計算機創(chuàng)客教育穩(wěn)定運轉(zhuǎn)提供重要支持。另外，以信息技術(shù)教育為核心的創(chuàng)客教育活動還需要注重引進其他學科教師，充分發(fā)揮各個學科教師的優(yōu)勢，實現(xiàn)教育資源的有效整合。

（三）關(guān)注學生學習生活體驗，開展生活化教學

基于創(chuàng)客教育的計算機信息技術(shù)要注重課堂教學的設計，使得課堂教學內(nèi)容密切聯(lián)系學生的生活實際，通過有效的課堂教學解決學生實際生活問題，讓學生在現(xiàn)代信息技術(shù)學習的過程中感受到最新科技成果[2]。比如，在學習山東版的信息技術(shù)《管理計算機中的文件》一課的時候，在課堂教學之余，教師為學生增加了探究性學習內(nèi)容——上網(wǎng)了解市場發(fā)展行情，在了解市場行情的基礎上模擬實驗室操作裝配一臺計算機，由此加強學生對計算機硬件的認識。在創(chuàng)客教育的發(fā)展要求下，簡單的人為安裝操作無法讓學生更深刻地理解自己所學。因而，教師結(jié)合學生的學習需要將幾臺舊電腦零件打散，將班級學生分成若干小組，提問學生CPU主要是負責什么，它的功能是什么，內(nèi)存條有著怎樣的作用。通過這種教育形式有效創(chuàng)新了信息技術(shù)課程教學，增強了學生課堂學習興趣。

（四）教師引導學生全面了解編程信息技術(shù)，提升學生的創(chuàng)客思維能力

初中創(chuàng)客教育學習中編程技術(shù)的應用是十分重要的，且這種編程思維被人們廣泛地應用到日常實際生活中。在初中信息技術(shù)教學中為了能夠讓學生更好地了解編程思維，培養(yǎng)學生編程學習基礎。在教學中，教師可以應用Scratch圖形化編程軟件來培養(yǎng)學生編程學習思維，讓學生將自己的思維以類似積木的形式展現(xiàn)出來。首先，在教學的過程中教師可以向?qū)W生講解一些和編程思維相關(guān)的知識，如流程圖、結(jié)構(gòu)圖等，加強學生對編程思維的理解和認識。其次，教師要向?qū)W生介紹Scratch編程基礎知識，在了解各個模塊指令之后完成自主學習。最后，在學生對Scratch知識有了一定積累之后，教師可以將電路板、傳感器、體感設備等引入課堂學習中，讓學生在學習的過程中充分感受到創(chuàng)客教育的樂趣。

結(jié) 語

綜上所述，在信息科技的發(fā)展下，創(chuàng)客教育在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應用，為此，初中信息技術(shù)教師在教學的過程中需要承擔起開展一系列創(chuàng)客教育活動的責任，在將創(chuàng)客教育引入到信息技術(shù)教學中的時候不斷培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，為社會發(fā)展提供更多高素質(zhì)、創(chuàng)新型、應用型人才。