【摘要】在當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中，人們?nèi)找骊P(guān)注漢語拼音的學(xué)習(xí)，但大多情況下，學(xué)生對此不具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣，因此，在學(xué)習(xí)拼音過程中面臨著諸多不利因素，影響小學(xué)語文教學(xué)順利開展。有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的欲望，提高拼音教學(xué)效率，才能促進(jìn)小學(xué)生的健康成長，本文主要研究了在拼音教學(xué)中引入趣味教學(xué)法的主要策略，希望借以提高小學(xué)拼音教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)法；小學(xué)語文；拼音教學(xué)

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

拼音學(xué)習(xí)對小學(xué)生今后學(xué)習(xí)具有重要影響，但小學(xué)生注意力集中時間較短，極易被新鮮事物所吸引，所以在拼音教學(xué)中興趣不高。而利用趣味教學(xué)法就能有效吸引學(xué)生注意力，為學(xué)生創(chuàng)建合理的學(xué)習(xí)情境，與小學(xué)生開展豐富的互動，可以極大提高拼音教學(xué)質(zhì)量。

一、趣味教學(xué)法的內(nèi)容

趣味教學(xué)法是教師結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)合理的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)拼音知識，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心，主動投入到拼音學(xué)習(xí)中的一種方法。趣味教學(xué)法利用調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，開展拼音教學(xué)活動，有利于發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，主動參與到學(xué)習(xí)活動中。拼音是小學(xué)階段的重要知識，學(xué)生只有掌握扎實(shí)的拼音知識才能順利開展今后的學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時缺乏學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為利用趣味教學(xué)法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、在小學(xué)語文拼音教學(xué)中融入趣味教學(xué)法的策略

（一）調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)拼音學(xué)習(xí)過程中，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有利于提高教學(xué)效率、吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生牢固掌握拼音知識。教師要善于選擇教學(xué)內(nèi)容，利用其中的趣味元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，選擇新型教學(xué)方法引起學(xué)生注意，提高教學(xué)效果。

如學(xué)生在剛剛進(jìn)入拼音學(xué)習(xí)時，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境：一個阿姨帶領(lǐng)小朋友來到河邊，看到了鵝、公雞等小動物，同時在屏幕上呈現(xiàn)“a o e”。及時附加教師的講解：漢語拼音對人的生活有著極大的幫助，不但可以幫助我們認(rèn)識大量漢字，而且可以提高我們的普通話水平，看屏幕上的小女孩學(xué)習(xí)拼音多認(rèn)真啊，咱們是不是應(yīng)該向小女孩學(xué)習(xí)呢？我們比賽一下吧，看哪一名小朋友學(xué)得更好。小學(xué)生年齡還小，都愿意玩和參與競爭，所以，這種教學(xué)方法可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到了較好的教學(xué)效果。

（二）引入兒歌的方法

兒歌朗朗上口、易學(xué)易懂，學(xué)生易于識記。小學(xué)低年級學(xué)生愛玩愛唱，因此在學(xué)習(xí)拼音過程中融入兒歌可以收到較好的教學(xué)效果，將拼音學(xué)習(xí)編制成兒歌，能夠調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)單韻母“i”的四聲練習(xí)時，筆者將學(xué)習(xí)內(nèi)容編制成了兒歌“īīī，我們都穿衣。ííí，尊敬好阿姨。ǐǐǐ，我們坐著椅。ììì，我們好得意”。在編制兒歌過程中，為了易于學(xué)生記憶，可以在演唱的時候一邊拍手一邊表演，不但調(diào)動了學(xué)生多種感官同時參與學(xué)習(xí)活動，還可以提高學(xué)習(xí)效率，在短時間內(nèi)即掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（三）編制故事

小學(xué)低年級的學(xué)生還喜歡聽故事，因此在拼音學(xué)習(xí)中可將學(xué)習(xí)內(nèi)容編制成小故事，也可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如在學(xué)習(xí)i u ü時，為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確書寫，筆者編制了三個不同的小故事，結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生講解：“i”如同一只小螞蟻，看它的形狀，上面是小腦袋，下面是長長的身體?！皍”如同烏龜?shù)幕y，下面露出小烏龜?shù)奈舶?。“ü”如同一只小金魚，上面是大大的兩只眼睛，下面也有一條小尾巴。它們在一起不愿意分開，我們共同為它們畫像吧，看哪一名小朋友寫出來的字母最好看。調(diào)動了學(xué)生的書寫興趣，提高了記憶力。

（四）融入游戲

在趣味教學(xué)中還可以利用游戲的做法，每一名小學(xué)生都喜歡做游戲，筆者在教學(xué)拼音時融入了游戲的教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)拼音sh的讀法時，選出幾名學(xué)生，讓他們戴上相應(yīng)的聲母與韻母的頭飾，在學(xué)習(xí)拼讀方法以后，鼓勵學(xué)生用找朋友的方法，找到與頭上聲母相拼的韻母，讓學(xué)生讀出來。在游戲中融入比賽的方法，看哪一個小組用的時間最短，學(xué)生一邊玩一邊學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。

（五）及時評價(jià)

學(xué)生都希望得到老師的表揚(yáng)，低年級學(xué)生更希望表現(xiàn)自己，老師的表揚(yáng)不但使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的樂趣，而且調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如一節(jié)課學(xué)習(xí)結(jié)束后，筆者及時組織學(xué)生測試，融入了游戲的方法。筆者引入了“擂臺賽”的方法，學(xué)生取得了勝利則為其頒發(fā)“拼音王”的小獎牌，并在紅星榜上標(biāo)注一顆紅星，結(jié)束以后，獲得紅星最多的學(xué)生給予一定的物質(zhì)獎勵。學(xué)生們?yōu)榱说玫郊t星都會竭盡全力，在學(xué)習(xí)中有著極強(qiáng)的主動性與積極性，收到了較好的教學(xué)效果。

三、結(jié)語

總之，在拼音學(xué)習(xí)中，教師一味應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)法不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。利用趣味教學(xué)法則可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動投入學(xué)習(xí)活動中，提高漢語拼音的應(yīng)用能力。所以，在學(xué)習(xí)拼音時融入趣味教學(xué)法是一種較為合理的方式。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：王小瓊，女，1966年生，四川成都人，?？茖W(xué)歷，小學(xué)一級教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語文教育。

（編輯：龍賢東）