楊　陽(yáng)

（江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，江蘇如皋　226500）

引　言

教育部原部長(zhǎng)陳至立同志曾經(jīng)提出：對(duì)于教育技術(shù)的發(fā)展而言，必然會(huì)極大地影響我國(guó)的教育觀念，推動(dòng)教育改革進(jìn)程的不斷深入，深化改革的過(guò)程切不可脫離現(xiàn)代教育技術(shù)。伴隨著當(dāng)前信息科技的迅猛發(fā)展以及素質(zhì)教育改革進(jìn)程的不斷深入，就當(dāng)前的現(xiàn)代教育技術(shù)而言，已經(jīng)取得了非常顯著的成果。針對(duì)教師群體而展開(kāi)的計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)也能夠充分表明，現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)前已經(jīng)成為教師的基本教學(xué)技能之一。當(dāng)前的課堂教學(xué)越來(lái)越多地依托于計(jì)算機(jī)和多媒體課件而展開(kāi)，不僅在優(yōu)質(zhì)課以及示范課上逐步拓展其覆蓋范圍，甚至已經(jīng)融入了每一節(jié)課的普通教學(xué)中[1]?，F(xiàn)在，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師已經(jīng)沒(méi)有必要重新自己去做課件，可以利用現(xiàn)有的課件資源進(jìn)行微調(diào)整，從而為自己的課堂服務(wù)。

一、課件內(nèi)容微調(diào)整，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)課件不可過(guò)于死板，應(yīng)立足于小學(xué)生的視角在內(nèi)容上進(jìn)行微調(diào)整。大部分學(xué)生比較鐘愛(ài)色彩斑斕、充滿(mǎn)新穎之感的新奇事物，如果將課件的底色調(diào)整為以白色為主，容易引發(fā)學(xué)生的視覺(jué)疲勞。與此同時(shí)，小學(xué)是學(xué)生初步和英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行接觸的階段，教師在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，必須結(jié)合有效的引導(dǎo)，才有助于全面激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，才能夠使其由內(nèi)心生發(fā)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不但涉及大量的詞匯，還包括一部分固定的短語(yǔ)和句式，這些都不能缺少學(xué)生的有效記憶，如果借助傳統(tǒng)的強(qiáng)制式死記硬背的方式，那么具體的學(xué)習(xí)過(guò)程必然充滿(mǎn)機(jī)械式和枯燥感。

例如，對(duì)于We love animals一課的課件，教師可以為學(xué)生安排一些比較常見(jiàn)的小動(dòng)物的圖片。小學(xué)生在日常生活中，往往會(huì)比較關(guān)注這部分小動(dòng)物。例如，小鴨子的絨毛是艷麗的金黃色，能夠有效地吸引學(xué)生注意，這是學(xué)生在生活中能夠經(jīng)常接觸到的。所以，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一定的親切感。這種課件形式必然有助于學(xué)生擁有不同的感受和體驗(yàn)，能夠充分體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新鮮感和趣味性。除此之外，教師還可以在課件中穿插部分歌曲。以Happy birthday的學(xué)習(xí)為例，在多媒體的幫助下，教師可以為學(xué)生輔助相應(yīng)的背景音樂(lè)，結(jié)合學(xué)生耳熟能詳?shù)纳崭?。這樣學(xué)生就能夠在哼唱歌曲的同時(shí)掌握相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)，如單詞的發(fā)音和具體的含義等。這必然有助于提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

在具體展示的過(guò)程中，教師還可以穿插部分圖片。在選擇圖片上，應(yīng)當(dāng)保持色彩鮮艷，這樣才有助于在緊張的氛圍中，對(duì)學(xué)生的視覺(jué)和精神形成適度的放松，同時(shí)配合教學(xué)需求，這樣才能夠迅速抓住學(xué)生的注意。為了更充分地發(fā)揮圖片的功能，選擇的圖片還要著重突出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣才能夠立足于對(duì)圖片的認(rèn)真觀察，幫助學(xué)生更有效地習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)。

二、課件場(chǎng)景微調(diào)整，迎合學(xué)習(xí)口味

在課件中也可以安排學(xué)生比較喜愛(ài)的內(nèi)容，以此貫穿場(chǎng)景始終，這必然有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。C.E.Eckersley曾經(jīng)提出：只有那些能夠充分激活學(xué)生主動(dòng)喜愛(ài)、接近英語(yǔ)的方法，才是最有效的方法。所以，在課件的選題上，必須結(jié)合學(xué)生比較喜歡的內(nèi)容，這樣才有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的典型特征就是直觀性以及形式展現(xiàn)的多樣性，和傳統(tǒng)教學(xué)模式之下的空洞講解相比，前者往往具有多層次的表現(xiàn)力，能夠?qū)W(xué)生的多個(gè)感官形成有效刺激，讓學(xué)生面對(duì)不同的新知時(shí)，都能感到耳目一新[2]。

