宋新綱

摘 要 職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)。要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，更要培養(yǎng)學(xué)生的良好的敬業(yè)精神。本文通過課堂教學(xué)實(shí)踐，探索在課堂教學(xué)中滲透敬業(yè)精神的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞 敬業(yè)精神 職業(yè)教育 課堂教學(xué)

1教學(xué)背景

據(jù)相關(guān)部門發(fā)布的2017年中職畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查顯示，目前中職學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定率普遍較低。畢業(yè)一年后，就業(yè)穩(wěn)定率不足50%。這固然有社會(huì)發(fā)展、企業(yè)用人方式、擇業(yè)觀念等方面的原因；也有中職學(xué)生敬業(yè)精神不足、好高騖遠(yuǎn)、專業(yè)技能不過硬等方面的原因。如何在職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常教學(xué)中滲透敬業(yè)精神教育，培養(yǎng)他們干一行，愛一行；干一行，專一行的精神，成為擺在了我們專業(yè)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，也是我們教師必須認(rèn)真研究的問題。

2教學(xué)目標(biāo)

（1）熱愛專業(yè)：通過專業(yè)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)I(yè)課知識(shí)和技能產(chǎn)生興趣，熱愛所學(xué)的專業(yè)。對(duì)于所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生自豪感。

（2）珍惜崗位：通過提高專業(yè)技能和水平，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己所從事的崗位的專業(yè)性。從而認(rèn)識(shí)到自己崗位的價(jià)值和重要性。

（3）腳踏實(shí)地：通過專業(yè)知識(shí)和技能的一點(diǎn)一滴的積累，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地的精神。做任何事情都要從頭開始，不能好高騖遠(yuǎn)。

3教學(xué)項(xiàng)目案例—《工廠供電》課程“電氣安裝”項(xiàng)目

3.1項(xiàng)目介紹

“電氣安裝”項(xiàng)目的內(nèi)容，是《工廠供電》這門課程中很重要的實(shí)踐操作部分，實(shí)用性強(qiáng)。是中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的主要崗位。通過隨訪相關(guān)企業(yè)。發(fā)現(xiàn)很多畢業(yè)生實(shí)干意識(shí)差，不能鉆研專業(yè)，淺嘗輒止。這也是造成穩(wěn)崗率低的重要原因之一。

3.2實(shí)施過程

3.2.1課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)

在專業(yè)知識(shí)方面進(jìn)行導(dǎo)入的同時(shí)，加入有關(guān)電氣專業(yè)愛崗敬業(yè)先進(jìn)人物的介紹。首先介紹有關(guān)大國工匠愛崗敬業(yè)精神的例子。

3.2.2課程實(shí)施環(huán)節(jié)

（1）從易到難，層層設(shè)問。在嚴(yán)格遵守造作規(guī)程，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣同時(shí)，設(shè)置問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于鉆研精神。比如：以電纜的連接為例，學(xué)生學(xué)習(xí)了電纜的連接方法后，設(shè)置問題：問為什么要采用液壓鉗連接？采用液壓鉗連接的好處是什么？當(dāng)學(xué)生回答之后，引導(dǎo)學(xué)生思考：我們的專業(yè)技能不是單一的作業(yè)，而是綜合各種操作技術(shù)的綜合。這就是專業(yè)性比較強(qiáng)的操作。如果沒學(xué)過液壓知識(shí)，這項(xiàng)工作也是很難做好的。從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和自豪感。讓學(xué)生以學(xué)習(xí)了這門技術(shù)而感到自豪。

（2）模擬工廠生產(chǎn)實(shí)際。工廠生產(chǎn)實(shí)際現(xiàn)場往往環(huán)境復(fù)雜，情況多變。我們通過企業(yè)走訪發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生往往不適應(yīng)企業(yè)車間復(fù)雜多變的工作環(huán)境，對(duì)崗位產(chǎn)生厭倦。為此，我們?cè)趯?shí)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)置了很多復(fù)雜的環(huán)境變化，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。比如：臨時(shí)性的生產(chǎn)工藝的改變，臨時(shí)性的工作時(shí)間的改變，臨時(shí)性的生產(chǎn)任務(wù)的改變等。通過這些變化，讓學(xué)生感受到企業(yè)實(shí)際環(huán)境的多變，從而在心理上做好準(zhǔn)備。

