【摘要】本文通過分析延安精神的內(nèi)涵與特質(zhì)，對(duì)高校思想政治課中運(yùn)用延安精神進(jìn)行了探索，提出做好分類結(jié)合進(jìn)行啟發(fā)式授課、用好特色資源進(jìn)行共享式授課、設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行互動(dòng)式授課、深入開展“四進(jìn)四信”專題式授課四條策略，從而提高思政課的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】延安精神；高校思政課；運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、延安精神的內(nèi)涵與特質(zhì)

延安精神是馬克思主義中國(guó)化理論成果的重要組成部分。1935年到1948年，中國(guó)共產(chǎn)黨在延安進(jìn)行了偉大的革命實(shí)踐，毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家在這里運(yùn)籌帷幄，決勝千里，領(lǐng)導(dǎo)和指揮了中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)，培育了光照千秋的“延安精神”。延安精神的內(nèi)涵是“堅(jiān)定正確的政治方向，解放思想、實(shí)事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神”。它集中體現(xiàn)了我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)作風(fēng)和科學(xué)世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，是中國(guó)共產(chǎn)黨人繼往開來、高瞻遠(yuǎn)矚，著眼于中國(guó)具體國(guó)情與歷史發(fā)展的偉大創(chuàng)造。同時(shí)，延安精神作為一種人的精神狀態(tài)、道德情操，是中華民族精神的凝聚與升華。

二、高校思政課的重要意義

當(dāng)前，由于很多“九○后”“○○后”大學(xué)生的家庭條件都比較優(yōu)越，很多人沒有經(jīng)歷過苦難生活的磨煉和艱辛歲月的考驗(yàn)，更不要說是兵戈戰(zhàn)亂導(dǎo)致的生離死別的考驗(yàn)。中央下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出，“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對(duì)性、時(shí)效性、吸引力和感染力”。文件提到的“三貼近”原則是中央對(duì)高校思政課提出的要求。但是，當(dāng)前部分大學(xué)普遍存在著思想政治課總體質(zhì)量不高、大學(xué)生思想引領(lǐng)“拉動(dòng)力”不足等問題。為了使思政課堂成為立德樹人的主渠道、修思育人的主陣地、煉志勵(lì)人的主平臺(tái)，將延安精神運(yùn)用到思政課不失為一種行之有效的策略。

三、延安精神在高校思政課中的運(yùn)用

（一）做好分類結(jié)合進(jìn)行啟發(fā)式授課

思想政治課是大學(xué)期間提升學(xué)生政治意識(shí)、堅(jiān)定理想信念的關(guān)鍵課，但是從當(dāng)前地方綜合性大學(xué)思想政治課的授課情況看，還存在著一定的漏洞和空缺。延安精神是一部真實(shí)而又生動(dòng)的歷史教科書，內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深邃，其中所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的作風(fēng)是我們學(xué)習(xí)品讀時(shí)必須牢牢把握的一條主線。思政課可用教學(xué)單元的形式，以品讀延安精神為主線，做好政治理想與人生發(fā)展的結(jié)合，啟發(fā)大學(xué)生們通過學(xué)習(xí)延安精神，提升自己自強(qiáng)不息、艱苦奮斗的精神。讓大學(xué)生們體會(huì)在那樣一個(gè)烽火連年、內(nèi)憂外患的革命年代，以毛澤東、朱德、周恩來等為代表的老一輩革命家與邊區(qū)廣大軍民一起在陜北高原的窯洞里戰(zhàn)斗、工作、生活、學(xué)習(xí)，忍受著饑寒交迫，隨時(shí)做好為革命事業(yè)奉獻(xiàn)自己生命的偉大精神。

