亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        信息化教學設(shè)計的實踐與研究
        ——以“NAT技術(shù)應(yīng)用”為例

        2016-06-14 08:56:06袁納新
        職教通訊 2016年9期
        關(guān)鍵詞:移動學習體驗式教學信息化教學

        袁納新

        ?

        信息化教學設(shè)計的實踐與研究
        ——以“NAT技術(shù)應(yīng)用”為例

        袁納新

        摘要:為使探究學習順利、高效率進行,使用藍墨云班課,搭建移動學習平臺,實時、互動、“碎片”化,使學習隨時隨地可以進行;而專題學習網(wǎng)站則為學生提供豐富的音視頻資源,構(gòu)建自主學習、探究學習的良好學習空間;利用虛擬仿真軟件、FLASH動畫、課件,使看不見摸不著的抽象概念形象化。

        關(guān)鍵詞:中職;信息化教學;移動學習;體驗式教學

        “網(wǎng)絡(luò)搭建與維護”是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必修課程之一,但因受設(shè)備安全、維護、價格等因素制約,教學效果較差。本例中選用的內(nèi)容是NAT技術(shù)的應(yīng)用,由于現(xiàn)行IP地址標準——IPv4的限制,Internet面臨著IP地址空間短缺的問題,從ISP申請并給企業(yè)的每位員工分配一個合法的IP地址是不現(xiàn)實的。[1]為了解決企業(yè)員工都能上網(wǎng)的需要,同時也能在互聯(lián)網(wǎng)上安全發(fā)布公司的網(wǎng)站,NAT技術(shù)成為低成本、易配置、安全性的一個較成熟的解決方案。NAT技術(shù)的運用能將企業(yè)內(nèi)部自行定義的私有IP地址轉(zhuǎn)換成Internet公網(wǎng)上可識別的合法IP地址,它較好地解決了現(xiàn)階段IPV4地址短缺的問題,而且能使得內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)隔離,提供一定的網(wǎng)絡(luò)安全保障,因此,它也是企業(yè)網(wǎng)安全的重要內(nèi)容。

        本文以“NAT技術(shù)應(yīng)用”教學設(shè)計為例,探索信息化教學設(shè)計的方法與途徑。

        一、基于信息化的教材處理

        教材處理著力于“實”,嘗試于“新”,指向于“活動”,緊扣產(chǎn)業(yè)發(fā)展與企業(yè)用工需求,內(nèi)容靈活。本次教學選取一個典型的企業(yè)NAT配置項目,內(nèi)容緊扣工作需求,以技能應(yīng)用為主線,滿足崗位實操技能。教學中為使學生能切實掌握所學知識,遵循學生的認知規(guī)律,以實用性為原則,先仿真,再實戰(zhàn),通過搭建網(wǎng)絡(luò)、配置路由器和測試環(huán)節(jié),將理論和實踐融合起來,技術(shù)、操作、實用等都較適合中職學生學習。[2]教材處理的依據(jù)是實用性、易用性、趣味性。

        首先,選用《思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學院教程—企業(yè)中的路由和交換簡介》配套的Cisco Networking Academy網(wǎng)絡(luò)學習課程CCNA Discovery4.0,適合設(shè)計小型企業(yè)LAN和WAN。其特點是通俗易懂、原理動畫、實戰(zhàn)練習、在線測試等,適合初學者學習。

        其次,選用Cicso Packet Tracer6.0漢化版仿真軟件,并二次開發(fā)了原理演示、故障排除和實景展示等內(nèi)容。Cisco Packet Tracer是由Cisco公司發(fā)布的一個輔助學習工具,為學習思科網(wǎng)絡(luò)課程的初學者設(shè)計、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境。

        第三,教材中訓(xùn)練1和2合并為一個綜合NAT技術(shù)應(yīng)用項目,更符合崗位實際,在學習中分成3個任務(wù)。任務(wù)一:“搭建”網(wǎng)絡(luò);任務(wù)二:配置NAT。包括配置動態(tài)NAT允許公司員工訪問互聯(lián)網(wǎng),配置靜態(tài)NAT發(fā)布公司W(wǎng)WW服務(wù)器;任務(wù)三:實戰(zhàn)PK。處理后任務(wù)描述更通俗,易理解,也更貼近于工程實際。

