——Taking Zhaoqing College as An Example

1 引言

2014年教育部發(fā)布《關(guān)于印發(fā)<國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)(2014年修訂)>的通知》，其中提出學(xué)生測試成績評定達(dá)到良好以上者，方可參加評優(yōu)與評獎；普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時，《標(biāo)準(zhǔn)》測試的成績達(dá)不到50分者按結(jié)業(yè)或肄業(yè)處理[1]。肇慶學(xué)院在當(dāng)年下發(fā)文件之時在體育與健康學(xué)院內(nèi)召開會議，向各位教師傳達(dá)，并修改了教學(xué)大綱，以身體素質(zhì)和專項技術(shù)相結(jié)合的授課和考核方式。在全校開展體育大會，受到了學(xué)校的重視，并得到了各學(xué)院的大力支持?，F(xiàn)如今距離實施頒發(fā)文件與實施已過去三年，在三年中學(xué)生的體質(zhì)測試成績略好于之前，教師也有針對性的進行授課，但一周一次體育課程讓學(xué)生感到意猶未盡，對于學(xué)生身體素質(zhì)提高沒有明顯成效，特別是大三、大四的學(xué)生沒有體育課程其參與體育鍛煉的時間，其體質(zhì)測試各項指標(biāo)略有下滑，在體質(zhì)測試中可以看出，有些同學(xué)測試肺活量的成績遠(yuǎn)不如大一、大二的學(xué)生。

高校學(xué)生體育社團是由對體育具有共同志趣愛好的學(xué)生自愿組成的群眾性組織，它作為學(xué)校體育的組成部分，對于彌補體育課教學(xué)不足，發(fā)展學(xué)生體育實踐能力及綜合素質(zhì)具有重要作用，是促進大學(xué)生終身體育觀和增進健康的有效途徑[2]。通過一年的體育項目學(xué)習(xí)70%的學(xué)生因沒熟練掌握運動技能，所以不能在今后的體育鍛煉中運用，更不能通過所學(xué)項目實現(xiàn)終身體育鍛煉的目標(biāo)。這種情況下對體育課程和體育社團的聯(lián)動是非常有必要的，為學(xué)生課余時間參加體育鍛煉提供場所和平臺。

2 肇慶學(xué)院體育課程與體育社團開展情況

2.1 體育課程開展情況

肇慶學(xué)院大學(xué)公共體育課程授課對象主要為大一、大二年級，公共課程開設(shè)項目為21科，授課方式主要以教師講授學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的選定以教師制定為主；考核方式分為平時、期中和期末，其中平時分?jǐn)?shù)占20%，期中成績分為理論考試(大一)和體能測試，期末主要以專項成績?yōu)橹?，通過考核方式能夠看出在授課計劃分布上也是根據(jù)此設(shè)定，所以在體育課中不僅學(xué)習(xí)專項還要對體能進行練習(xí)。開設(shè)的科目較多，學(xué)生可根據(jù)自己喜歡或擅長的項目進項選擇，但在學(xué)習(xí)過程中存在學(xué)生對于項目的接受能力和存在的水平不一，大學(xué)體育教授課程主要以初學(xué)項目為主，很難講到高層次技術(shù)，因?qū)W生中接受程度的快慢有關(guān)。

2.2 體育社團開展現(xiàn)狀

高校體育社團是符合高校體育改革發(fā)展方向的, 具有可行性和可操作性, 它有力地補充了學(xué)校傳統(tǒng)體育工作的不足, 倡導(dǎo)學(xué)生自主能力和靈活性的結(jié)合, 更有利于學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng), 也使學(xué)生在體育社團的活動中樹立終身體育的思想。現(xiàn)階段肇慶學(xué)院在學(xué)校團委注冊體育社團共有11個，現(xiàn)開設(shè)體育課程21門，社團開設(shè)的項目與學(xué)校體育開設(shè)課程相差較多。體育社團主要是學(xué)生由高年級帶動低年級的練習(xí)過程，在調(diào)查中多數(shù)社團在初始納新階段人數(shù)達(dá)到100-200人，而在后期練習(xí)過程中人數(shù)不斷減少，有的只在納新中見到，學(xué)生為獲得實踐分?jǐn)?shù)而不得不參與到體育社團，但沒有真正做到運用平臺發(fā)揮參與體育鍛煉的價值。

