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        音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新

        2018-11-24 13:42:08梁曉燕
        北方文學(xué) 2018年26期
        關(guān)鍵詞:音樂(lè)課程教學(xué)

        梁曉燕

        在元古時(shí)期,音樂(lè)起源于以聲帶為樂(lè)器的“歌唱”,隨著人類智慧的發(fā)展和科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步,人們創(chuàng)造出來(lái)樂(lè)器。1816年,約翰內(nèi)波穆克梅爾采爾發(fā)明了世界上第一個(gè)節(jié)拍器,人們真正有了“樂(lè)器”的概念,感受到了音樂(lè)的魅力。而早在五千年前的中國(guó),中國(guó)最初的帝王——黃帝時(shí)期,誕生了第一位音樂(lè)家“伏羲”,他彈奏五十弦的琴,治愈許多人的心靈。春秋時(shí)期,孔子提出“詩(shī),書,禮,樂(lè)”的理論,音樂(lè)的理念根深蒂固的扎根在中國(guó)人的心中。后來(lái)在中國(guó)朝代變幻中,各朝各代皇帝也宮廷音樂(lè)改變?yōu)槲铇?lè),即詩(shī)、舞和音樂(lè)融為一體。人們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知也發(fā)生了改變,音樂(lè)不在是只有達(dá)官貴人娛樂(lè)的方式,音樂(lè)潛移默化的成為了一個(gè)人是否才華橫溢的標(biāo)準(zhǔn),音樂(lè)融入到了大多數(shù)中國(guó)人的生活中!

        一、音樂(lè)的現(xiàn)狀及發(fā)展

        隨著時(shí)間的推移,在現(xiàn)代生活中,音樂(lè)已經(jīng)不在是過(guò)去娛樂(lè)方式的唯一方式。在基礎(chǔ)教育的過(guò)程中,對(duì)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng),也是少之又少。學(xué)校更注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生自身的人文素養(yǎng)培養(yǎng)理念太少。在日常的教學(xué)中,學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)也抱者輕松,得過(guò)且過(guò)的態(tài)度,覺(jué)得沒(méi)有什么用。在這么多年的教學(xué)工作中,筆者體悟到,學(xué)生本身雖然對(duì)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有什么想法,但是教師應(yīng)該在課堂上引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)的魅力。音樂(lè)雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的總稱,但是音樂(lè)卻能給人很多不一樣的感受。所謂的音樂(lè)療法和冥想記憶法憑借的都是音樂(lè)本身的魅力,只是大多數(shù)人都不知道音樂(lè)這種作用,歸根究底一個(gè)人在掌握知識(shí)最z早的階段就是在孩童時(shí)期。但在這個(gè)時(shí)候?qū)W校對(duì)學(xué)生的要求,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都在于考好成績(jī),上好大學(xué),卻忽略了孩子本身的素質(zhì)培養(yǎng),這些教育理念與方法對(duì)孩子終究是有害無(wú)益的!

        隨著國(guó)民社會(huì)生活水平的不斷提高,家長(zhǎng)的理念也逐漸發(fā)生了改變?,F(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為全方位發(fā)展是在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中生存的方式之一,掌握一技之長(zhǎng)更是能在人才市場(chǎng)中脫穎出現(xiàn),為自己爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。所以現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不僅僅是靠在校園中一些基本知識(shí)的普及,有大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)掌握了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)于在許多音樂(lè)老師來(lái)說(shuō)是非常樂(lè)意看到的一種現(xiàn)象,這表示大多數(shù)人對(duì)音樂(lè)給予一個(gè)人的影響也有了深刻的了解,音樂(lè)不再是從前舉足無(wú)重的角色,音樂(lè)也被重視起來(lái)了!

