吳瑋　毛莉瑩

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)成為了當(dāng)前時(shí)代最為重要的技術(shù)，其主要的原因在于大數(shù)據(jù)能夠滿足人們對于統(tǒng)計(jì)的需求，在這種情況下，整個(gè)社會(huì)都受到了大數(shù)據(jù)技術(shù)的影響。高職院校中的各類行業(yè)，也都需要根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景進(jìn)行改革，才能夠符合當(dāng)前人們的需求。本文就從大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問題入手，來探究大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)人才的全新培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；高職會(huì)計(jì)；人才培養(yǎng)

引言

隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會(huì)計(jì)成為了當(dāng)前社會(huì)中炙手可熱的行業(yè)，但是目前來看，大部分的高職院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)普遍存在一些問題，這些問題讓高職院校的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式不能夠適合當(dāng)前大數(shù)據(jù)時(shí)代的需求，從而導(dǎo)致學(xué)生在離開學(xué)校后，就業(yè)出現(xiàn)問題。針對這種情況，就需要找到高職院校中會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問題和弊端，才能夠提出相關(guān)的對策進(jìn)行解決。其具體的情況如下：

一、大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式存在的問題

（一）教育教學(xué)水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)

大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)的主要問題就是教育教學(xué)水平達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前來看，我國的高職院校會(huì)計(jì)行業(yè)的教師主要有兩種：第一種就是企業(yè)中退下來的職業(yè)會(huì)計(jì)。這些會(huì)計(jì)雖然本身的專業(yè)水平較高，但是隨著時(shí)代的發(fā)展，其所學(xué)習(xí)過的內(nèi)容已經(jīng)不符合當(dāng)前的時(shí)代，因此其許多的知識(shí)都是陳舊的，這樣就導(dǎo)致學(xué)生接受的教育并不是當(dāng)前最為先進(jìn)的教育內(nèi)容，從而導(dǎo)致課程的教育起不到好的效果。第二種是專業(yè)理論學(xué)術(shù)方面的教師。這些教師本身的學(xué)術(shù)水平非常高，但是由于這些學(xué)術(shù)專業(yè)并沒有真正的加入到工作崗位之中，因此其部分的課程內(nèi)容僅僅局限在理論之中，而難以拓展到現(xiàn)實(shí)生活中。這樣的教學(xué)內(nèi)容也無法取得較好的效果。

（二）專業(yè)課程不符合實(shí)際需求

大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)的次要問題就是專業(yè)課程不符合實(shí)際的需求。這個(gè)問題出現(xiàn)的原因在當(dāng)前來看有兩種：第一種就是我國的高職教育教學(xué)體系都是以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)出發(fā)點(diǎn)。在大部分的高職院校中，其主要研究的內(nèi)容就是會(huì)計(jì)行業(yè)的理論，而不是會(huì)計(jì)行業(yè)的具體工作情況，在這種情況下，雖然高職學(xué)院的教學(xué)中有著非常多的理論內(nèi)容教學(xué)，但是卻沒有良好的實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致許多的學(xué)生雖然具有深厚的知識(shí)理論工地，但是卻不能夠應(yīng)用到實(shí)際之中。第二種就是我國高職院校由于校企合作較少，導(dǎo)致其具體的課程中沒有實(shí)際內(nèi)容作為參考。這對于高職院校的教育教育發(fā)展而言阻礙非常大。因?yàn)楫?dāng)前的理論講究的就是實(shí)用，而人才的培養(yǎng)也是以對社會(huì)的貢獻(xiàn)為主，在這種情況下，沒有實(shí)際的情況作為參考，高職院校的教學(xué)實(shí)例就會(huì)大幅度的減少，從而導(dǎo)致學(xué)生仍舊只能學(xué)習(xí)理論。

二、大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的路徑

（一）提升教師水平，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的途徑中最為重要的一點(diǎn)就是提升教師的水平，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。其中主要采取的措施有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)就是對原本教師的培育。教師也是需要學(xué)習(xí)的，只有經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，教師才能夠掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的理念，從而進(jìn)行教育教學(xué)。所以學(xué)校應(yīng)該為教師開設(shè)課程學(xué)習(xí)班，來提升教師的核心素質(zhì)，這樣才能夠讓教師更好地成長和發(fā)展，從而給學(xué)生帶來更好地課堂。第二點(diǎn)就是進(jìn)行教師招聘。在當(dāng)前社會(huì)中，并不缺少人才，因此學(xué)校啟用新的教師是教育教學(xué)中的一個(gè)常見現(xiàn)象。在會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)中，高職院校就應(yīng)該啟用既具有高理論知識(shí)水平，又進(jìn)行過實(shí)際工作并取得一定成果的人才，這樣才能夠保證高職院校的建設(shè)是成功的。

（二）從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容

大數(shù)據(jù)背景下高職會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的路徑中，從實(shí)際出發(fā)，改進(jìn)專業(yè)課程內(nèi)容是較為重要的一項(xiàng)內(nèi)容。其主要采用的方法在當(dāng)前來看應(yīng)該分為兩部分：首先是從校友中征集實(shí)際的例子。在當(dāng)前的教育教學(xué)中，實(shí)例是較為重要的。但是一些典型的實(shí)例對于學(xué)生而言是較為遙遠(yuǎn)的，而學(xué)生的學(xué)長距離學(xué)生則是較近的，在這種情況下，學(xué)校就應(yīng)該全力地征集學(xué)校的校友成功的例子，并從校友的例子中分析出具體的內(nèi)容，來讓學(xué)生們學(xué)習(xí)與參考，這對于高職院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。其次是進(jìn)行校企合作。校企合作是我國常見的一種模式，其主要的原因在于校企合作中，學(xué)校能夠保證學(xué)生的就業(yè)率。一般來說，校企合作中，企業(yè)的要求都是較為直觀的，能夠直接說明當(dāng)前的社會(huì)中需要什么樣的人才，學(xué)校就按照企業(yè)的需求進(jìn)行人才的培養(yǎng)，這樣能夠取得最好的效果。所以，課程的改革就應(yīng)該是課堂上進(jìn)行實(shí)際案例的分析，而當(dāng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的時(shí)候，企業(yè)來提供實(shí)習(xí)的崗位，讓學(xué)生在具體的操作中不斷地進(jìn)步，這才是大數(shù)據(jù)時(shí)代中，高職院校會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)模式。這樣才能夠保證培養(yǎng)出來的人才是當(dāng)前社會(huì)所需要的。

結(jié)語

在當(dāng)前社會(huì)中，人們對于教育教學(xué)的要求不斷地改變，其主要的原因在于，教育教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)出社會(huì)需求的人才。在這種情況下，高職院校也要不斷地改進(jìn)自身的學(xué)科建設(shè)內(nèi)容，才能夠保證其教育教學(xué)能夠滿足社會(huì)的需求。尤其是會(huì)計(jì)行業(yè)，當(dāng)前時(shí)代的會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展非常迅速，如果不能夠有效地適應(yīng)當(dāng)前的大數(shù)據(jù)時(shí)代，那么人才的培養(yǎng)就難以進(jìn)行，會(huì)影響學(xué)生未來的就業(yè)。這對于高職院校而言較為重要。

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