2.3 體育課程與體育社團聯(lián)動的必然性

大學(xué)體育的授課對象主要是大一、大二年級，占大學(xué)總?cè)藬?shù)的一半，而大學(xué)體育是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，形成終身體育主觀的鍛煉的意識，大三大四年級學(xué)生作為學(xué)校的一部分，在沒有體育可得情況下，參與體育鍛煉逐漸減少，而建立平臺非常關(guān)鍵。大學(xué)是培養(yǎng)終身體育鍛煉的重要階段是思想灌輸和技術(shù)的提升的重要階段，學(xué)校體育是我國體育鍛煉人口的重要組成部分，據(jù)研究，我國有68.8%的體育人口的體育運動習(xí)慣是在學(xué)校體育中形成的。學(xué)校體育在體育活動中占有重要的位置，在具體實施質(zhì)量水平上，也影響著學(xué)生的整體鍛煉效果[3]。體育社團與體育教學(xué)相輔相成，其共同的目標(biāo)是促進學(xué)生身體健康，學(xué)會專項技能，培養(yǎng)終身體育鍛煉的意識，兩個組織相互促進，體育社團也是高校體育代表隊的后備資源[4]。

3 體育社團與體育課程聯(lián)動的構(gòu)建

3.1 建立組織管理模式

現(xiàn)階段我校已開展體育單項比賽活動，每年舉行一次籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、毽球等新生杯(大一)比賽，常規(guī)賽事涉及項目為籃球、排球、足球、乒乓球等，其他未能把所有項目以競賽形式開展起來，很多學(xué)生在參與一段時間后由于沒有動力和興趣慢慢退出練習(xí)。體育社團主要的上層管理為學(xué)校團委，由一名體育學(xué)院專項教師作為負(fù)責(zé)教師與校團委共同組建管理學(xué)生社團，但多數(shù)社團體育教師未能夠做到指導(dǎo)的責(zé)任，所以對于指導(dǎo)教師和參與學(xué)生要制定管理模式。在校期間參與體育鍛煉每周除體育課外不少于兩次，每次不少于1.5小時。首先從量上進行嚴(yán)格把控，參與體育社團活動開始和結(jié)束時進行簽到；其次在練習(xí)質(zhì)量上有教師和高年級學(xué)生進行指導(dǎo)聯(lián)系，低年級自主練習(xí)的手段進行練習(xí)；最后學(xué)校對于長期堅持參與體育社團活動的學(xué)生(以一年為一單位)進行綜合加分4分，以二級學(xué)院為單位進行督促引導(dǎo)式參與體育社團活動，每個學(xué)院參與人數(shù)要達(dá)到50%以上，各二級學(xué)院也成立相應(yīng)社團的分會，最終每年以項目為分類進行各二級學(xué)院體育競技比拼。

3.2 合理分配場地

肇慶學(xué)院的大學(xué)體育課程主要面對大學(xué)一、二年級，一年級授課時間為3-4,5-6節(jié)；大二年級分布同一時間段為7-8。據(jù)初步調(diào)查肇慶學(xué)院共有兩個田徑場，每片場地每天自主參與鍛煉的學(xué)生達(dá)500人，其余籃球場、排球場、羽毛球場、網(wǎng)球場、輪滑場等地在每天5：-6:30期間每個場地爆滿。學(xué)生空余時間和每天鍛煉時間主要集中在下午4：30-6:00；但由于場地有限，限制學(xué)生的參與質(zhì)量和技能的提高。對于課程時間分布可把大二年級的時間段一部分分布在5-6節(jié)，使每周每個項目在周三或周五的時間段在7-8節(jié)場地空出，為學(xué)生課外體育活動提供場地。每天上午各場地活動人數(shù)主要為上課人員，可把課程向上午3-4節(jié)進行調(diào)整騰出時間和場地為參與體育社團活動的學(xué)生提供場所。

3.3 體育社團與體育課程專項的匹配

我校體育社團數(shù)量和體育課程開展不相配比，應(yīng)把現(xiàn)開展的每一項課程成立體育社團協(xié)會，使得未參加體育社團的學(xué)生多項選擇，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是以高年級帶動低年級，高水平帶動低水平的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生需求促動和教師引領(lǐng)專項學(xué)習(xí)的聯(lián)動模式，體育課程的開設(shè)種類大于體育社團的數(shù)量，補充體育課程與體育社團的空白。社團指導(dǎo)教師要充分發(fā)揮作用，每周對學(xué)生社團參與情況和運動技能進行指導(dǎo)與督促，了解學(xué)生情況，進行有針對性的指導(dǎo)和引導(dǎo)，提高學(xué)生參與體育活動的積極性。特別是大三、大四年級，由于沒有體育課程學(xué)生的身體素質(zhì)在近幾年的測試中呈現(xiàn)下降趨勢，體測成績與大一大二年級相比有所下滑，所以提高終身體育鍛煉意識要貫穿整個大學(xué)的每個年級，為學(xué)生參與課外體育活動建立良好的平臺。

