俞美萍

摘 要：隨著科學技術的不斷發(fā)展和社會的進步，人們的生活水平不斷提高，對于物質(zhì)和精神文化的追求也在逐漸改變。英語作為一種國際語言，使得世界不同國家之間的人們可以無障礙互相交流，方便了人們的生活，加快了各國的文化融合。作為一名初中生，應該積極努力地學習英語，學校也應該重視初中英語教學，培養(yǎng)學生學習興趣，使得學生能夠熱愛英語、熱愛學習，最終有利于初中生和學校教育事業(yè)的發(fā)展。

關鍵詞：初中；英語；積極情感

隨著社會的發(fā)展，國家對教育事業(yè)越來越重視，全球化的發(fā)展加速了語言的發(fā)展，英語作為國際語言在國際上占據(jù)著有利地位，所以在初中英語教學中，要對學生進行著重培養(yǎng)，提高學生的英文水平，作為一門語言學科，要求學生具有較強的語言學習興趣，才能從根本上提高學生對英語學科的興趣，進而提高英語水平，本文通過對初中英語培養(yǎng)學生的積極情感進行深入探究，在分析積極情感的同時尋找培養(yǎng)學生積極情感的策略。

一、積極情感的重要性

積極情感就是指學生對所學科目的興趣等，指學生愿意花費精力去學習，從而提高學生的英語水平。英語作為語言學科，其體現(xiàn)在聽、說、讀、寫的每一個方面，只有正確掌握每個方面才能提高英語水平。而在日常教學過程中，教師可以依靠興趣教學的方法提高學生對初中英語的積極情緒，對學生的心理活動進行探

索，根據(jù)學生的心理，營造和諧的課堂氛圍，從而提高學生對初中英語的喜愛程度，從而促進學生的自主學習，最終達到提高學生英語水平的目的。在英語課程的進行過程中，積極情緒無疑是英文教學的催化劑，它在無形之中提高了教師的課堂效率，激發(fā)學生的學習潛力[1]。

二、初中英語教學的現(xiàn)狀

初中英語學習是每一位學生學習過程中的必經(jīng)之路，它幫助學生提高交流能力，對學生未來的學習發(fā)展具有極其重要的意義。但是在我國現(xiàn)階段的初中英語教學中還存在著一些問題，這些都使得學生對英語的掌握不夠扎實，而在英語的學習過程中也沒有對英語有很高的興趣，這就使得初中英語教學工作面臨困難。

在初中英語的學習過程中主要包括這些問題：學生容易受外界環(huán)境的影響，學習方式單一，情感和語言障礙，學生在英語的學習過程中由于英語不是我們的母語，所以容易對英語產(chǎn)生恐懼

心理，這些都是學生的心理現(xiàn)象，而它們都成為學生初中英語學習過程中的阻礙。在英語學習中，學生的學習方法也是單一的，教師對學生測驗的方法也是單一的，這就使得學生在英語學習的過程中失去了對英語的興趣[2]。

三、激發(fā)學生積極性的策略

1.營造良好的學習氛圍

在學習過程中學習氛圍至關重要，良好的學習氛圍能夠激發(fā)學生的學習興趣，尤其是初中英語學科的學習，其語言學科對學習氛圍的要求較高，在初中英語的教學過程中教師要重視對課堂氛圍的維護，積極與學生互動，提升學生的自我認同感，從而激發(fā)學生的學習興趣，引導學生學會自主學習，英語的學習是一個日積月累的過程，在學習過程中需要營造良好的學習氛圍，幫助學生夯實英文基礎，從而提高英文水平。

2.多媒體輔助教學

隨著信息化的發(fā)展，多媒體輔助教學方式被越來越廣泛地應用在課堂上，而初中英語作為未來學習發(fā)展的基礎，要扎實地掌握，這就離不開多媒體的輔助教學。多媒體的運用拉近了學生與教師之間的距離，將課程講授與視頻結(jié)合，生動有趣地吸引了學生的注意力，使課堂更加有活力，激發(fā)了學生的學習潛能，并通過自我的不斷提高深化了對初中英語知識的掌握。同時在多媒體的運用中，教師要合理掌握時間，讓學生不會產(chǎn)生視覺疲累，在有效率的時間段內(nèi)完成高效率的學習。例如，在英文課文的學習過程中，教師可以依靠視頻導入，將文章內(nèi)容依靠視頻的形式更加生動形象，提高學生的注意力，從而引起學生對課文學習的興趣；在課后習題的部分，教師可以依靠幻燈片對學生本節(jié)課的學習進

行測試，從而清楚地了解學生的掌握程度。

3.增加學生的交流

在英語的學習過程中，交流十分重要，作為一門語言學科，在學習的過程中不僅應掌握知識，更應該熟練地運用，在日積月累中提高英文水平，在日常生活中提高學生基礎的聽、說、讀、寫能力，教師需要改進傳統(tǒng)的教學方式，將課堂的主權還給學生，讓學生自主練習、互相進步，讓學生敢說、會說，例如，在課堂上，教師讓學生自己閱讀課文，提高學生的單詞儲備量，在學習書本內(nèi)容的同時，教師還應該對學生的知識進行擴展，豐富學生的知識，同時提高學生對英語的興趣。

總之，在初中英語的學習過程中，學生需要具有積極情感，它是學生學習的催化劑，能提高學生的學習興趣，提高學生的學習效率，引導學生自主學習。所以，在初中英語的學習過程中，教師要重視英語的積極情緒培養(yǎng)，利用好外界幫助，提高學生對英語的積極情緒，不斷將自己投入到初中英語的學習過程中，在此過程中學生互幫互助、共同進步，將更多精力投入到對初中英語的學習過程中，打破傳統(tǒng)初中英語的教學模式。

參考文獻：

[1]李怡靜.在初中英語教學中培養(yǎng)學生積極情感的策略研究[J].散文百家（新語文活頁），2015（8）.

[2]尤惠芬.探討情感因素在初中英語教學中的應用[J].科技信息，2010（1）：222.