        最后,依據(jù)NAT技術(shù)白皮書,參照思科網(wǎng)絡(luò)學院教程,補充原理的描述和分析,以Flash課件和動畫把抽象的原理直觀化。

        二、基于信息化的課前探索

        首先選用藍墨云班課作為師生交流、信息發(fā)布、資料共享的平臺,該平臺具有快速發(fā)送語音短信、視頻、圖片和文字等功能,充分讓學生“活”起來,創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學習氛圍。[3]教師根據(jù)學生藍墨云班課平臺課前測試和專題討論的反饋結(jié)果,及時掌握完成本項目的瓶頸所在。

        然后建立微信公眾號,每天推送網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面的信息,充分利用學生的“碎片”時間,內(nèi)容豐富、有趣、實用,激發(fā)學生的學習興趣。

        專題學習網(wǎng)站集學習中心、資源中心、在線測試、在線實驗、交流學習,學生可自主學習,探究學習,把課堂學習前移。

        設(shè)計核心問題,課堂更加注重問題的研討,信息化手段的使用也必將更加有助于突出教學重點、突破教學難點(見表1)。

        表1 基于信息化的資源準備

        三、基于信息化的課中學習

        通過學生前置學習,教師從學生的學習交流、交流反饋及在線測試中疏理3個問題,并通過Flash動畫和仿真軟件,把抽象的知識用動畫直觀表現(xiàn)出來,結(jié)合小組合作、問題探索、從而突破NAT工作原理這個難點。

        仿真軟件二次開發(fā)工作“實景”呈現(xiàn)工程實際中網(wǎng)絡(luò)設(shè)備位置,激發(fā)學生的好奇心,學生體驗“真實”的工作環(huán)境。項目設(shè)計取材于學生調(diào)研單位之一的林洋電子有限公司,更接近工作實際。

        使用移動學習平臺——藍墨云班課平臺,資源推送、交流討論、在線測試、在線投票等實時進行。專題學習網(wǎng)站搭建了學生自主學習、探究學習的空間。

        利用仿真軟件(Cisco Packet Tracer 6.0)配置路由器,既經(jīng)濟又安全,操作直觀,不受時間和實訓(xùn)環(huán)境的限制,適合中職學生學習使用。同時仿真軟件可進行二次開發(fā),如技能考核、“實景”展示等,大大提高了教學效率。[4]本項目先采用仿真軟件完成網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換的搭建、配置及測試,有以下幾個方面的原因,第一,實訓(xùn)室無法滿足人手1套設(shè)備(2臺交換臺、5臺電腦)。第二,路由器配置端口多次拔插,易導(dǎo)致配置端口的損壞,不適合初學者使用。第三,真實環(huán)境中可能比較復(fù)雜,從教學上考慮,需要讓學生先通過仿真一步一步地學習的要求按照真實的實驗邏輯,得出實驗結(jié)果。第四,本項目教學中選用思科的仿真軟件Cisco Packet Tracer 6.0,具有一定的通用性,國內(nèi)主流交換機的配置命令與思科仿真中命令基本一樣。

        利用極域電子教室進行操作演示,讓全體學生實時分享經(jīng)驗,從而高效地進行教學。

        四、基于信息化的實戰(zhàn)PK

        仿真學習的作用是提高教學效率,但與實踐工作存在差距。為此,本項目設(shè)計了真實的網(wǎng)絡(luò)地址轉(zhuǎn)換的搭建、配置及測試,讓學生將仿真學習中獲取的知識和技能在實踐中檢驗,從而培養(yǎng)學生進行知識的應(yīng)用和遷移,有效形成崗位能力。

        本設(shè)計采用組內(nèi)合作、組間競賽的學習方式,引入真實工作的角色,如項目經(jīng)理、技術(shù)員,讓學生體驗職業(yè)崗位。

        “微信群”引入互動學習,充分激發(fā)學生的積極性,讓每個同學有機會分享成功的喜悅,教師也可實時跟蹤學生的完成情況。“酷盤”把“成果”保存起來,隨時隨地分享資源。

