郎學文

摘要：伴隨著我國科學技術(shù)不斷發(fā)展，也促使信息技術(shù)廣泛運用到小學數(shù)學課堂與實踐教學中，也為新時期我國教育教學改革提供極大的便利。在信息技術(shù)支持下，老師在開展教學時也積極轉(zhuǎn)變教學觀念，應用新的教學模式，在提高教學效率的基礎上，也促進學生獲得更好發(fā)展。基于此，筆者對信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學創(chuàng)新展開研究。

關鍵詞：信息技術(shù)；小學數(shù)學；教學創(chuàng)新；研究

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）28-0120-01

數(shù)學教學改革要緊跟新課程發(fā)展理念，老師開展教學的傳統(tǒng)觀念和思維也實現(xiàn)了本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)模式教學中，老師主導了整個課堂，學生則被動性的接受老師所教授知識內(nèi)容，在教學模式轉(zhuǎn)變以后，老師開展教學從學生實際出發(fā)，探尋學生更容易感知和接受的教學方法，以提升學生學習興趣和提高課堂實際教學效果。

1.現(xiàn)階段，小學數(shù)學教學所存在的問題分析

1.1 數(shù)學教學方式比較單一?，F(xiàn)階段，依然有老師在開展小學數(shù)學課堂教學時，依然運用傳統(tǒng)教學方式，即老師作為整個課堂教學的主體，學生則被動性的對老師教授數(shù)學知識進行理解和記憶。在整個課堂教學中老師與學生之間進行互動也僅僅局限在提問環(huán)節(jié)，這在一定程度上也降低了學生數(shù)學學習興趣，顯得整個數(shù)學課堂枯燥乏味。小學階段的學生由于自身年齡比較少，也正處于對新鮮事物充滿好奇的階段，單一化的教學方式不能夠有效吸引學生注意力和學習積極性。還需要老師結(jié)合小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律和特點，創(chuàng)新教學方式，以達到增強學生數(shù)學學習興趣和提高數(shù)學課堂教學效率的作用。

1.2 老師的數(shù)學專業(yè)素養(yǎng)有待提升。隨著新課程標準的提出，也要求老師在實際教學中需要注重對當代信息技術(shù)的應用，促進學生獲得更加全面的發(fā)展。老師在這過程中也要準確認識自身，并通過不斷學習和總結(jié)，信息技術(shù)的使用技巧得到提升，也能夠顯著提升教師專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，老師也需要對小學數(shù)學學科知識內(nèi)容進行細致研究，梳理每次課堂教學的主要內(nèi)容，并借助教學多媒體，也更加簡單、直觀和形象的方式將知識點呈現(xiàn)在學生面前，在增強學生感官體驗的基礎上，提升學生數(shù)學學習效果。如：在對《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法》開展教學時，可以運用12xue資源平臺進行教學環(huán)節(jié)的設計，教師在課準備好充足的資源包，讓學生聯(lián)系生活實際進行個性化學習，學生很愿意嘗試和體驗數(shù)學知識的運用過程，而這些都要求教師必須具很好的數(shù)學素養(yǎng)，因此加強學習是搞好數(shù)學教學的催化劑。

2.信息技術(shù)支持的小學數(shù)學教學創(chuàng)新研究

2.1 借助信息技術(shù)創(chuàng)新教學模式，提升小學數(shù)學教學效率。老師在開展小學數(shù)學課堂教學時，可以有效利用信息技術(shù)對所教授知識內(nèi)容呈現(xiàn)在學生面前，為促使學生更好理解，老師也可以在課前階段，對所要教授知識內(nèi)容進行深入研究，并借助網(wǎng)絡對教學計劃加以完善和優(yōu)化，使得教學內(nèi)容更加豐富，最后以視頻、圖片、文字等形式在課堂上呈現(xiàn)，不僅可以在第一時間吸引學生注意力，引發(fā)學生學習興趣，還能夠幫助學生更好的學習和掌握。如：在對《認識鐘表》開展教學時，首先老師就可以借助搜集的不同鐘表圖片吸引學生的注意力，然后借此提出：整時怎樣認識？半時怎樣認識？問題引發(fā)學生思考，對后期學生準確掌握時、分、秒計算也能夠起到事半功倍的效果。

2.2 借助信息技術(shù)為學生營造一個良好的數(shù)學學習環(huán)境。輕松、舒適的學習環(huán)境，可以提升學生學習積極性和探究欲望。老師在數(shù)學教學中為學生營造一個良好的學習環(huán)境，離不開信息技術(shù)在其中發(fā)揮作用。其中尤其是針對一些邏輯性比較強和較為抽象的數(shù)學知識，依靠信息技術(shù)可以促使學生更加直觀和具體的掌握，同時鍛煉學生思維和提升學生數(shù)學能力。如：在對《認識圖形》開展教學時，若是僅靠老師的語言講解，學生無法準確的理解何為立體圖形，但是借助多媒體技術(shù)，老師在課堂上運用PPT或者是實物圖片的方式，讓學生對常見長方形、圓形等有一定的感性認識。在此基礎上老師組織學生開展摸一摸、剪一剪活動，讓學生選擇自己喜歡的圖形進行實踐操作。在這過程中學生不僅掌握基本圖形，還強化了實踐操作能力。

2.3 借助信息技術(shù)共享學習資源。信息網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，也實現(xiàn)了學習資源的更好共享，老師通過構(gòu)建統(tǒng)一交流平臺的方式，將自身所制作或者是搜集的教學資料上傳到交流平臺當中，學生可以根據(jù)自身需要進行下載和學習，針對學生學習過程中遇到的問題，也可以在交流平臺中與老師和同學進行探討，進而有效解決問題。與此同時，在信息技術(shù)的支持下，老師也可以實現(xiàn)對課堂教學方式的創(chuàng)新，如：將微課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學方式應用到實際教學中，不僅可以提升課堂教學效率，還能夠幫助學生更好掌握各項數(shù)學知識內(nèi)容。

結(jié)語

在本文中，對信息技術(shù)支持下的小學數(shù)學教學創(chuàng)新展開研究，主要是從現(xiàn)階段小學數(shù)學教學所存在的問題分析展開，這一問題主要體現(xiàn)在教學方式較為單一和老師專業(yè)素質(zhì)有待提升等方面。最后通過老師積極轉(zhuǎn)變小學數(shù)學教學觀念，在信息技術(shù)的支持下不斷創(chuàng)新教學方式，為學生開展數(shù)學知識學習營造一個良好的學習氛圍，以提升學生數(shù)學學習興趣、鍛煉學生能力，促進學生獲得更加全面的發(fā)展。

參考文獻：

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