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        淺談初中英語(yǔ)興趣教學(xué)

        2018-11-28 15:42:29
        名師在線(xiàn) 2018年18期
        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)教師教學(xué)

        白 瑛

        (山西省大同市天鎮(zhèn)縣天城集團(tuán)校谷前堡校區(qū),山西天鎮(zhèn) 038201)

        引 言

        愛(ài)因斯坦曾說(shuō):“興趣是最好的老師?!睂W(xué)生一旦對(duì)所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣,那么他就會(huì)積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),就會(huì)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。所以,在英語(yǔ)教學(xué)中,教師設(shè)置教學(xué)環(huán)境、建立輕松愉悅的師生關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的。

        一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        布魯姆認(rèn)為:“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)創(chuàng)設(shè)更多情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言材料。”英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ),為了讓學(xué)生學(xué)起來(lái)有趣易懂,我們?cè)诮虒W(xué)中需創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅、貼近學(xué)生生活的教學(xué)情景,用教學(xué)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入狀態(tài),積極主動(dòng)、輕松愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。例如,筆者在教學(xué)八年級(jí)下冊(cè)Unit I What's the matter?這一課時(shí),把教室設(shè)置成了一個(gè)診所,教師和學(xué)生在醫(yī)生、病人等角色之間串換,營(yíng)造氛圍、借助情景談?wù)摬∏?,使學(xué)生的知識(shí)獲取更貼近生活,學(xué)生在表演的同時(shí)有機(jī)會(huì)運(yùn)用已學(xué)到的語(yǔ)言,把一些枯燥無(wú)味的疾病單詞、短語(yǔ),以及如何詢(xún)問(wèn)病情、醫(yī)生建議等知識(shí)進(jìn)行了很好的掌握和鞏固,直至達(dá)到熟練應(yīng)用并切換自如。他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)也展示了各自的表演才能,自然而然地對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生了莫大的興趣,我們的教學(xué)目標(biāo)也就得以順利達(dá)成[1]。

        二、融洽的師生關(guān)系,啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        習(xí)總書(shū)記于2014年9月9日在北師大座談時(shí)曾說(shuō)過(guò):“愛(ài)是教育的靈魂,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!惫P者認(rèn)為作為一名英語(yǔ)老師,我們要用愛(ài)培育愛(ài),用愛(ài)激發(fā)愛(ài),用愛(ài)傳播愛(ài),通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與學(xué)生的距離,用愛(ài)滋潤(rùn)學(xué)生的心田。我們對(duì)學(xué)生要一視同仁,和藹可親,公平對(duì)待每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生,更要有“愛(ài)子之心”,不可厭惡或放棄。要理解學(xué)生的情感,對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。經(jīng)常和學(xué)生談心,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),讓所有學(xué)生都成長(zhǎng)為有用之才。我們要善于抓住機(jī)會(huì),主動(dòng)與學(xué)生溝通、交流,與學(xué)生打成一片,做學(xué)生的知心朋友。

        有時(shí),我們的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑都會(huì)使學(xué)生感受到教師對(duì)自己的真誠(chéng)和認(rèn)可,從而備受鼓舞,變得積極、自信。有時(shí)候我們很簡(jiǎn)單的一句:“Wonderful!”“Good job!”“You are clever!”也能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)成功的需求,更強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感。我們要用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心,用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊,讓每一位學(xué)生都健康成長(zhǎng),讓每一位學(xué)生都享受成功的喜悅。

        總之,我們要用愛(ài)喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情,只有師生關(guān)系和諧,感情融洽,學(xué)生才能興趣盎然地學(xué)習(xí)。

        三、教學(xué)方法靈活,讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        作為一名教師,我們應(yīng)該鉆研教材,吃透教材。我們只有深入地研讀教材,才能根據(jù)學(xué)生的水平和教學(xué)的需要,運(yùn)用靈活的方法因材施教,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持和鞏固學(xué)生的興趣[2]。

        (一)朗朗上口的口訣,讓學(xué)生快速記憶、過(guò)目不忘

        為了避免學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)很困難,枯燥乏味,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)倍感興趣,筆者自編整理了20多個(gè)學(xué)習(xí)口訣。例如,筆者在教學(xué)基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律時(shí),總結(jié)“基變序,有規(guī)律,一、二、三特殊記,結(jié)尾字母tdd,從4起把th加上去,8少t,9去e,f來(lái)把ve替,ty把y變成ie,若遇幾十幾,只變個(gè)位就可以”。這樣,學(xué)生記起來(lái)就容易多了,能節(jié)省許多時(shí)間。在教學(xué)中,教師只要勤總結(jié)、多積累,口訣就會(huì)源源不斷,教學(xué)也會(huì)妙趣橫生。