        五、基于信息化的反饋評價

        (一)藍墨云班課測試

        設(shè)計當堂反饋的使用基于如下的思考:第一,隨堂小考是利用藍墨云班課測試模塊,非常方便,實時效果好;第二,考題既可以在課前預(yù)設(shè),也可以根據(jù)學生的學習情況,動態(tài)設(shè)計考題;第三,可有效組織考試,開始和結(jié)束、分數(shù)的統(tǒng)計也是實時完成。利用當堂小考,教師可及時了解學生掌握知識的情況。

        (二)仿真軟件技能考試

        仿真軟件中進行技能考核的使用基于如下的思考:(1)教師課前依據(jù)教學目標和重點難點,在仿真軟件環(huán)境下進行二次開發(fā),定項目、定時間、定考核點等,可有效地進行技能的測評,解決真實環(huán)境中無法具備的測試環(huán)境;(2)教師根據(jù)學生完成的情況,有針對性進行分析點評;(3)通過技能考核環(huán)節(jié),學生在比一比、賽一賽的氛圍中激發(fā)學習興趣。

        教師根據(jù)測驗結(jié)果,選擇得分比率較低的題目進行重點講解,進一步突出重點,突破難點。

        讓學生通過自評、組評、師評等多種評價手段,對自我的知識、技能、情感、態(tài)度和價值觀有一個全面的認識。[5]學習記錄卡將存入學生的課程學習檔案。而在線評價讓老師對全班同學在本次課的表現(xiàn)了然于胸。電子檔案結(jié)合紙質(zhì)學習記錄卡,有效記錄了大家的成長軌跡。

        (三)網(wǎng)上虛擬實驗室

        課堂45分鐘是有限的,但課后學習永遠是無止境的。仿真軟件學習設(shè)備比較單一,但以后踏上工作崗位同學們接觸到的設(shè)備卻是多種多樣的。因此,為拓展學生的實際工程應(yīng)用能力,我們讓學生使用北郵的網(wǎng)上開放虛擬實驗室,根據(jù)自身的興趣愛好,于課后進行鞏固學習。

        虛擬實驗室網(wǎng)絡(luò)“設(shè)備”多,如提供了思科、神州數(shù)碼、華為、銳捷等目前流行的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備;操作直觀性強,如電腦、交換機或路由器的配置完全仿真實際的配置界面;實訓(xùn)項目多,學生既可以利用平臺中的實訓(xùn)項目進行實訓(xùn),也可以選擇教師設(shè)計的實訓(xùn)項目,項目的設(shè)計由淺入深;教與學互動,學生可隨時隨地進入虛擬實驗室進行“實訓(xùn)”,“實訓(xùn)”情況可及時反饋到教師,可在線提問或利用幫助完成實訓(xùn)項目。[6]開放實驗室拓展了學生的思維深度和廣度,發(fā)展了學生的能力。

        (四)CISCO網(wǎng)絡(luò)工程師角色扮演游戲

        CISCO網(wǎng)絡(luò)工程師角色扮演游戲,虛擬企業(yè)的真實工作過程,該游戲能訓(xùn)練學生的網(wǎng)絡(luò)組建技能、排錯能力和商業(yè)意識等。

        (五)專題學習網(wǎng)站在線測試

        構(gòu)建學習網(wǎng)站在線測試模塊,教師可進行考題設(shè)計、考試設(shè)計、考場設(shè)計、分數(shù)統(tǒng)計等,學生可登錄考試系統(tǒng)進行考核。[7]所遇困惑的知識可在學習平臺中在線留言,集眾人智慧一起解決。

        信息化手段的介入使得評價環(huán)節(jié)得以科學量化,來自于老師、同學、企業(yè)單位的多方評價真正體現(xiàn)了評價的“多元”化。

        六、總結(jié)

        充分采用“體驗式教學模式”展開教學,恰當?shù)剡\用了多種信息化手段重構(gòu)學習過程,將課前、課堂、課后進行了緊密連接,形成了一套理論指導(dǎo)實踐、實踐鞏固理論的教與學過程,體驗有“依托”,體驗更“深入”。充分發(fā)揮信息化教學的優(yōu)勢,科學組織教學內(nèi)容,優(yōu)化教學方案。從理論知識的初步認識到基本掌握,并開展學習性實踐,在實踐中進一步鞏固提高,并逐步開展應(yīng)用型實踐解決真實的工程問題,最終具備熟練運用NAT技術(shù)的專業(yè)水平。[8]親身體驗、同伴互助,在不斷的實踐中,促成了工學結(jié)合;過程評價、適時引領(lǐng),在不斷的建構(gòu)中,促成了目標達成;虛擬仿真、多維互動,在主動學習的過程中,提升了學習效率;云課堂實施互動反饋實時且又高效。

        參考文獻:

        [1]喬焰.基于Packet Tracer的綜合實驗平臺研究[J].電腦知識與技術(shù),2015(25):20-24.

