【摘要】CBI教學理念融入商務英語教學中，可以提升學生學習的效率，使學生更加科學有效地把握商務英語的知識脈絡，進而讓學生更好地學習商務英語，為即將步入社會的學生奠定基礎，促使他們快速融入并適應社會的發(fā)展。本文從CBI的含義入手，重點對CBI教學理念融入商務英語教學的有效性進行研究。

【關鍵詞】CBI教學理念；商務英語教學；有效性

【作者簡介】楊婷（1983.2-），女，漢族，貴州貴陽人，貴州商學院講師，碩士研究生，研究方向：商務英語。

引言

伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，商務英語的地位日益突出，逐漸走進了人們的視野并成為一門重要的學科。而CBI教學理念作為一種新型的教學方式，應用到商務英語教學中，突破了傳統(tǒng)的教學模式，大大提高了教師的教學質(zhì)量與教學效率的同時，激發(fā)了學生學習專業(yè)知識的興趣，從而提高了其英語的交際能力。

一、CBI的含義

CBI又稱為內(nèi)容教學，是把語言教學模式與教學的內(nèi)容相結合的一種直觀化的教學理念。教師在教學的過程中，要對教學的內(nèi)容進行全面的分析及理解，從而進行有針對性的教學。在CBI教學理念下，學科知識處于教學的核心地位，教師在課程設置時，要圍繞學科的特征，展開相應的教學。在課堂上，學生通過目標語言實現(xiàn)對學科知識的學習，在掌握學科內(nèi)容的同時，還使其語言運用能力得以提高。

二、商務英語教學中CBI教學理念的融入

1.教學目標的確定。教師在開展教學活動時，教學目標的制定是十分關鍵的。因為它在教學活動中處于核心的地位，直接決定著教師的教學行為，并對教學效果產(chǎn)生重大的影響。所以，設定一個合理的教學目標，可以為教學提供一個明確的方向。在促進教學發(fā)展的同時，還可以讓教師引導學生朝著正確的方向去學習，進而得到知識上的提高。而CBI教學理念融入商務英語教學中，不僅讓學生學習到專業(yè)知識，而且還可以培養(yǎng)其英語語言的能力，實現(xiàn)教學的目標。教師對教學目標進行制定的過程中，要注重培養(yǎng)學生將已掌握的專業(yè)知識進行實踐的能力，提高學生口語交際的語言能力，并在學習實踐中加強對語言的運用。此外，商務英語是以培養(yǎng)在外貿(mào)、外事、文化等部門從事翻譯、管理、教學等高級專門人才為目標，所以教學目標的設計要考慮到跨文化進行交流的重要性，讓學生掌握好其他國家的文化情況，在商務洽談中提升綜合素養(yǎng)。尤其應該注意的是，教師要實時關注社會的需求，確保制定的目標能夠滿足國家發(fā)展的需要，使學生為社會做出更大的貢獻。

2.課程的設置。目前，在商務英語教學中，課程之間設置的不太合理，且聯(lián)系不夠緊密，致使專業(yè)知識、語言課程、技能課程嚴重脫節(jié)，這樣不利于學生的綜合素質(zhì)的提升。所以需要我們正視當今商務英語的發(fā)展現(xiàn)狀，并不斷做出改變。一定要打破原有的教學模式，將CBI教學理念融入到商務英語教學中，減少相應的商務課程、語言課程，將技能的學習及語言知識的學習相互結合，使其發(fā)揮有效教學的作用，促進其共同發(fā)展。

3.教學內(nèi)容的選擇。教學內(nèi)容是教師的“教”與學生的“學”相互作用過程中傳遞的主要信息。當下，在新課程改革的教育背景下，人們對教學的內(nèi)容也有了新的認識。而CBI教學理念，教師更關注學生學習的主體性。所以，教師在對教學內(nèi)容進行選擇的時候，要從實際出發(fā)，考慮到學生的認知水平與需求，要以商務知識為基礎，其教學的素材要與商務的實際活動相掛鉤，并將語言技能的學習和商務知識的學習相融合。同時，教學的內(nèi)容要具有真實性、可靠性、實用性、趣味性，要積極吸引學生學習的興趣，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)其主動學習的能力。這樣，學生在趣味學習中能夠快速了解并掌握相關的商務專業(yè)知識，進而提高學生的語言能力。此外，教師在教學的過程中，應該注重培養(yǎng)學生的交際能力。教師可以通過多媒體進行教學，對各國的文化、風俗等進行圖片、視頻展示，讓學生了解更多的不同國家的文化差異等，加深自己的體驗，從而豐富自身的知識，并為日后跨文化交際奠定了基礎，培養(yǎng)學生的交際能力。

4.教學方法的設計。教師作為傳道授業(yè)解惑者，在開展教學活動時，尤其要高度重視學生的興趣和需求。因為興趣是最好的老師，只有精心的、有趣的教學設計，才能激發(fā)學生學習的動力。教師要立足于學生這一教學主體，特別是對于整個單元的總體教學來說，要體現(xiàn)出共同的主題，并能夠把不同的話題進行設計后很好地銜接在一起，繼而對主題進行完美詮釋。特別重要的是，在課堂教學中，給學生布置學習任務是一個關鍵的環(huán)節(jié)，教師要結合相應的話題及課本中的主題來確定。基于此，教師可以根據(jù)學生任務的完成情況，來了解學生的優(yōu)點和不足，進而鍛煉、加強學生聽、說、讀、寫、譯的五項英語語言的技能，使學生對商務英語的學習得到提高。

三、結論

總而言之，商務英語教學中CBI教學理念的融入，能夠改變學生學習商務英語的態(tài)度，讓其積極主動地進行學習，提高學生學習的質(zhì)量。同時，教師教學方式的轉(zhuǎn)變，令教學達到了理想的效果，使各大高校也能夠培養(yǎng)出更多的社會所需的復合型專業(yè)人才。

參考文獻：

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