盧 碧

（廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院，廣西 南寧 530007）

隨著我國高校體育教育越來越受到重視，如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，應當成為高校體育教學的重要目標，特別是在“立德樹人”教育目標的指引下，應當積極探索高校體育教學有效模式。體育藝術類課程是體育課程的一個新出現(xiàn)的分支，由一系列“體育藝術”項目組成，不僅有利于增強學生的身體素質(zhì)，而且還能夠培養(yǎng)學生的藝術能力和文化素質(zhì)，因而應當更加重視藝術類課程教育，將其作為高校體育教學改革的重要內(nèi)容，積極探索，大膽實踐，推動體育藝術類課程教學取得更好的成效。

1 高校體育藝術類課程教學的重要性

高校體育藝術類課程包括花樣滑冰、體育舞蹈、健美操、藝術體操、啦啦操等多種項目。從這項項目來看，不僅具有很強的運動性，而且具有很強的藝術性，在當前高校體育教育改革的背景下，加強體育藝術類課程教育具有十分重要的價值。通過加強藝術類課程教學，能夠推動高校體育教學改革，這其中至關重要的就是藝術類課程具有多元化的特點，與傳統(tǒng)的體育項目不盡相同，藝術類課程不僅可以培養(yǎng)學生的體育意識和體育素養(yǎng)，而且還能夠培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造能力，這也是“立德樹人”的重要目標，同時也是高校體育改革的重要方向；通過加強藝術類課程教學，能夠促進學生全面發(fā)展，當藝術類課程走進高校體育課堂的時候，也是促進學生全面發(fā)展的開始，通過加強對學生藝術類課程的教育和引導，能夠使學生深刻認識體育藝術類課程的重要性，并且引導學生更多地參與到教學當中，既有利于培養(yǎng)學生興趣，也有利于學生樹立終身體育藝術，促進學生身心健康。

2 高校體育藝術類課程教學存在的問題

從當前高校體育藝術類課程教學的整體情況來看，隨著高校體育教育改革的持續(xù)深化，很多高校已經(jīng)開始重視藝術類課程教學，而且也符合學生的實際要求，80%以上的學生認為體育藝術類課程符合自己的興趣，而且也能夠培養(yǎng)身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，特別是強化了自身的審美能力。但當前一些高校在開展體育藝術類課程教學的過程中，還存在很多問題，在很大程度上制約了體育藝術類課程教學的深入開展，應當采取更加積極有效的措施進行改革和創(chuàng)新，使體育藝術類課程教學步入新的發(fā)展階段。

2.1 教學內(nèi)容缺乏多元化

由于高校體育藝術類課程涉及到方方面面，在開展教學活動過程中，應當根據(jù)學生的實際情況，不斷拓展教學內(nèi)容，使其能夠滿足學生需要。但從當前我國一些高校開展高校體育藝術類課程教學的實際情況來看，普遍存在教學內(nèi)容缺乏多元化，特別是很多高校缺乏對學生積極性和主動性的調(diào)動，高校體育藝術類課程教學內(nèi)容沒有很好地體現(xiàn)學生的意愿和個性，體育藝術類課程相對較少，很多學生都認為無法滿足自身的實際情況。還有的高校體育藝術類課程教學內(nèi)容安排不夠科學，基本上都是由教師進行安排，學生自主選擇的機會相對較少，而且很多體育藝術類課程教學缺乏特色和針對性，盡管學生也在學習和訓練，但很多學生并不是發(fā)自內(nèi)心地學習，被動學習的效果相對較差，這一點需要認真改進。

2.2 教學方法缺乏創(chuàng)新化

創(chuàng)新是進步的靈魂。要想使高校體育藝術類課程教學取得更好的成效，一定要在教學方法上進行改革和創(chuàng)新，確保取得實實在在的效果。但從當前一些高校體育藝術類課程教學情況來看，教學方法缺乏創(chuàng)新，傳統(tǒng)的灌輸式教學方法仍然占據(jù)主導地位，缺乏對學生的有效引導，互動教學、激勵教學等方法還沒有得到有效的應用，學生的主體地位發(fā)揮不夠，導致學生興趣不高。例如，某高校通過對體育藝術類課程教學情況進行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%的學生認為由于教學方法缺乏科學性，導致在藝術類課程學習的過程中出現(xiàn)了不優(yōu)美、不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，很多學生反映無法跟上音樂的節(jié)奏。還有一些高校體育藝術類課程教學缺乏對學生自信心的培養(yǎng)，特別是在社會交往和創(chuàng)造力方面的培養(yǎng)相對較少。