（3）精益求精，追求卓越。生產(chǎn)工藝的優(yōu)劣是產(chǎn)品質(zhì)量的保證，而操作人員的工作態(tài)度則是產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵。我們?cè)谄饺盏膶?shí)踐教學(xué)中，就應(yīng)該注重滲透精益求精的精神培養(yǎng)。比如線槽的安裝。我們要求學(xué)生必須嚴(yán)格按照?qǐng)D紙上的尺寸標(biāo)注安裝。一分一厘也不能有誤差。實(shí)踐生產(chǎn)中雖然有企業(yè)對(duì)這種做法不重視，認(rèn)為這樣做工作效率較低。但是我們培養(yǎng)的這種精益求精，一絲不茍的精神雖然是隱形的。但是卻能創(chuàng)造更大的價(jià)值。這也是敬業(yè)精神的表現(xiàn)。

（4）克服困難，感受成就感。從心理學(xué)上講，學(xué)生敬業(yè)精神不足很大原因就是不能面對(duì)困難，遇到困難就退縮。針對(duì)這種情況，我們?cè)诮虒W(xué)中，針對(duì)操作環(huán)節(jié)的難點(diǎn)精心設(shè)置。比如：在PLC程序中，設(shè)置一個(gè)參數(shù)。在硬件設(shè)備沒有問題的情況下，因?yàn)橐粋€(gè)小小參數(shù)的設(shè)置問題，就可能導(dǎo)致整個(gè)操作不能成功。我們培養(yǎng)學(xué)生遇到困難不能退縮，認(rèn)真仔細(xì)的精神。從頭查找原因。通過人文關(guān)懷，鼓勵(lì)學(xué)生克 服困難。這也是愛崗敬業(yè)必須要具備的精神。

3.2.3課程總結(jié)環(huán)節(jié)

在每一個(gè)課程項(xiàng)目結(jié)束后，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，感受到成就感是培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)精神的很好方法。我們讓學(xué)生做項(xiàng)目的主人，讓他們自己總結(jié)得失，總結(jié)注意問題，總結(jié)今后應(yīng)該努力的方面。培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)。讓他們更加有責(zé)任心的投入到下次的工作中。

3.3實(shí)踐過程

組織學(xué)生前往企業(yè)學(xué)習(xí)參觀，通過實(shí)地參訪，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。了解企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)過程和環(huán)境。讓學(xué)生與企業(yè)的工人師傅座談，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)和方法。從而培養(yǎng)專業(yè)認(rèn)同感，更加有利于他們的發(fā)展。通過校企合作，頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生真正了解企業(yè)文化，增強(qiáng)企業(yè)認(rèn)同感，從而培養(yǎng)敬業(yè)精神。

4教學(xué)總結(jié)反思

每一次課后，老師要對(duì)每一堂課進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思。除了專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)以外，更應(yīng)該多的考慮學(xué)生的敬業(yè)精神是否有了提高。作為教師，我們首先要做到的就是育人，在育好人的基礎(chǔ)上才能教好書。育人其實(shí)就是教學(xué)生做人的道理，實(shí)際上就是一種育人的體系，集合了各種教育資源的綜合系統(tǒng)。培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神是可以從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育教學(xué)實(shí)踐中滲透的。這也是我們每一名老師必須要思考的問題。一個(gè)人的敬業(yè)精神是事業(yè)成功的關(guān)鍵和必要條件。無論企業(yè)的發(fā)展還是從個(gè)人的發(fā)展，敬業(yè)精神都是必需的。敬業(yè)精神培養(yǎng)不是僅僅通過說教就可以的，必須要滲透到教學(xué)過程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。要在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)，具體到專業(yè)課的教學(xué)當(dāng)中，就是在做中培養(yǎng)。通過設(shè)置教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到實(shí)際生產(chǎn)的情景。培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)意識(shí)。這種培養(yǎng)實(shí)際上是比講授課程知識(shí)本身更復(fù)雜更難，需要我們做出更多的努力和研究。

參考文獻(xiàn)

[1] 張翠萍.敬業(yè)精神：社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在精神動(dòng)力.社會(huì)科學(xué)[D].北京：國家行政學(xué)院，2002.

[2] 李健.敬業(yè)精神的一般本質(zhì)與歷史形式[J].中國高校社會(huì)科學(xué)，2015.