【摘要】三年級(jí)開始，孩子們就要正式開始寫作文了。對(duì)于三年級(jí)的孩子，我們應(yīng)該多給他們鼓勵(lì)，幫助他們建立寫作的信心和提高他們寫作的興趣。新課標(biāo)對(duì)于三四年級(jí)孩子的習(xí)作要求有這樣一點(diǎn)：“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。”而且這一點(diǎn)是作為第一點(diǎn)的，我們且不說(shuō)孩子們的習(xí)作寫得如何，能讓孩子們有想寫作的沖動(dòng)和興趣，那才是難能可貴的，也就是“樂于表達(dá)”。

【關(guān)鍵詞】興趣；表?yè)P(yáng)；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、興趣是最好的老師

大家都知道興趣是很重要的，很多孩子越是到后來(lái)越是害怕習(xí)作，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題呢？還是孩子們沒有了興趣。那我們?cè)诹?xí)作課上就要多給孩子們制造產(chǎn)生興趣的機(jī)會(huì)。于是，我便有了如下教學(xué)實(shí)踐：

模塊一：賞畫識(shí)人

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)通過觀察自己完成了一幅自畫像，并寫了一篇習(xí)作。今天我們就來(lái)賞一賞、評(píng)一評(píng)大家的習(xí)作。首先，來(lái)看一看這些都是誰(shuí)，你能猜到嗎？（選兩幅有特點(diǎn)的畫，讓孩子們猜一猜）生1：這一個(gè)是沈家悅。師：你一下就猜出來(lái)了，你是怎么看出來(lái)的？生1：我看到了他戴的眼鏡就是這樣的，而且他的發(fā)型和臉型都跟他特別像。師：那么這一張你們看出來(lái)是誰(shuí)了嗎？生2：我覺得是鄧子軒。師：你怎么就知道呢？生2：她鼻子上那顆痣很明顯?。煟嚎磥?lái)你觀察得特別細(xì)心啊！這兩張自畫像的作者很用心，能將自己長(zhǎng)相獨(dú)有的特點(diǎn)體現(xiàn)到自己的畫上，辨識(shí)度很高！你們真是小畫家，掌聲送給他們！師：作畫可以將你的長(zhǎng)相特點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，那么習(xí)作可以嗎？我們來(lái)看幾個(gè)片段。

課堂一開始，孩子們都特別積極地參與到“賞畫識(shí)人”的環(huán)節(jié)，我們還表?yè)P(yáng)了一小部分孩子的繪畫作品，讓他們更有信心。

二、有圖及文，自然過渡

單單只是一開始的游戲環(huán)節(jié)搞活氣氛就夠了嗎？歡樂還是要繼續(xù)，歡樂著、歡樂著，知識(shí)也就在潛移默化中學(xué)到了。

模塊二：賞文識(shí)人

PPT出示片段一：

大家好，我叫×××，今年9歲了，身高一米三，體重72斤。我有一張圓圓的肉嘟嘟的蘋果臉，還有一雙烏黑明亮的眼睛，有一個(gè)尖尖的鼻子，還有一張大大的又可愛的嘴巴。我有一對(duì)像扇子一樣的耳朵。讓我最自豪的是，我有一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，披散在肩上，像柳條垂下一樣柔美。奶奶每天都會(huì)幫我扎起兩條麻花小辮子，非常好看。

師：這個(gè)又是誰(shuí)呢？生2：我覺得是居雨欣，因?yàn)樗f(shuō)她胖嘟嘟的，而且經(jīng)常扎著兩條麻花辮，這太明顯了。師：是呀，這太明顯了，這就是她的特點(diǎn)。

PPT出示片段二：

我今年9歲，在科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校上學(xué)，我已經(jīng)是三年級(jí)的學(xué)生了。我個(gè)子不高，卻很靈活。我長(zhǎng)得瘦瘦的，怎么吃也吃不胖。我有一頭黑黑的短發(fā)，每個(gè)月都要去理一次頭。我有一單一雙兩只眼睛，我還有一對(duì)追風(fēng)耳。我的鼻子小小的，卻很好看，我有一張很會(huì)說(shuō)話的小嘴巴，我笑起來(lái)很可愛哦！

猜一猜是誰(shuí)？你是從哪里猜出來(lái)的？

師：最后一次機(jī)會(huì)，誰(shuí)來(lái)猜？生3：我覺得是金新陽(yáng)，個(gè)子不高又瘦，還追風(fēng)耳，這就是他呀！師：哇，你們真是厲害，全都猜準(zhǔn)了！

每一段文字出來(lái)，孩子們肯定會(huì)聚精會(huì)神聽其他同學(xué)讀，為了猜出是誰(shuí)，大家聽得特別認(rèn)真，猜出的孩子和被猜出的孩子心里都是喜滋滋的。而這部分，也是突出了外貌特點(diǎn)的重要性。最重要的是，大家能聚精會(huì)神地去猜，還很開心！

三、從主要問題入手，教修改方法

光表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，孩子們不知道怎么來(lái)提升自己，當(dāng)然也是不對(duì)的。習(xí)作一氣呵成是需要一個(gè)過程的，一開始，我們需要去修改自己的作品，能發(fā)現(xiàn)自己的問題，并知道如何修改，這樣才是真的學(xué)到了一種本領(lǐng)。

模塊三：例文診室

師：通過對(duì)三個(gè)片段的賞析，我們發(fā)現(xiàn)大家都有眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。為什么這三位小朋友寫的，我們就可以基本鎖定是誰(shuí)呢？生1：因?yàn)樗麄儗懙搅撕蛣e人不一樣的地方。生2：因?yàn)樗麄儗懙煤妥约汉芟?。師：和別人不一樣，和自己像，那就說(shuō)明他們抓住了自己的什么？生3：特點(diǎn)。師：是的，長(zhǎng)相總結(jié)要有特點(diǎn)，可以是你獨(dú)有的，別人沒有的。師：請(qǐng)大家再自由地讀一讀第三個(gè)片段，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？生：我發(fā)現(xiàn)他里面的“我”好像有點(diǎn)多了。師：你真細(xì)心??！我們?cè)趯懽约旱拈L(zhǎng)相時(shí)，一定要避免“我”的重復(fù)。那我們來(lái)看看怎么修改這一段更好？生回答。

PPT出示：我長(zhǎng)得瘦瘦的，怎么吃也吃不胖。我有一頭黑黑的短發(fā)，每個(gè)月都要去理一次頭。我有一單一雙兩只眼睛，還有一對(duì)追風(fēng)耳。我的鼻子小小的，卻很好看，鼻子下面有一張很會(huì)說(shuō)話的小嘴巴，笑起來(lái)很可愛哦！

這部分教學(xué)主要是集中了孩子們最多和最常見的錯(cuò)誤——“順序”和“人稱”，這樣便于孩子們有針對(duì)性地修改自己的習(xí)作。教師出示一段教師角度的修改，也有利于孩子們更加明確知道如何 修改。

作者簡(jiǎn)介：彭春宇，女，1989年生，江蘇海門人，大學(xué)本科學(xué)歷，二級(jí)教師，研究方向?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文。

（編輯：龍賢東）