2.3 教學模式缺乏持續(xù)化

高校體育藝術類課程教學是一個持續(xù)的過程，需要學生對此形成認知，進而使其學習積極性、主動性和創(chuàng)造性得到顯著提升，但一些高校由于教學模式不適應體育藝術類課程的需要，導致教學模式缺乏持續(xù)性。例如，很多高校在開展體育藝術類課程教學的過程中，缺乏對“體育藝術”文化氛圍的營造，沒有正確處理好課內(nèi)教學與課外教學的關系，體育藝術類課程課外教學活動相對較少，理論與實踐、課內(nèi)與課外、個人與集體的有效融合不夠到位，導致一些學生在學習體育藝術之后就出現(xiàn)了“擱置”，由于缺乏持續(xù)性，導致體育藝術不能對促進學生全面發(fā)展、形成終身體育意識具有支撐性。

3 高校體育藝術類課程教學的優(yōu)化策略

對于高校體育教學來說，除了要促進學生身體素質(zhì)的提高之外，還要高度重視培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，特別是要按照“立德樹人”的目標，將體育藝術類課程教學作為重中之重，針對解決存在的突出問題，積極推動高校體育藝術類課程教學改革、創(chuàng)新和發(fā)展，使高校體育藝術類課程教學取得新的更大的成效，最大限度地培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

3.1 拓展高校體育藝術類課程教學內(nèi)容

高校體育藝術類課程教學的開展，應當進一步拓展教學內(nèi)容，使高校體育藝術類課程教學更具有多元化。體育藝術涉及面廣，學生的興趣愛好也不盡相同，因而應當堅持“以人為本”的教學理念，把學生的需求作為導向，切實加強對學生需求、學生興趣等諸多方面的調(diào)查和分析，并且根據(jù)學生的實際情況對教學內(nèi)容進行科學設計。如健美操這一個項目種類豐富多彩，我們可將健美操分為一般健美操班、拉丁健身操班、街舞健身操班、器械健美操班等，滿足更多學生的實際需求。在體育藝術類課程教學設計方面，應當更加重視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，除了要開展理論教學之外，還應當在藝術審美、禮儀、氣質(zhì)、思想、文化等諸多方面進行設計，不僅能夠使教學更具有融合性，同時也能夠培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。

3.2 創(chuàng)新高校體育藝術類課程教學方法

科學的教學方法可以達到事半功倍的效果。在開展體育藝術類課程教學的過程中，教師應當把創(chuàng)新教學方法作為重要策略。在具體的教學過程中，應當從“興趣教學”為入手，培養(yǎng)學生學習體育藝術類課程的興趣，進而循序漸進地培養(yǎng)學生的專業(yè)素質(zhì)。還要高度重視理論教學與實踐教學的有效結合，不僅要加強對學生的專業(yè)化訓練，也要讓學生多參與一些具有“表演性”的活動，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和表演能力，強化學生的社會實踐意識。要把基礎訓練與提高訓練進行有效地結合，根據(jù)不同學生的不同情況，對于具有較好基礎的學生，應當加強對其專業(yè)化訓練，使其能夠在體育藝術方面更上一層樓?？傊瑢τ陂_展體育藝術類課程教學來說，一定要改變傳統(tǒng)的教學方法，運用現(xiàn)代教學理念，通過培養(yǎng)學生興趣、加強實踐鍛煉、強化素質(zhì)提升等促進體育藝術類課程教學取得更好的成效。

3.3 改進高校體育藝術類課程教學模式

要把促進體育藝術類課程教學可持續(xù)發(fā)展作為重要的方向，積極探索符合體育藝術類課程的教學模式，使體育藝術類課程教學能夠發(fā)揮更加積極的作用。要把體育藝術類課程教學與校園文化建設緊密結合起來，積極營造“體育藝術”文化氛圍，既要加強宣傳力度，同時也要利用學校的各種大型活動，使學生有展示自我的機會。要高度重視“體育藝術”社團組織、俱樂部建設，使更多的學生能夠通過這樣的形式學習和研究“體育藝術”，并且能夠通過社團組織和俱樂部參與一些演出活動。要高度重視教學模式創(chuàng)新，運用科技信息化手段開展體育藝術類課程教學活動，比如可以將一些教學資源上傳到校園網(wǎng)，學生可以通過校園網(wǎng)進行自主學習。

4 結 語

開展高校體育藝術類課程教學是不斷落實高校體育教育改革的需要，是實現(xiàn)“立德樹人”目標的重要舉措，更是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的有效措施。在新的歷史條件下，應當更加重視高校體育藝術類課程教學工作的深入開展，積極探索有效的教學體系和教學機制，重點在拓展高校體育藝術類課程教學內(nèi)容、創(chuàng)新高校體育藝術類課程教學方法、改進高校體育藝術類課程教學模式等諸多方面進行改革和創(chuàng)新，努力使高校體育藝術類課程教學步入科學、健康、持續(xù)發(fā)展軌道。