康丹

摘要：當前大學畢業(yè)生就業(yè)難問題，已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點問題。為了提高當前高校學生畢業(yè)就業(yè)率與質(zhì)量，高校就業(yè)教育研究者結(jié)合當前學生就業(yè)實際情況，開展了學生就業(yè)新趨勢研究。本文針對當前出現(xiàn)的返鄉(xiāng)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)等新趨勢，開展了原因分析以及高校就業(yè)實踐措施研究。

關(guān)鍵詞：高校 大學生 就業(yè) 新趨勢

中圖分類號：G647.38 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）16-0130-02

我國的社會教育體系中，大學教育工作發(fā)揮著重要的支持作用。但是隨著我國社會就業(yè)形勢與經(jīng)濟體制的變化發(fā)展，當前大學生畢業(yè)后出現(xiàn)了就業(yè)難現(xiàn)象。在這種情況下，大學生就業(yè)出現(xiàn)了新的發(fā)展趨勢。在高校教育過程中，如何更好地發(fā)揮學校教育作用，引導學生在新的就業(yè)趨勢下合理選擇就業(yè)路徑，發(fā)揮出高校學生職業(yè)能力教育的專業(yè)優(yōu)勢，就成為高校教育研究者的重要研究內(nèi)容。

一、當前大學生就業(yè)主要趨勢

在實際的研究過程中研究者發(fā)現(xiàn)，當前高校學生在其畢業(yè)就業(yè)過程中出現(xiàn)了以下的新型就業(yè)趨勢。

（一）返鄉(xiāng)就業(yè)潮流的出現(xiàn)

隨著我國大型城市建設(shè)與經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型，大城市就業(yè)壓力逐年增加。大學生雖然具有一定的專業(yè)知識水平，但是其缺乏專業(yè)實踐能力與工作經(jīng)驗，難以很快適應(yīng)就業(yè)環(huán)境。一方面是大學生對就業(yè)的迫切性，另一方面是大城市就業(yè)困難的提升，兩者結(jié)合形成了當前大學生就業(yè)主要壓力。所以當前大型城市就業(yè)中，這種就業(yè)壓力的增加造成了其返鄉(xiāng)就業(yè)現(xiàn)象的出現(xiàn)。二是地方經(jīng)濟發(fā)展水平的提高。隨著我國西部開發(fā)、小型城市以及農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展政策的落實，大學生家鄉(xiāng)經(jīng)濟得到了發(fā)展。大學生在返鄉(xiāng)后其專業(yè)能力可以得到極大發(fā)揮，其就業(yè)機會較多。三是高校實用性教育理念的落實。在新的高校教育過程中，大量具有實用性特點的專業(yè)課程設(shè)置為學生在返鄉(xiāng)后就業(yè)機會的提升起到了促進作用。

（二）專業(yè)化自主創(chuàng)業(yè)趨勢的出現(xiàn)

在當前的高校畢業(yè)生就業(yè)過程中，學生自主創(chuàng)業(yè)趨勢的出現(xiàn)對于學生就業(yè)起到了極大的促進作用。在就業(yè)研究中我們發(fā)現(xiàn)，學生自主創(chuàng)業(yè)趨勢的出現(xiàn)主要是因為以下的幾點原因。一是國家政策支持的作用。我國對于高校學生就業(yè)政策的變化，促進學生自主創(chuàng)業(yè)成為當前國家學生就業(yè)政策的主要內(nèi)容。特別是近幾年我國在降低貸款條件、發(fā)展創(chuàng)業(yè)機會等政策方面支持，更好地幫助學生自主創(chuàng)業(yè)的開展。如在國家經(jīng)濟政策中，指導銀行對自主創(chuàng)業(yè)學生提供優(yōu)惠貸款，為其創(chuàng)業(yè)提供資金支持。同時國家在經(jīng)營注冊中降低了企業(yè)注冊成本與要求，便于學生創(chuàng)業(yè)注冊的進行。這些扶助政策的制定，都是國家促進學生創(chuàng)業(yè)扶植措施的主要內(nèi)容。二是高校自主創(chuàng)業(yè)教育的開展。在就業(yè)教育理念的支持下，高校結(jié)合自身專業(yè)特點開展了相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育。特別是在商業(yè)、食品與藝術(shù)設(shè)計等較為熱點專業(yè)中，鼓勵學生進行自主創(chuàng)業(yè)成為教學工作的主要內(nèi)容。

二、新就業(yè)趨勢下高校引導教育內(nèi)容以及作用分析

為了應(yīng)對當前高校學生新就業(yè)趨勢，高校教育工作者開展了學生就業(yè)教育研究。在實際的工作中，其主要工作內(nèi)容及作用如下。

（一）就業(yè)引導教育內(nèi)容

在實際工作中，高校管理者針對學生就業(yè)過程中遇到的各類實際問題以及學生就業(yè)知識的實際，在高校就業(yè)教育中設(shè)置了以下教育內(nèi)容。

1.開展就業(yè)實踐能力培養(yǎng)

