劉希紅，唐傳音，張敬友，魏傳和

（1.山東省沂源縣魯村鎮(zhèn)魯村中學(xué)，山東 淄博 256105；2.山東省沂源縣魯村中心小學(xué)，山東 淄博 256105；3.山東省沂源縣魯村鎮(zhèn)草埠中心完小，山東 淄博 256105）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以山東省沂源縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)9 所中學(xué)的體操教學(xué)現(xiàn)狀與對策為研究對象。這9 所學(xué)校中有省級規(guī)范化學(xué)校，也有鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，涵蓋面較廣，具有代表性。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法本文查閱了許多有關(guān)體操方面資料，為本研究提供了良好的理論依據(jù)。

1.2.2 訪談法在調(diào)查過程中，對相關(guān)學(xué)校的體育教研組長、教學(xué)骨干、學(xué)科教師進(jìn)行了座談和交流，了解他們對當(dāng)前農(nóng)村體操教學(xué)狀況的看法及建議；同時(shí)也與不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同班級的部分男女生進(jìn)行了交流，了解他們對體操課的興趣、上課情況等。

1.2.3 問卷調(diào)查法根據(jù)研究的內(nèi)容和目的，遵循體育科研方法關(guān)于問卷設(shè)計(jì)的基本要求，設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷。對所調(diào)查學(xué)校的交師及學(xué)生發(fā)放問卷200份，回收184份，有效問卷 92%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對收集的問卷數(shù)據(jù)運(yùn)用 Excel 進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理 。

2 研究結(jié)果

2.1 基本體操開展情況較好

大部分學(xué)校都能在中午第2節(jié)課后有效開展形式多樣、內(nèi)容豐富、不同項(xiàng)目類型的廣播操練習(xí)，如球類操、自編操、韻律操、武術(shù)操等，學(xué)生動(dòng)作整齊、規(guī)范，各個(gè)項(xiàng)目的節(jié)奏快慢不一，學(xué)生整體鍛煉身體效果較好，但學(xué)生動(dòng)作練習(xí)力度不夠，有待于進(jìn)一步提高。

2.2 單杠、雙杠、跳箱項(xiàng)目教學(xué)情況較差

學(xué)生對這些方面的知識了解較少，只學(xué)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容中的個(gè)別動(dòng)作，但與按照大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容相比相差甚遠(yuǎn)。調(diào)查顯示，趣味健身項(xiàng)目比賽的學(xué)生參與訓(xùn)練，約占總?cè)藬?shù)5%；健美體操人數(shù)還占不到總?cè)藬?shù)的1%，所占學(xué)生人數(shù)比例較少。

2.3 體操器材流于形式，成為一種擺設(shè)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校體育器材配備均達(dá)到省均衡化驗(yàn)收的標(biāo)準(zhǔn)，但部分學(xué)校為了避免體操器材存在的安全隱患，上級部門檢查時(shí)，就臨時(shí)把體操器材安裝上，檢查過后，再把體操器材拆掉，存在消極應(yīng)付的現(xiàn)象。臨時(shí)安裝的器材，也安裝得很不牢固，并且強(qiáng)調(diào)學(xué)生嚴(yán)禁到器材上去，器材成為流于形式的一種擺設(shè)。

2.4 教室比例失衡

調(diào)查顯示，男體育教師數(shù)量多，女體育教師數(shù)量少，且體操專項(xiàng)的數(shù)量較少，限制了課堂體操教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

3 原因分析

3.1 體育教師的教學(xué)態(tài)度直接影響體操課的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高

部分體育教師心理上懼怕上體操課，擔(dān)心發(fā)生事故，怕承擔(dān)責(zé)任。雖然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師對體育課的安全三令五申地加以強(qiáng)調(diào)，但校園人身傷害事故屢有發(fā)生，給任課教師帶來了心理陰影，同時(shí)也嚴(yán)重影響了教師上課的積極、主動(dòng)性。部分學(xué)校為了防止安全事故的發(fā)生，對體操教學(xué)中帶有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容很少涉及，個(gè)別學(xué)校干脆舍棄。

3.2 學(xué)生對體操課不感興趣

通過對200名學(xué)生的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對體操課不感興趣的人數(shù)達(dá)165人之多，約占調(diào)查總?cè)藬?shù)的82.5%。分析學(xué)生對體操課不感興趣的原因，主要有三個(gè)方面：（1）教師的教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法單調(diào)，缺乏變通性。教師課堂設(shè)計(jì)不夠新穎，教師不能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新性的開展活動(dòng)，不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積級性。（2）現(xiàn)在學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中是“小皇帝”“小太陽”，大多數(shù)缺乏堅(jiān)韌的精神，承受能力差，吃苦耐勞差，學(xué)生自身素質(zhì)、自立能力較差，且對該項(xiàng)目存在膽怯心理，參與鍛煉的積極性不高。調(diào)查中同時(shí)發(fā)現(xiàn)，家長不愿讓自己的子女接觸這類具有危險(xiǎn)性的項(xiàng)目。（3）個(gè)別班級學(xué)生人數(shù)較多，給保護(hù)與幫助帶來麻煩，制約了體育的課堂教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，影響了體操教學(xué)任務(wù)的完成。