例如，在牛津版小學(xué)英語(yǔ)4B Unit7 At a snack bar中涉及了很多和食品相關(guān)的單詞，如hamburger, pie, chocolate, juice等，同時(shí)還包含了具體的購(gòu)物行為的英語(yǔ)表達(dá)。針對(duì)這一單元的課件調(diào)整，我充分考量其中所涉及的詞匯和句型，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了在KFC中點(diǎn)餐的情景，以此有效激發(fā)學(xué)生的興趣。KFC這一場(chǎng)景貫穿始終。首先，我使用一張KFC的餐廳圖片，然后“帶領(lǐng)”學(xué)生去用餐。圖片上所展示的各種美味，立刻吸引了學(xué)生的注意。我順勢(shì)導(dǎo)入相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)。我所選擇的這些物品的圖片能夠快速讓學(xué)生入情入境，更有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我還結(jié)合音頻技術(shù)，以KFC爺爺作為餐廳營(yíng)業(yè)員，而學(xué)生則扮演顧客，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)對(duì)話(huà)，以有效完成對(duì)單元相關(guān)句型的鞏固。

基于這種形式的課件調(diào)整，必然可以有效地吸引學(xué)生注意，聚焦學(xué)生目光，既成功地穩(wěn)定了他們的情緒，也全面燃起了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。良好的開(kāi)端能夠順利保障課堂教學(xué)的成功，對(duì)于這種形式的開(kāi)課方式而言，必然能夠使整堂課的教學(xué)充滿(mǎn)學(xué)生高漲的熱情。

三、課件練習(xí)微調(diào)整，實(shí)化語(yǔ)用訓(xùn)練

對(duì)于學(xué)生而言，復(fù)習(xí)和鞏固有助于加深對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的印象，能夠幫助學(xué)生記憶得更牢固。但是，復(fù)習(xí)和鞏固也不能盲目開(kāi)展，應(yīng)結(jié)合學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。在當(dāng)前的小學(xué)英語(yǔ)課件中，對(duì)于練習(xí)部分的設(shè)計(jì)往往比較薄弱。因此，教師要善于對(duì)課件中的練習(xí)進(jìn)行微調(diào)整，有針對(duì)性地增加相應(yīng)的練習(xí)，由此才能真正保障語(yǔ)用訓(xùn)練的效果。

依托于練習(xí)的課件，可以結(jié)合以下類(lèi)型進(jìn)行調(diào)整：聽(tīng)聽(tīng)思考型，就是通過(guò)對(duì)錄音認(rèn)真仔細(xì)傾聽(tīng)，思考其中所涉及的內(nèi)容，充分落實(shí)對(duì)聽(tīng)力能力的有效訓(xùn)練；時(shí)間控制型，其關(guān)鍵就是在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，完成相應(yīng)的習(xí)題，基于練習(xí)訓(xùn)練的方式可以顯著提升學(xué)生的做題速度；會(huì)唱會(huì)說(shuō)型，就是在課件的調(diào)整中結(jié)合簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，學(xué)生可以一邊學(xué)習(xí)唱歌，一邊掌握其中的語(yǔ)言知識(shí)；看圖說(shuō)話(huà)型，就是結(jié)合課文中所涉及的相關(guān)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、掌握表達(dá)，也可以結(jié)合相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知。以譯林版小學(xué)英語(yǔ)教材為例，在教學(xué)4AUnit1 I like dogs這一單元的過(guò)程中，可以在課件中增加多種小動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出它們的英語(yǔ)名稱(chēng)的練習(xí)，以此使學(xué)生在課件的輔助下進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)用訓(xùn)練。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最典型的興趣愛(ài)好就是愛(ài)玩、愛(ài)唱。所以在小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)立足于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，設(shè)計(jì)一系列充滿(mǎn)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，由此才能真正有助于落實(shí)并完善聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基本訓(xùn)練。針對(duì)教材文本中所涉及的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，在完成新課教學(xué)之后，必須結(jié)合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，完善有針對(duì)性的語(yǔ)言訓(xùn)練。在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)選擇多元的復(fù)習(xí)方法，因?yàn)樾W(xué)生難以長(zhǎng)時(shí)間保持興趣和注意力，基于多元的方式展開(kāi)知識(shí)練習(xí)和復(fù)習(xí)，必然能夠顯著激活小學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，有效抓住其注意力。所以，教師切不可以過(guò)于單一的形式向?qū)W生展示練習(xí)，必須結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，保障多元的呈現(xiàn)方式，這樣才能夠更有效地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，最終實(shí)現(xiàn)鞏固復(fù)習(xí)的目的。

結(jié)　語(yǔ)

總之，伴隨著多媒體對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的滲透，對(duì)于一線(xiàn)英語(yǔ)教師而言，必須立足實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，更充分地發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的重要輔助教學(xué)功能。同時(shí)，課件的調(diào)整也要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，這樣才能夠?qū)⑿W(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)推上新的臺(tái)階。