李菊霞

【關(guān)鍵詞】 新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中英語；寫作教學(xué)

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）12—0064—01

眾所周知，寫作是高中英語教學(xué)的基本要求，也是高考英語中學(xué)生必須接受考查的重要部分。因此寫好英語作文是同學(xué)們的最后一搏，絕不能掉以輕心。新的高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)在語言技能方面提出的具體內(nèi)容中就包括了對寫作的要求。其中英語八級的標(biāo)準(zhǔn)是：“能根據(jù)所讀文章進(jìn)行轉(zhuǎn)述或?qū)懻?；能根?jù)文字和圖表提供的信息寫短文或報(bào)告；能寫出語義連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，并敘述事情或表達(dá)觀點(diǎn)和態(tài)度；能在寫作中做到問題規(guī)范、語句通順?！笨梢?，寫作是高中英語教學(xué)的重要組成部分。

高中英語“書面表達(dá)”是學(xué)生既容易得分，也容易丟分的題。寫作得分是學(xué)生拉開成績的重要項(xiàng)目，這就說明考生要想在英語上取得好成績，就必須提高寫作技能。因此，在高中階段教師應(yīng)重視英語寫作，認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行英語寫作上下功夫，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。筆者結(jié)合教學(xué)過程中的教學(xué)實(shí)踐和體會(huì)，主要就新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語寫作教學(xué)的運(yùn)用和存在的一些問題進(jìn)行一些探索，從而適應(yīng)新課改的需求。

教師也只有理解了課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作要求，并運(yùn)用到平時(shí)的寫作訓(xùn)練教學(xué)中，才能有效地提高學(xué)生的英語寫作能力。

一、學(xué)生面臨的寫作問題

對于高中生，用英文寫作是一項(xiàng)很難掌握的語言技能。影響學(xué)生英語寫作的主要因素有以下幾個(gè)方面。

很多學(xué)生認(rèn)為英語寫作難。一方面，提高寫作耗時(shí)耗力，成績提升較慢，不能立竿見影。另一方面，部分學(xué)生在寫作中存在詞匯障礙，單詞拼寫錯(cuò)誤和語法錯(cuò)誤時(shí)常出現(xiàn)，對一些基本句型掌握得不扎實(shí)。還有相當(dāng)一部分學(xué)生對英語寫作表現(xiàn)出畏懼情緒，信心不足，不積極主動(dòng)地配合教師加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理，不假思索，隨便寫幾個(gè)句子，甚至有些學(xué)生寫的文章連字?jǐn)?shù)都達(dá)不到，敷衍了事。因此，這種消極、被動(dòng)不負(fù)責(zé)任的態(tài)度嚴(yán)重影響了練習(xí)寫作的動(dòng)力和教學(xué)效果。

二、寫作技巧方面

許多學(xué)生在寫作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在寫作動(dòng)筆前不認(rèn)真審題，不構(gòu)思，想一句寫一句，東拼西湊，語無倫次，根本沒有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。文章毫無連貫性，整體性。另一方面，學(xué)生在寫作時(shí)，過分注意每一句話的語法和單詞拼寫，而忽視了前后句子的銜接，造成所寫文章斷斷續(xù)續(xù)，文章內(nèi)容表達(dá)模糊不清。

三、寫作教學(xué)的策略

分析了解學(xué)生的主要寫作問題后，教師要經(jīng)常性地有意識(shí)地對學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。并通過立足新教材和活用新教材，重視挖掘、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的渠道，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效率的寫作練習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的興趣

“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極認(rèn)識(shí)事物和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向，是積極學(xué)習(xí)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的成分”。學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，激勵(lì)其學(xué)習(xí)英語的自覺性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓認(rèn)真努力學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣。

1. 教師可以通過討論和舉例，讓學(xué)生清楚地知道英文寫作在日常工作和生活中的重要性。如，寫有趣的人，使用Internet，與國外親戚用英文聊天；寫英文郵件；寫英文求職信等等。近幾年的高考頻繁出現(xiàn)要求考生寫書信，寫邀請函等作文。

2. 詳細(xì)介紹《英語寫作課程》（Functional Writing）一書，讓他們知道短文寫作的體裁形式多種多樣，有生活實(shí)際運(yùn)用較多的應(yīng)用文，并告訴他們這些是較容易掌握的，和高考也是密不可分的，從而消除他們的畏懼情緒，幫助他們樹立信心。

3. 運(yùn)用多媒體技術(shù)，嘗試?yán)秒娔X進(jìn)行教學(xué)寫作。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用電子郵件為同學(xué)或教師寫邀請信，讓他們體會(huì)到學(xué)以致用的快樂。在稱贊與肯定中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對寫作感興趣后，就會(huì)積極配合上課，寫作訓(xùn)練也就會(huì)事半功倍。

在日常教學(xué)中，及時(shí)督促學(xué)生注重知識(shí)積累。要想做到準(zhǔn)確用詞、詞能達(dá)意，就要注意平時(shí)的學(xué)習(xí)輸入和知識(shí)的積累。需要在平時(shí)對一些單詞、短語、重點(diǎn)句型悉心積累、靈活運(yùn)用、并熟練掌握從而達(dá)到厚積薄發(fā)。

綜上所述，英語寫作在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮著十分重要的作用，它關(guān)乎著學(xué)生的英語表達(dá)能力和整體英語水平。雖然學(xué)生寫作水平的提高不是一蹴而就的，但只要我們師生齊心協(xié)力，堅(jiān)持不懈，持之以恒，我們一定會(huì)寫出優(yōu)秀的英語作文。

編輯：趙玉梅