3.3 體育教師學(xué)科晉級難的影響，抑制了體育教師的教學(xué)興趣

大部分體育教師在德、能、勤、績效工資等多次考核中往往處于中下游，年度考核及評優(yōu)選模概率較低。部分體育教師為了評優(yōu)、晉級，轉(zhuǎn)成了語文、數(shù)學(xué)教師等所謂的主科教師，因?yàn)椤爸骺平處煛痹诟黝惓榭?、終統(tǒng)考中成績優(yōu)異的，不僅拿統(tǒng)考獎(jiǎng)金，而且評優(yōu)、晉級優(yōu)先。而體育課被認(rèn)為是“副科”，評優(yōu)、晉級概率相對較低。體育課被占課、搶課現(xiàn)象屢見不鮮，部分學(xué)校體育課名存實(shí)亡，影響了體育課教學(xué)任務(wù)的完成。

3.4 體操專業(yè)教師缺乏

部分任課教師年齡偏大，上課仍然采取“放羊式“的教學(xué)方式，缺乏專業(yè)理論和技術(shù)方面的指導(dǎo)，缺乏對學(xué)生系統(tǒng)專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生體操學(xué)習(xí)僅停留在幾個(gè)簡單動(dòng)作上，學(xué)生對體操項(xiàng)目興趣較低。而且女教師過少，體操教學(xué)中的自由操、器械體操需要對學(xué)生進(jìn)行必要的保護(hù)與幫助，中學(xué)階段女學(xué)生，由于害羞心理，不愿讓男教師保護(hù)幫助，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)體操的積極性。

4 教學(xué)實(shí)踐建議

4.1 加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師體操課堂教學(xué)水平。高素質(zhì)的體育教師是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵，體育教師應(yīng)認(rèn)真落實(shí)體育教學(xué)大綱中的文件精神，重塑課堂教學(xué)觀念及對新課標(biāo)的認(rèn)知水平，定期組織相關(guān)的課堂教學(xué)專項(xiàng)研討活動(dòng)，積級開展同課異構(gòu)課堂教學(xué)，發(fā)揮教師間傳、幫、接、帶的效能，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)實(shí)踐能力，創(chuàng)新型地開展課堂教學(xué)工作。樹立“只要精神不滑坡，辦法總比困難多”的思想，克服教學(xué)實(shí)踐中所遇到的種種困難。

4.2 教育主管部門的負(fù)責(zé)科室，應(yīng)加大體操教學(xué)在體育教學(xué)中的抽測分值，加大不定期對課堂操教學(xué)抽測力度，并

將成績記入各學(xué)校目標(biāo)管理分值，從而起到行政推動(dòng)的作用。同時(shí)，引領(lǐng)各學(xué)校組織開展內(nèi)容豐容、學(xué)生喜歡的各類體操項(xiàng)目，通過團(tuán)體、個(gè)人競賽等形式，徹底改善中學(xué)體操教學(xué)的落后現(xiàn)狀，促進(jìn)體操教學(xué)工作的順利開展。

4.3 優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容 ，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體操教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)、引進(jìn)學(xué)生感興趣的、符合時(shí)代氣息的體操教學(xué)內(nèi)容。教師采用創(chuàng)新的教學(xué)手段和方法，借助自己制作和改裝體操器材輔助于教學(xué)，既不改變體操動(dòng)作原有結(jié)構(gòu)，又能彰顯出體操獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體操學(xué)習(xí)的興趣。

4.4 學(xué)校在引進(jìn)體育教師時(shí)要注意專業(yè)和性別的合理配置，并且體育教師要不斷提高自身的專業(yè)水準(zhǔn)，提高示范與保護(hù)、幫助的能力。

4.5 學(xué)校進(jìn)一步完善德、能、勤、績考核制度，重視對體育教師考核與量化，調(diào)動(dòng)體育教師的積極性。

4.6 對競技體操教材的難度、適應(yīng)性做適當(dāng)調(diào)整，使之更加有益于學(xué)生的身心健康，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)內(nèi)容，并使之增強(qiáng)趣味性與參與性，使學(xué)生們愿意上體操課。