        [2]程燕.基于Cisco Packet Tracer的以太網(wǎng)端口聚合實驗[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用,2014(3):85-87.

        [3]鄔歡歡.基于仿真軟件技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實驗教學[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2014(5):52-55.

        [4]叢毅.《局域網(wǎng)技術(shù)》一體化課程教學改革實踐與研究[J].課程教育研究,2014(23):244-245.

        [5]羅天蘭.利用Cisco Packet Tracer6.0模擬軟件實現(xiàn)交換機VLAN的配置[J].價值工程,2014(20):196-198.

        [6]韓武光.基于“行動導(dǎo)向”的《局域網(wǎng)組建與維護》項目化課程設(shè)計[J].電腦知識與技術(shù),2014(23):62-64.

        [7]苗英愷.基于仿真軟件的計算機組網(wǎng)實訓(xùn)案例探索[J].電子制作,2014(17):89-90.

        [8]王麗娜.虛擬環(huán)境下組建網(wǎng)絡(luò)綜合實驗的探索與實踐[J].實驗室科學,2014(4):89-90.

        [責任編輯陳國平]

        作者簡介:袁納新,男,江蘇省啟東中等專業(yè)學校中學高級教師,主要研究方向為職業(yè)教育教學。

        中圖分類號:G712

        文獻標識碼:A

        文章編號:1674-7747(2016)09-0044-03

        猜你喜歡
        移動學習體驗式教學信息化教學
        提高高中英語閱讀信息化教學效率的措施
        分析體驗式教學在中職會計課中的應(yīng)用
        信息化教學學生學習效果評價體系的構(gòu)建
        考試周刊(2016年86期)2016-11-11 09:13:38
        智能手機在大學生移動學習中的應(yīng)用研究
        淺析視覺傳達設(shè)計專業(yè)信息化教學課程改革研究
        體驗式教學法在小學品德與生活教學中的應(yīng)用研究
        基于體驗式教學的管理學課程教學改革與實踐
        中國市場(2016年35期)2016-10-19 03:11:23
        基于云計算的移動學習平臺的設(shè)計
        基于移動學習的自動問答系統(tǒng)設(shè)計
        體驗式學習在數(shù)學教學中的應(yīng)用研究
        成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:50:54
        制服无码在线第一页| 精品人妻系列无码人妻漫画| 色翁荡熄又大又硬又粗又动态图| 国产精品二区一区二区aⅴ污介绍| 在线观看视频播放| 中文字幕亚洲乱码熟女在线萌芽| 不卡高清av手机在线观看| 日本一区二区三区中文字幕最新 | 两个人看的www免费视频中文| 亚洲综合无码无在线观看| 国产偷国产偷亚洲清高| 69精品免费视频| 国产亚洲精品国看不卡| 一级黄片草逼免费视频| 午夜免费观看国产视频| 日本骚色老妇视频网站| 亚洲六月丁香色婷婷综合久久| 日本熟女人妻一区二区| 精品久久久久久无码中文野结衣| 国产日韩精品suv| 中文字幕一区二区人妻| 成人久久免费视频| 久青青草视频手机在线免费观看| 在线亚洲妇色中文色综合| 国产一区二区精品亚洲| 高潮抽搐潮喷毛片在线播放| 无码人妻av一二区二区三区| 夜夜爽日日澡人人添| 久久www色情成人免费观看| 99久久精品日本一区二区免费| 亚洲成成品网站源码中国有限公司| 国产成人精品三级在线影院| 99精品久久久中文字幕| 久久精品国产亚洲av高清蜜臀 | 久久本道久久综合一人| 亚洲国产精品成人av在线不卡| 国产av一区二区三区无码野战| 亚洲熟女一区二区三区| 男女性高爱潮免费网站| 亚洲欧美另类自拍| 久久精品亚洲国产成人av|