鄒 影

（安徽省阜陽市潁東區(qū)口孜鎮(zhèn)華祠小學(xué)，安徽 阜陽 236000）

引言：近幾年來，趣味性教學(xué)方式在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用的越來越多。就教學(xué)方式來說，趣味性教學(xué)一般都是通過玩趣味游戲、講趣味故事、趣味扮演等方式，根據(jù)小學(xué)生們的心理機制需要來設(shè)計課堂內(nèi)容和教學(xué)模式，從而在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生們對英語閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，進一步較為高效地提高小學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的能力。就教學(xué)內(nèi)容來看，趣味性閱讀教學(xué)所有的教學(xué)內(nèi)容并不是指脫離了教材課本基本內(nèi)容的，相反它是與課本中的知識點有著密切聯(lián)系的英語，趣味性閱讀教學(xué)就是用一些充滿趣味性的閱讀內(nèi)容和采取趣味性的教學(xué)方式對課本內(nèi)容進行擴展，進而豐富英語閱讀課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)效果更好。本文主要是就小學(xué)英語趣味性閱讀教學(xué)初探進行論述和淺析。

一、趣味性閱讀教學(xué)策略

（一）開發(fā)趣味性閱讀資源

在小學(xué)英語趣味性閱讀教學(xué)的實踐中，教師要注意開發(fā)趣味性的閱讀資源，幫助和引導(dǎo)學(xué)生選擇適合小學(xué)生的閱讀材料，通過這些切合小學(xué)生心意的閱讀材料來激發(fā)他們的閱讀興趣。小學(xué)生剛剛接觸英語因而詞匯量有限，他們還沒有主動去閱讀的意識和能力，教師們要選擇合適的具有趣味性的英語閱讀材料，讓學(xué)生們能夠借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，逐漸發(fā)展逐漸提升。老師在幫助學(xué)生們選擇英語閱讀資源時，既要注意豐富學(xué)生的閱范圍，又要注意選擇以趣味性為主的閱讀材料兼顧知識性和思想性。總之，教師們在選擇閱讀材料時就要激發(fā)并保持學(xué)生的閱讀興趣。

（二）結(jié)合多種趣味性閱讀方式

教師們在英語閱讀教學(xué)中結(jié)合多種趣味性閱讀方式，切實培養(yǎng)學(xué)生的閱讀策略是非常重要的。

第一，可以借助圖片等具有趣味性的關(guān)鍵幫助學(xué)生們解決生詞的難題。小學(xué)生沒有什么英語基礎(chǔ)詞匯量非常有限，他們在閱讀時一個很大的難點就是生詞，大部分小學(xué)生在面對生詞時會產(chǎn)生畏難情緒，感到閱讀吃力，進而會失去對英語閱讀的興趣。教師在閱讀教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片來猜測詞義，根據(jù)上下文來理解生詞，借助詞典等工具鞏固詞匯，這樣就可以既有趣味性又有實用性。趣味性閱讀教學(xué)在詞匯教學(xué)中將兒歌、游戲等多種形式帶進課堂，在學(xué)習(xí)的同時完成詞匯的積累，這對于小學(xué)生們掌握詞匯、打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，順利進行閱讀意義重大。

第二，可以借助圖片來引導(dǎo)學(xué)生們讀懂簡單的故事和短文，培養(yǎng)學(xué)生們按意群閱讀的習(xí)慣。在小學(xué)英語閱讀課中，對文章和語法進行特別詳細的分析是行不通的，小學(xué)英語閱讀重在理解大意和正確朗讀而不是語法。在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中教師可以先讓學(xué)生觀察插圖，看一些相關(guān)的有趣的圖片去引導(dǎo)學(xué)生們初步了解信息，然后再讓學(xué)生們分段自主閱讀引導(dǎo)他們在腦海里構(gòu)造每一段的圖畫，最后引導(dǎo)學(xué)生們把課文中的圖畫和自己閱讀后腦海中的畫面結(jié)合去理解文章的整體大意。

第三，結(jié)合趣味性朗讀來幫助學(xué)生們閱讀英語短文。閱讀教學(xué)不僅僅指簡單的閱讀，它還包括理解文意，擴大詞匯，提升語感等，因此在小學(xué)英語閱讀教學(xué)中，趣味性的朗讀也是非常重要的，教師們可以在課堂上讓學(xué)生們給畫面配音，讓學(xué)生們表演課文內(nèi)容，讓學(xué)生們進行假想對話等，采取這些趣味性的朗讀方法來加強學(xué)生們運用英語的能力，讓學(xué)生通過趣味性的朗讀培養(yǎng)良好的語感。

（三）設(shè)計趣味性問題和趣味性情景

問題教學(xué)法，是一種以問題為載體并貫穿于教學(xué)過程，使學(xué)生在設(shè)問和釋疑的過程中萌生出自主學(xué)習(xí)的動機和欲望，進而逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并逐漸在實踐中優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在采取問題教學(xué)法時，設(shè)計一些具有趣味性的問題和創(chuàng)設(shè)趣味性情景對于小學(xué)生來說是很有效果的。小學(xué)教師在英語閱讀教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)具有趣味性的情景，善導(dǎo)具有趣味性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生們在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，和學(xué)生們一起探尋解決問題的途徑和方法。

二、趣味性閱讀教學(xué)的意義

正所謂興趣是最好的老師，小學(xué)英語閱讀教學(xué)必須最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，趣味性閱讀教學(xué)正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。小學(xué)生是具有天生好奇心和求知欲的，教師們就要通過趣味性閱讀來激發(fā)小學(xué)生們潛在的興趣，使閱讀成為能夠令小學(xué)生愉快的活動。這是順利開展英語閱讀教學(xué)、有效提高學(xué)語閱讀水平的根本保證。

總結(jié)：總之，趣味性教學(xué)模式最重要的就是趣味二字，小學(xué)英語趣味性閱讀教學(xué)的根本目的就是增加英語閱讀課堂教學(xué)的趣味性，給小學(xué)生們營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在英語閱讀中獲得知識的同時也獲得樂趣。