在大學生畢業(yè)就業(yè)問題調(diào)研中，教育管理者發(fā)現(xiàn)當前影響大學生就業(yè)困難的主要原因，是大學生就業(yè)實踐能力不足。造成這一問題的主要原因是大學生缺乏職業(yè)實際能力培養(yǎng)與社會經(jīng)驗不足造成的。為此在高校就業(yè)教育過程中，教育者利用職業(yè)教育、實訓教育以及實習教育機會，提高學生職業(yè)實踐水平。在職業(yè)教育過程中，教育者針對學生所學專業(yè)與就業(yè)針對對象，制訂具有針對性的職業(yè)教學計劃，提高其就業(yè)能力。如商務(wù)英語專業(yè)教師，在英語教育基礎(chǔ)上，增加商務(wù)英語職業(yè)實操中應(yīng)掌握的外語經(jīng)濟應(yīng)用文寫作、外國經(jīng)濟法規(guī)等課程，將教育內(nèi)容與學生就業(yè)實踐知識緊密結(jié)合，為其就業(yè)提供知識儲備。在教育實訓過程中，教育者應(yīng)以學生理論與職業(yè)實踐結(jié)合為要求，以實際工作環(huán)境與內(nèi)容為課題開展實訓工作。如在工程設(shè)計專業(yè)實訓過程中，教育者應(yīng)盡量還原工程設(shè)計的實際環(huán)境，使用專業(yè)的設(shè)計工具與平臺，采用實際的設(shè)計案例為課題對學生進行實訓教育，保證學生將日常學習到的理論知識應(yīng)用到實訓過程中，實現(xiàn)其理論與實踐的全面結(jié)合。學生畢業(yè)實習的過程，是提高其實踐工作能力最重要的學習階段。在這一階段高校教育者應(yīng)與企業(yè)進行協(xié)作，與實習單位聯(lián)合開展實習教育，提高學生實踐工作經(jīng)驗與水平，對于學生就業(yè)能力的提高有著重要作用。

2.為學生開展就業(yè)素質(zhì)教育

除了職業(yè)能力外，學生在就業(yè)中應(yīng)具備的就業(yè)綜合素質(zhì)，也是就業(yè)教育中的主要內(nèi)容。在實際工作中，學生應(yīng)（上接第136頁）具備的綜合素質(zhì)包括了能力素質(zhì)、心理素質(zhì)以及道德素質(zhì)三個組成部分。（1）學生能力素質(zhì)。學生的能力素質(zhì)主要是指學生除了職業(yè)專業(yè)能力外，應(yīng)具有的其他能力素質(zhì)內(nèi)容。這類職業(yè)要求外的能力可以使學生就業(yè)過程更加順利，同時使學生就業(yè)選擇空間更大。（2）學生心理素質(zhì)。在學生就業(yè)過程中，其心理素質(zhì)對于就業(yè)有著重要影響。特別是在其創(chuàng)業(yè)、跨行業(yè)就業(yè)中，心理素質(zhì)的提高對于其邁出就業(yè)的第一步有著重要的支持作用。所以在學生就業(yè)教育中，教育者利用心理輔導、咨詢等工作，加強學生就業(yè)心理素質(zhì)教育，對于學生就業(yè)成功率的提升起到了重要作用。（3）學生道德素質(zhì)。學生的道德素質(zhì)是企業(yè)招聘中重要的參考內(nèi)容。為此高校就業(yè)教育過程中，學校應(yīng)將職業(yè)道德教育上升到與能力培養(yǎng)教育同等的重視程度，利用學生職業(yè)道德水平的提高促進其就業(yè)質(zhì)量。

3.開展學生就業(yè)選擇引導教育

針對當前高校學生就業(yè)新趨勢的出現(xiàn)，高校在學生就業(yè)教育中應(yīng)結(jié)合就業(yè)趨勢實際情況，積極開展就業(yè)選擇引導工作。引導教育內(nèi)容包括了就業(yè)分析與就業(yè)指導兩個方面內(nèi)容。（1）就業(yè)分析即是指高校對學生畢業(yè)后，社會中此專業(yè)的就業(yè)情況、社會需求以及職業(yè)發(fā)展前景進行分析，為學生就業(yè)提供便利。同時在學生選擇了就業(yè)方向后，分析人員也可以對就業(yè)方向進行專業(yè)分析，提供專業(yè)性指導意見。如高校為選擇自主就業(yè)的學生開展就業(yè)分析工作，使學生對創(chuàng)業(yè)中的困難與創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向產(chǎn)生認識，對于學生自主就業(yè)的開展有著良好的支持作用。（2）就業(yè)選擇指導就是指教育者對于學生就業(yè)中出現(xiàn)的難題，利用專業(yè)知識或社會經(jīng)驗進行針對性的指導工作。如學生在就業(yè)面試中遇到的難題，高校教育者可以利用社會經(jīng)驗、心理學知識等對學生面試難題進行解答，提高學生面試成功率。

4.就業(yè)引導教育作用

在就業(yè)引導教育過程中，教育者針對學生在實際過程中存在的主要問題、就業(yè)難點以及當今社會中高校學生就業(yè)的新型趨勢，開展針對性教育工作。這一引導教育的開展，在學生就業(yè)過程中發(fā)揮了以下作用。一是學生就業(yè)能力提升。學生職業(yè)專業(yè)能力以及綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德素質(zhì)的提升，都會很好地提高學生就業(yè)，是其在就業(yè)過程中達到企業(yè)招聘要求順利就業(yè)。二是學生適應(yīng)能力的提升。學生心理素質(zhì)提升與就業(yè)分析準備過程，為學生適應(yīng)就業(yè)環(huán)境提供了有效支持。其教育工作的開展使學生可以更快地融入就業(yè)環(huán)境，降低其職業(yè)適應(yīng)期。

三、結(jié)語

高校學生就業(yè)新趨勢的出現(xiàn)，對于高校學生就業(yè)教育工作產(chǎn)生較大影響。高校教育管理者針對學生就業(yè)實際情況開展了分析研究工作。這一研究的開展對于當前高校學生就業(yè)質(zhì)量的提升有著重要的支持作用。

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責任編輯：楊國棟