（二）設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行互動(dòng)式授課

為了能使延安精神的相關(guān)內(nèi)容與思想政治教育、大學(xué)生日常管理、學(xué)生資助管理、心理健康教育輔導(dǎo)以及畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)等方面的工作結(jié)合起來，需要在啟迪學(xué)生智慧、啟發(fā)學(xué)生思路、拓寬學(xué)生眼界、提高學(xué)生綜合素質(zhì)上下功夫、做文章、發(fā)氣力。“延安精神的產(chǎn)生的確有其產(chǎn)生的時(shí)代背景、物質(zhì)基礎(chǔ)與社會(huì)環(huán)境”。要讓學(xué)生吃透延安精神，僅靠枯燥的文字閱讀不行，要緊緊圍繞互動(dòng)式授課這個(gè)中心，以提高學(xué)生主動(dòng)探索、自發(fā)交流能力為目的，以提高教師答疑點(diǎn)撥、創(chuàng)設(shè)情境能力為宗旨，著力突出延安精神在大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的體驗(yàn)性，分析教學(xué)關(guān)鍵，講好延安故事，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)，積極活躍課堂學(xué)習(xí)交流氛圍、濃厚師生互動(dòng)互融情懷、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)同頻共振，以此切實(shí)調(diào)動(dòng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究延安精神的積極性，把踐行延安精神變成大學(xué)生人生自覺的思想境界、一種精神追求和一種政治責(zé)任。

（三）用好特色資源進(jìn)行共享式授課

要充分利用地方綜合性大學(xué)的自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn)，用延安精神這個(gè)我黨建設(shè)的法寶，教育廣大青年學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)、積極的信念情操、向上的個(gè)人追求和正確的思想覺悟。要把每一次的延安精神授課作為傳遞正能量、傳承黨建文化的過程，切實(shí)把思政課堂變成立德樹人、筑夢(mèng)成才的陣地，變成典型示范、思想引領(lǐng)的陣地，變成感受深厚情懷、凝練務(wù)實(shí)作風(fēng)的陣地?？梢岳命h團(tuán)日、主題班會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等載體，策劃和組織以“我所了解認(rèn)識(shí)的延安”等為主題的革命故事會(huì)、思想碰撞會(huì)和心得交流會(huì)，“講一講革命故事、憶一憶革命傳統(tǒng)、聊一聊革命人物、談一談革命精神”。從學(xué)生中來到學(xué)生中去，采取互問互學(xué)、互學(xué)互比、互學(xué)互進(jìn)的方式，讓青年大學(xué)生在聆聽革命故事、學(xué)習(xí)革命故事中心靈受到震撼、思想得到觸碰、境界得到升華。

（四）深入開展“四進(jìn)四信”專題式授課

高校思政課要堅(jiān)持把弘揚(yáng)延安精神這一“壓艙之寶”作為貫穿“四進(jìn)四信”專題式授課的一條紅線，作為加大學(xué)生理想信念教育的強(qiáng)勁動(dòng)力，著力確保思政課的育人效果取得實(shí)效。高校思政課教研室可以和各級(jí)共青團(tuán)加強(qiáng)合作，開展“延安，一個(gè)激情燃燒的歲月”等延安精神系列主題團(tuán)日活動(dòng)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)討論教學(xué)的主要內(nèi)容。我們繼承發(fā)揚(yáng)延安精神，其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要把延安精神中蘊(yùn)含的內(nèi)在品質(zhì)很好地運(yùn)用到我們平時(shí)的學(xué)習(xí)和研究中。運(yùn)用延安精神展開大學(xué)生思政授課，說到底，就是要把中國(guó)近現(xiàn)代史上最具革命本色、最具時(shí)代氣息、最具人文價(jià)值的延安精神這一中華民族瑰寶和精華真實(shí)地傳播、傳遞、傳承給廣大青年學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]中共中央宜傳部.論弘揚(yáng)和培育民族精神[M].北京：學(xué)習(xí)出版社，2003.

[2 郭必選.永恒的延安精神[M].西安：三秦出版社，2005.

作者簡(jiǎn)介：丁一鑫，1987年生，陜西渭南人，碩士，研究生學(xué)歷，延安大學(xué)團(tuán)委教師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

（編輯：龍賢東）