        (二)運(yùn)用正確的直觀手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        人的認(rèn)知規(guī)律總是由具體到抽象,根據(jù)這一規(guī)律,在教學(xué)中運(yùn)用直觀手段,如實(shí)物、卡片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等,不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,還可以在學(xué)生的腦海中形成直觀的印象。

        在教學(xué)單詞時(shí),充分利用直觀教具。例如,教學(xué)文具類(lèi)單詞時(shí),筆者拿著一個(gè)袋子,里面裝著鋼筆、鉛筆、橡皮、小刀、尺子等文具,問(wèn)學(xué)生“Do you want to know what they are ?”學(xué)生齊聲回答“Yes”,于是筆者拿出一支鉛筆說(shuō):“What’s this?”“It’s a pencil.”“Pencil”重復(fù)一下。同時(shí),筆者把pencil寫(xiě)在黑板上,這樣學(xué)生一邊聽(tīng),一邊看,一邊說(shuō),眼、耳、口、腦都積極參與,就能輕松地學(xué)會(huì)“pencil”這個(gè)詞的音、形、義。如果是不能帶進(jìn)課堂的實(shí)物,我們可以采用簡(jiǎn)筆畫(huà)、卡片或掛圖。簡(jiǎn)筆畫(huà)使用起來(lái)非常方便,寥寥數(shù)筆,可信手拈來(lái),在教學(xué)中不僅能創(chuàng)造生動(dòng)的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,誘導(dǎo)學(xué)生積極思維,產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象,使學(xué)生活潑又主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

        教具使用是靈活的,不論我們是講授新課,還是復(fù)習(xí)課,使用教具或畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性都是很奏效的。

        (三)使用多媒體教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        教師想使學(xué)生對(duì)上課有興趣是比較容易做到的,但要使學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容有興趣,則困難些。這時(shí),我們適當(dāng)使用多媒體,圖文并茂,把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的記憶生動(dòng)化、形象化,這樣就會(huì)吸引學(xué)生的注意力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。筆者在講述七年級(jí)下冊(cè)Unit 5 What’s why do you like koalas?的動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物的形容詞時(shí),筆者覺(jué)得單純學(xué)習(xí)這些詞匯很單調(diào),于是運(yùn)用多媒體制作了動(dòng)物園招聘動(dòng)物大會(huì)。在招聘中把詞匯放到句子里,再運(yùn)用投影把抽象文字以各種絢麗多彩的畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái),這樣一來(lái),既滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心、求知欲,又全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)等方面的積極性。

        四、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        蘇霍姆林斯基說(shuō):“興趣的源泉在于運(yùn)用?!睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的興趣,給學(xué)生創(chuàng)造更多運(yùn)用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),我們可以設(shè)計(jì)和組織豐富多彩的課外活動(dòng)。例如,組織英語(yǔ)演講,讓學(xué)生在公開(kāi)展示中秀出自己的風(fēng)采;組織課外閱讀活動(dòng),在切磋琢磨中提升技藝;舉辦英語(yǔ)歌唱比賽,在悠揚(yáng)的曲調(diào)中盡顯英語(yǔ)魅力;制作英語(yǔ)手抄報(bào),在“用中學(xué)”中實(shí)現(xiàn)潛能最大限度地開(kāi)發(fā)。要求在這些課外活動(dòng)中盡可能全部使用英語(yǔ)。這類(lèi)活動(dòng)為學(xué)生提供了說(shuō)英語(yǔ)的真實(shí)場(chǎng)所,在體驗(yàn)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)習(xí),學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力都會(huì)在參加這些活動(dòng)中得到提高。通過(guò)參加這些活動(dòng),學(xué)生也養(yǎng)成了一些好習(xí)慣,他們樂(lè)于助人、勤于學(xué)習(xí)、善于總結(jié)、不畏艱難、勇于探索創(chuàng)新!

        結(jié) 語(yǔ)

        “知之者不如好知者,好知者不如樂(lè)知者?!迸d趣是最好的老師,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃,學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性就越高。這就要求我們持之以恒地不斷創(chuàng)新,運(yùn)用各種靈活的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,活躍課堂氣氛,這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。

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