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        探討如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效率

        2018-11-28 04:57:39
        名師在線 2018年31期
        關(guān)鍵詞:實(shí)際操作教師應(yīng)信息技術(shù)

        王 浩

        (江蘇省揚(yáng)州市維揚(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué),江蘇揚(yáng)州 225000)

        引 言

        課堂的教學(xué)效率通俗地來講,就是在固定的學(xué)習(xí)時間所達(dá)到的教學(xué)效果。它不僅體現(xiàn)了課堂目標(biāo)的完成情況,更反映了課堂的質(zhì)量及教師是否盡到應(yīng)盡的職責(zé)。課堂作為素質(zhì)教育的主要陣營,要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力必須先從課堂出發(fā)才能有所突破。在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課堂上提高教學(xué)效率是首要的任務(wù)。通俗來講高效率課堂,是指學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)獲取最大的教學(xué)效益并掌握更多的知識[1]。教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出:學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效果以及教師教學(xué)的成果,跟教師在課堂上有沒有合理利用好時間有直接的關(guān)系。對于如何提高小學(xué)信息技術(shù)課堂質(zhì)量,提高課堂效率,我對此總結(jié)了以下幾點(diǎn)。

        一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        俗話說興趣是最好的老師,在信息技術(shù)課堂上首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。只有激發(fā)起學(xué)生的興趣,才會使其產(chǎn)生動力進(jìn)行學(xué)習(xí)與探索。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越大,學(xué)習(xí)的效率就會越高。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為該從以下幾個方面著手。

        (一)創(chuàng)設(shè)情境

        教師在教學(xué)過程中為了完成設(shè)定好的教學(xué)方案,從教學(xué)需要的方面出發(fā),盡可能地創(chuàng)造出與教學(xué)內(nèi)容符合的場景和氛圍,讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)知識形成的過程,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。在學(xué)校舉辦活動的時候我會抓拍學(xué)生們的照片,記錄他們的某一個瞬間,讓照片成為我的教學(xué)素材庫,在教學(xué)中應(yīng)用這些照片作為素材,學(xué)生們會充滿興趣,激發(fā)了他們課堂學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)而提高了學(xué)習(xí)效率。

        教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境主要有兩種,一種是問題情境,另一種是競賽情境。在教學(xué)過程中,盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題,設(shè)立問題情境是為了激發(fā)學(xué)生們的探索求知欲,帶著問題去學(xué)習(xí)會更有針對性,這樣學(xué)生對知識也掌握得比較牢固。

        因此在教學(xué)過程中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握知識的水平,設(shè)立難易適中的問題,教師與學(xué)生互動學(xué)習(xí),這種課堂氣氛比較活躍,學(xué)生們才不會感到乏味,帶著問題去學(xué)習(xí),帶著興趣去探知,有利于激發(fā)學(xué)生探索的興趣,打開學(xué)生智慧的大門。

        例如,我在信息技術(shù)課堂上講解照片處理時,我會提前把之前抓拍的學(xué)生們的照片作為素材,告訴學(xué)生們這是老師專門拍的作為留念的照片,為了讓照片更加美觀,他們就要認(rèn)真學(xué)習(xí)今天的課程。當(dāng)我拿出他們的照片時,他們就已經(jīng)很興奮了,再提出讓他們自己處理照片時再次激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。因此這堂課學(xué)生們都學(xué)得非常認(rèn)真,課堂效率也自然得到了提高。

        另一個要說的是競賽情境,其實(shí)我們每個人都存在好勝心,尤其是學(xué)生們,更渴望在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。我們要把學(xué)生的這一心理充分利用起來,可以在課堂上采取不同的形式進(jìn)行競賽,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

        對于競賽情境,在上課前我會提前做好功課,給他們分好競賽小組,設(shè)置好競賽規(guī)則。競賽情景我應(yīng)用在了計(jì)算機(jī)課程——指法練習(xí)上,通過金山打字通打地鼠游戲來進(jìn)行比賽。通過這樣的比賽,會促使學(xué)生不斷地去練習(xí),根本不用死記硬背,久而久之就記住了鍵盤的內(nèi)容。

