王濤

【摘要】小學(xué)語文是小學(xué)教育體系中的主要組成部分，所以關(guān)于小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容是值得我們?nèi)ブ匾暫脱芯康模菍W(xué)生今后接受更高教育的基礎(chǔ)，其中的閱讀教育是至關(guān)重要的。本文就詳細(xì)地討論一下我國現(xiàn)階段的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中所存在的各種問題，同時提出相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；閱讀教學(xué)；問題；對策

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

伴隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育體系的完善工作也在深入地進(jìn)行當(dāng)中，小學(xué)語文教學(xué)中的閱讀教學(xué)是小學(xué)教育中的關(guān)鍵。但是因?yàn)閷?shí)際當(dāng)中的種種情況，我國的小學(xué)語文閱讀教學(xué)中仍然存在著諸多的問題。正因這些問題的存在，嚴(yán)重阻礙著我國小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率，如果不及時進(jìn)行解決，必將影響到新課改的推進(jìn)力度，因此探討和分析這些問題成了我們當(dāng)前面臨的主要任務(wù)。

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中所存在的各種問題

（一）教學(xué)要求過于嚴(yán)格而且教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜

小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容一直以來倡導(dǎo)的原則就是：力求簡單、內(nèi)容務(wù)實(shí)，創(chuàng)新開放、張弛有度，這也是當(dāng)今新課程改革所倡導(dǎo)的。但是很多教師在教學(xué)過程中只是將閱讀教學(xué)知識進(jìn)行簡單鋪排，而且這些知識往往是沒有經(jīng)過處理的，顯得非常復(fù)雜，學(xué)生也難以理解，無法提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

（二）教學(xué)死板，沒有限度

我國長期受到應(yīng)試教育的影響，在教育觀念和教學(xué)手段上也被傳統(tǒng)的思想所固化，但是要知道的是現(xiàn)代教育的發(fā)展理念與傳統(tǒng)教育的理念已經(jīng)全然不一樣了，其中很多因素都已經(jīng)不再適合現(xiàn)代教育的教學(xué)了。有些教師在教學(xué)時會顯得非常死板，不僅方法老套，準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容也沒有對學(xué)生實(shí)際的知識水平進(jìn)行考慮。

（三）偏重閱讀技巧，缺乏閱讀情感的培養(yǎng)

以讀代講，這是現(xiàn)代教育中關(guān)于閱讀教學(xué)的一種有效的方法，也是很多語文教師達(dá)成的共識，但是在這個過程當(dāng)中部分教師過分地重視對文章的閱讀，強(qiáng)調(diào)文章字句的讀音，閱讀文章已經(jīng)成了閱讀教學(xué)的主要內(nèi)容，但卻很大程度忽略了對學(xué)生閱讀文章感情的培養(yǎng)，閱讀文章并不是要培養(yǎng)閱讀的技巧，而是要深入地體會作者想要表達(dá)的思想感情。

（四）過度地依靠教材和輔導(dǎo)資料

教材是閱讀教學(xué)的主要運(yùn)用工具，但是不能夠過分依賴，一旦依賴教材，就會出現(xiàn)閱讀教學(xué)中缺乏精彩的內(nèi)容。閱讀的教學(xué)沒有屬于自己的看法和思想，就失去了創(chuàng)造性的教學(xué)，學(xué)生只會囫圇吞棗的接受教師傳授的知識。

（五）教材的內(nèi)容處理不得當(dāng)

教材在編寫的時候，考慮到的是大范圍學(xué)生的平均情況，但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，每個人總會是有這樣或那樣的差異的，這些差異需要教師運(yùn)用不同的教學(xué)手法來彌補(bǔ)才能夠得以解決。比如教材上的一些內(nèi)容，一些學(xué)生理解能力比較好所以懂得比較快，但是一些學(xué)生卻很久理解不了，教師應(yīng)該對這部分教材的內(nèi)容進(jìn)行講解。

三、解決小學(xué)語文閱讀教學(xué)中存在問題的方法和措施

（一）改變教學(xué)理念

我國的教育體系雖然在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的推動之下逐漸完善，但是老舊的和落后的教學(xué)觀念依然存在于很多教師的思想當(dāng)中，這些教師在陳舊觀念的影響之下來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，效率肯定會被大大影響。所以，教師應(yīng)該懂得改變教學(xué)理念來適應(yīng)現(xiàn)代教育，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，鼓勵學(xué)生勇敢地發(fā)表自己的意見和看法，積極跟學(xué)生培養(yǎng)好感情，讓學(xué)生在語文的閱讀當(dāng)中體會到情感，學(xué)會做人做事。

（二）提高學(xué)生的閱讀時間

小學(xué)閱讀的根本就是讀，因此教師要專門騰出時間給學(xué)生來專門進(jìn)行閱讀，學(xué)生只有在不斷地閱讀當(dāng)中去體會，才能夠積累相關(guān)的素材，在逐漸培養(yǎng)其自己的語感之后，最終就能夠?qū)⑦@些知識轉(zhuǎn)化為自己的，成為一種習(xí)慣和本能。教師要鼓勵學(xué)生閱讀，給學(xué)生提供不同的資源和渠道，讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀時間。

（三）重視學(xué)生的課外閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力

閱讀量的增加是提高學(xué)生閱讀能力的必備條件和基本前提，如果學(xué)生僅僅靠閱讀教材當(dāng)中的那些文章來積累，那么這樣的閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。無論是教師還是家庭，都要對學(xué)生的閱讀引起足夠的重視，幫助學(xué)生創(chuàng)造一個更加廣闊和自由的閱讀平臺，增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力。鼓勵學(xué)生培養(yǎng)自己的興趣愛好，選擇感興趣的課外讀物，根據(jù)學(xué)生興趣方向不同，教師幫助搜集不同的閱讀素材和資料，此外留出足夠的時間給學(xué)生閱讀。

（四）編制自己的閱讀計劃

從小學(xué)生識字起，家長就給自己的孩子買了無數(shù)的閱讀書籍。進(jìn)入小學(xué)階段，語文老師也會列出一大張紙的閱讀書目。但如此多的書籍，怎么讀、如何讀、讀到什么程度，都需要學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況做出科學(xué)的安排。書讀得不在于多而在于滿足學(xué)習(xí)成長的需要，重要的是小學(xué)生對哪類書籍感興趣。所以，作為家長和第一任語文老師，小學(xué)生喜歡的第一本書，是制訂小學(xué)生閱讀計劃的重要參考依據(jù)。中國儒家傳統(tǒng)文化書籍和古希臘神話故事，應(yīng)該是編制讀書計劃的中心。在這里，家長可以陪同孩子一起閱讀《如何閱讀一本書》《古今名人讀書法》《如何讀，怎么讀》這三本書籍，也許會給自己的閱讀計劃帶來不少幫助。

四、結(jié)語

綜上所述，我國的教育體系在經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中不斷完善和加強(qiáng)，但是我們要看到的是，其中仍然存在著許多的問題，尤其是在小學(xué)的閱讀教學(xué)中的，這些問題急需解決。閱讀教學(xué)對于小學(xué)生來說，不僅關(guān)乎學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更多的是綜合素質(zhì)和各方面能力的發(fā)展，只有在閱讀當(dāng)中培養(yǎng)好基礎(chǔ)的素質(zhì)，才能夠有更美好的未來。

（編輯：龍賢東）