3.4 建立體育課程與體育社團互動模式

隨著教學(xué)改革，肇慶學(xué)院的大學(xué)體育課程由原來的36學(xué)時改為32學(xué)時，其中上學(xué)期以體能鍛煉為主，專項技能學(xué)習(xí)為輔，下學(xué)期專項技能學(xué)習(xí)占學(xué)時70&，體能練習(xí)占學(xué)時30%，其中包括體測考核50米，800米和1000米，占據(jù)兩課時；根據(jù)各項目不同考核占據(jù)2-4學(xué)時，理論課每學(xué)期一次2學(xué)時，依據(jù)以上學(xué)生在正常上課時間內(nèi)參與體育鍛煉每學(xué)期最多為26學(xué)時。建立社團與課程互動就要以年級、技術(shù)水平進行分組，學(xué)生在課堂中的技能沒有掌握的在社團中可以得到鍛煉，學(xué)生間可以相互交流，教師進行指導(dǎo)，在掌握課堂中的技能后，學(xué)生在上課中也能夠增強自信心，提高學(xué)習(xí)效率，進而達(dá)到預(yù)期效果，通過一項體育既能達(dá)到鍛煉身體的目的。在社團與體育課程的相互構(gòu)建上，學(xué)生參與社團活動是課內(nèi)外一體化的表現(xiàn)，每周除體育課外參與課外體育活動不少于兩次作為學(xué)生平是成績記錄在大學(xué)體育課程中，在成績劃定中此項可作為大學(xué)體育總分的25%來劃定學(xué)生的分?jǐn)?shù)，主要以參與性和學(xué)習(xí)效果來界定給予分?jǐn)?shù)的高低。

3.5 推選各項目優(yōu)秀學(xué)生組隊參與競技比賽

肇慶學(xué)院在每年組織的省級大學(xué)生比賽中甲組參與度較低，其主要由于教師未能把水平較高學(xué)生組建成立比賽組進行訓(xùn)練；學(xué)生參與主要以鍛煉為主沒有引導(dǎo)到競賽層次；學(xué)校對甲組參賽支持力度不夠等因素。依據(jù)以上因素在社團訓(xùn)練是非常必要的，針對不同項目特點公共體育部專項教師進行指導(dǎo)，每周除體育課外至少兩次集中訓(xùn)練，這樣既能夠發(fā)揮教師在專項中的特長，又能夠讓水平較高的學(xué)生通過訓(xùn)練和比賽進一步提高技能，使體育項目在體育社團和課程中發(fā)揮最大優(yōu)勢。在學(xué)校內(nèi)部和肇慶市每年舉辦各項目的常規(guī)賽制，也可在肇慶市各高校成立聯(lián)盟，先以簡單目標(biāo)作為動力，然后，在各階段的學(xué)生設(shè)立高級目標(biāo)，以賽牽制運動技術(shù)和培養(yǎng)興趣的隱形動力，建立良好的梯隊，為各年級和各層次學(xué)生參與體育活動形成良性循環(huán)打下基石。

4 結(jié)論

學(xué)校體育教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健全人格、運動技能和提高身體素質(zhì)，其實施的途徑不僅在于體育課堂之上，學(xué)校體育包括體育課程和學(xué)生體育社團，充分利用體育社團和體育課程的相互聯(lián)動，實行體育課程與體育社團項目一對一建設(shè)；教師對體育社團進行針對性的指導(dǎo)(包括梯隊建設(shè)、競技比賽和課后復(fù)習(xí))；體育社團活動與課程占據(jù)課程平時分?jǐn)?shù)分值；充分發(fā)揮學(xué)校管理部門職責(zé)，合理規(guī)劃利用場地的相關(guān)聯(lián)動模式，達(dá)到提高肇慶學(xué)院學(xué)生體質(zhì)素質(zhì)，培養(yǎng)終身體育鍛煉意識的目的。