        二、音樂(lè)教育課堂教學(xué)新模式

        筆者認(rèn)為如果在課堂上教學(xué)順應(yīng)學(xué)生的想法,只是用一些簡(jiǎn)單而無(wú)營(yíng)養(yǎng)的音樂(lè)作品是無(wú)法喚醒學(xué)生內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)和熱情的。應(yīng)該采用雙管齊下的方法。首先應(yīng)該與學(xué)校教學(xué)辦協(xié)商,在安排音樂(lè)課程上,一周至少有一節(jié),并且保證盡量不要被其他任課老師占課,保證學(xué)生有最基本的接觸音樂(lè)的機(jī)會(huì)。第二是音樂(lè)老師應(yīng)該選取許多著名的作品,截取一些有代表性的片段,并對(duì)截取的作品進(jìn)行延伸教學(xué)。將作品中耳熟能詳?shù)男桑娩撉俸?jiǎn)單彈唱,讓學(xué)生模唱感受到音符的跳躍。之后將截取的音樂(lè)片段中的旋律,換成音符,讓學(xué)生有主觀對(duì)音樂(lè)的看法,了解每一個(gè)音符所代表的音高,把握好音準(zhǔn)。最后將一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)傳授給學(xué)生,諸如大小調(diào),大小和弦讓學(xué)生有一些基礎(chǔ)的認(rèn)知并能有最簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

        同時(shí)基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的教育不能只是簡(jiǎn)單的空想,也不能只是照著講義照本宣科,每一個(gè)老師在教育中都應(yīng)該深刻思考,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí),每個(gè)人都應(yīng)該有自己對(duì)音樂(lè)教育的獨(dú)特理念。不能長(zhǎng)時(shí)間單調(diào)的講解音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)行枯燥的音樂(lè)技能訓(xùn)練,用我教你唱的“填鴨式”教學(xué)方式,讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。音樂(lè)教育與傳統(tǒng)課程相較不僅僅是向?qū)W生傳道受業(yè),它更是一種人的教育。在音樂(lè)教育中,音樂(lè)只是手段,如何開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),教育人,培育人才是最真的目的。

        三、舉辦并鼓勵(lì)學(xué)生參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

        大量的理論課程不僅不會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)的魔力,還會(huì)加重學(xué)生厭棄音樂(lè)課堂。平常大量的教學(xué)課程,實(shí)際上就已經(jīng)增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),如果像音樂(lè)這種輕松愉快的課程也大量注重理論知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)非是雪上加霜。所以筆者覺(jué)得學(xué)校在一定的基礎(chǔ)上,可以在每學(xué)期舉辦藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。只有讓學(xué)生樹立參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的正確思想,這樣才能激發(fā)同學(xué)們的參與興趣,才能發(fā)揮音樂(lè)技能教育的作用,充分體現(xiàn)學(xué)生的自我的價(jià)值!這樣同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中可以得到真證表現(xiàn)自己和實(shí)現(xiàn)與發(fā)揮自我的機(jī)會(huì),體驗(yàn)全方位,多層次的音樂(lè)交流方式,從而進(jìn)一步開放學(xué)生的創(chuàng)造力。特別是在初高中的學(xué)生,在這個(gè)階段大多數(shù)學(xué)生都是在叛逆期,繁重的功課讓學(xué)生感受到的是天性的束縛,用一些藝術(shù)活動(dòng),放松學(xué)生的心靈,同時(shí)又切實(shí)的感受并享受音樂(lè),還能提高學(xué)生的組織能力,也能讓學(xué)生逐漸克服上場(chǎng)緊張,怯場(chǎng)等心理問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),同時(shí)也能豐富同學(xué)們的校園生活,活躍校園文化氛圍!

        通過(guò)參加藝術(shù)實(shí)踐還可以讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)政治環(huán)境有更深刻的了解,還對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀,世界觀的形成也具有重要的作用。在這一實(shí)踐過(guò)程中,就好似“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,不知不覺(jué)培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神,相互合作意識(shí)及克服困難堅(jiān)持不懈,堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和責(zé)任心,提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展與實(shí)踐能力的提升!同時(shí)通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中的競(jìng)爭(zhēng)與合作,才能鍛煉了學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的應(yīng)變能力,又大大提升了學(xué)生的道德情操,對(duì)學(xué)生思想品德的形成也具有重要的輔助作用!

        綜上所述,筆者認(rèn)為音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)不僅僅是通過(guò)刻板的應(yīng)試教育或枯燥的理論知識(shí)的教學(xué)。而是學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)并展現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的不同看法,在教學(xué)中采取實(shí)踐教學(xué)的方法,并在實(shí)踐教學(xué)中不斷探索新的有效的方法,最終提高學(xué)生綜合素質(zhì)。只有通過(guò)諸如類似的“升華”形式,學(xué)生們對(duì)音樂(lè),學(xué)習(xí)乃至人生發(fā)展才能有自己的想法,展現(xiàn)這個(gè)在花樣年紀(jì)中青春向上的樣子,做新時(shí)代的接班人!

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