        (二)游戲激趣

        在計(jì)算機(jī)上都有自帶的益智小游戲,因此對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí),可以利用游戲來激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們可以在游戲中學(xué)習(xí),掌握計(jì)算機(jī)的新技能。例如,在講解鼠標(biāo)操作的時候,單純地講解鼠標(biāo)的左鍵,右鍵,單擊,雙擊,會非常枯燥無趣,如果通過一些小游戲的方式去練習(xí)并認(rèn)識計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo),就會讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)習(xí)到知識點(diǎn),在這樣愉快的氣氛下學(xué)習(xí),也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然,在一些游戲的選擇上教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān),只能選擇益智的小游戲。通過小游戲來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識,不僅給學(xué)習(xí)增添了趣味,也增強(qiáng)了學(xué)生們的實(shí)際應(yīng)用能力。

        二、重視實(shí)踐操作

        計(jì)算機(jī)這門課程是一門可操作性和可實(shí)踐性都很強(qiáng)的一門課程,教師應(yīng)多安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。對于小學(xué)信息技術(shù)這門課程,在課堂上應(yīng)注重理論加實(shí)踐,可以先學(xué)習(xí)課本上的理論知識,在書本上發(fā)現(xiàn)問題,然后帶著問題上機(jī)實(shí)際操作,這樣有效地提高了教學(xué)效率。讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過實(shí)際操練,探索課本上沒有的知識點(diǎn),擴(kuò)大學(xué)生們的知識面。在學(xué)生實(shí)際操作時,教師應(yīng)做到因材施教。由于每個學(xué)生接受新鮮事物的能力不同,教師應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的情況布置相應(yīng)的作業(yè)以及練習(xí)操作自身比較薄弱的環(huán)節(jié)。例如,在實(shí)際操作的課程中,教師首先利用計(jì)算機(jī)展示出相應(yīng)的教學(xué)例子,盡量把教程做得生動、有趣,教學(xué)完成后,讓學(xué)生們實(shí)際操作,并布置相應(yīng)的課堂作業(yè),加強(qiáng)鞏固學(xué)習(xí)。

        我在“文字編輯”這一模塊教學(xué)時,運(yùn)用了多種字體進(jìn)行展示與對比,在學(xué)習(xí)過程中注重激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。更重要的是,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并且自主創(chuàng)造作品,教師應(yīng)對學(xué)生創(chuàng)作的作品做出合理的評價,并對學(xué)生自主創(chuàng)作的精神給予表揚(yáng)和鼓勵。對于一些不足之處也要明確指出,告訴學(xué)生更好的處理建議。鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作精神。通過不斷的練習(xí)、實(shí)際操作,可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教學(xué)質(zhì)量也會得到很大程度的提高。

        三、重視自學(xué)能力和合作精神

        學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中自己能主動去探索知識,主動去學(xué)習(xí),并能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式方法。因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力需要信息技術(shù)教師在教學(xué)模式上進(jìn)行改變,首先應(yīng)熟練地掌握教材知識,在教師備課的過程中應(yīng)提前標(biāo)記好自己發(fā)現(xiàn)的問題和預(yù)見學(xué)生們可能會提出的問題。在教學(xué)課堂中應(yīng)對學(xué)生們提出的問題做出積極的解答。講解信息技術(shù)課程的教師只負(fù)責(zé)介紹主要的功能,然后鼓勵學(xué)生大膽使用計(jì)算機(jī),大膽操作,自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。通過自主探索學(xué)習(xí),學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握才能更加牢固,才能有效地發(fā)揮他們的潛能。在實(shí)際操作過程中,教師還可以鼓勵學(xué)生相互交流,共同學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。

        根據(jù)實(shí)踐證明,教師在教學(xué)過程中應(yīng)給學(xué)生留出廣闊的想象空間,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)的信息技術(shù)課程主要在于實(shí)際操作,有些書上的內(nèi)容講得很煩瑣,不如上機(jī)實(shí)際操作簡便,因此在信息技術(shù)課堂上應(yīng)注重少講多練。教師應(yīng)做的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,放手讓學(xué)生實(shí)際操作。

        學(xué)生只有在實(shí)際操作過程中才能激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣,對于知識點(diǎn)的掌握才會更加牢固,才能在自主學(xué)習(xí)的過程中不斷地提升自己。在課堂上,教師要采用多種形式鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué),根據(jù)他們的接受能力及特點(diǎn),做到因材施教。同時,還要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,提高他們的自主學(xué)習(xí)能力[2]。

        結(jié) 語

        綜上所述,一個高效率的課堂體現(xiàn)在教師的教學(xué)方式上,教師應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念,提出先進(jìn)的教學(xué)理念及方式、方法,同時還要對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)把好關(guān),實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

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