摘 要：班級(jí)是學(xué)生成長的第二個(gè)家園，良好的班級(jí)文化有利于學(xué)生的健康發(fā)展，積極的班級(jí)文化建設(shè)，能促進(jìn)班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。班級(jí)文化建設(shè)概括起來不外乎四個(gè)方面：班級(jí)的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化建設(shè)；精神文化；物質(zhì)文化；制度文化；行為文化

班級(jí)的精神文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化是班級(jí)建設(shè)的四個(gè)方面。在這10多年的班主任工作中，圍繞這四個(gè)方面我做了大量的工作。

一、班級(jí)文化建設(shè)的目標(biāo)及精神引領(lǐng)

我認(rèn)為，在班級(jí)文化建設(shè)中要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)終極目標(biāo)：第一，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，規(guī)范學(xué)生的行為，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；第二，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康、全面發(fā)展。

由此，我們的班級(jí)精神：明辨是非，誠信奉獻(xiàn)；合作競(jìng)爭(zhēng)，寬容互諒；學(xué)會(huì)自省，學(xué)會(huì)感恩。

“明辨是非”是做人的基本品質(zhì)。處于青春期的初中生在生理和心理上發(fā)展迅猛，他們追求自我，但受智能水平、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)等限制，經(jīng)常迷失方向。打架斗毆、吸煙、喝酒、賭博、早戀、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等等，政教處天天面對(duì)的就是這些問題。

教育的目的是“傳道、授業(yè)、解惑”。因此，我們要通過教育增強(qiáng)學(xué)生明辨是非的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)：

1.拒絕黑色污染，把握好生活的方向，實(shí)現(xiàn)積極向上的人生追求；

2.規(guī)范自己的言行，加強(qiáng)自律，抵制不良誘惑；

3.敢于與丑惡行為作斗爭(zhēng)，使自己成為一個(gè)正直的人。

二、班級(jí)的物質(zhì)文化建設(shè)

我們班的物質(zhì)文化建設(shè)目標(biāo)是：讓“每一面墻壁都說話，讓每一句話都對(duì)孩子有所啟發(fā)”“讓孩子和老師所見之處，都賞心悅目，讓老師快樂教書，讓孩子開心學(xué)習(xí)”。

“一日一名言”的小黑板——可以說是一種動(dòng)態(tài)的物質(zhì)文化建設(shè)，也是行為文化建設(shè)。不管它該歸為哪一類，歸類并不重要，重要的是給學(xué)生的幫助和影響。

做法及要求：

1.值日生在第一節(jié)課之前選好并寫完名言警句；

2.大課間最后5分鐘，值日生跟同學(xué)們解釋他對(duì)這句名言的理解及選這句名言的原因；

3.帶領(lǐng)全班同學(xué)誦讀；

4.第三節(jié)晚自習(xí)最后2～3分鐘值日生總結(jié)值日情況，并舉例說明當(dāng)天自己如何踐行自己所選的名言。

注意所選名言警句要貼近學(xué)生生活，對(duì)學(xué)生要起到一定的啟迪作用，讓學(xué)生在生活中能夠領(lǐng)悟、踐行。目的在于陶冶情操，不是流于形式。

三、班級(jí)的制度文化建設(shè)

我一直堅(jiān)信，一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，離不開制度的規(guī)范和約束。我相信以“德”能治人，但我更相信以“制度”和“法”治人更能立竿見影。因此，我非常重視班級(jí)制度文化建設(shè)。

我們每個(gè)班主任一般都制定有本班的管理細(xì)則。展示下我們班的自律公約：

通道四中275班自律公約 班主任 吳書理

1.珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)；

2.增強(qiáng)明辨是非的能力，遠(yuǎn)離不良誘惑；

3.遵守課堂紀(jì)律，尊重自己和他人的受教育權(quán)；

4.尊重老師的人格和勞動(dòng)，理解、體諒老師；

5.按時(shí)作息，尊重自己和他人的休息權(quán)；

6.信守諾言，誠實(shí)做人，踏實(shí)做事；

7.關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，無私奉獻(xiàn)；

8.學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)換位思考；

9.孝敬、理解、體諒父母，做力所能及的家務(wù)；

10.愛護(hù)環(huán)境，節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)。

四、班級(jí)行為文化建設(shè)

“行為是思想的反映”，班級(jí)行為文化是班級(jí)精神和班群意識(shí)的動(dòng)態(tài)反映。班級(jí)行為文化建設(shè)體現(xiàn)在班級(jí)開展的各種文化活動(dòng)中，目的是讓學(xué)生在活動(dòng)中有所感悟，達(dá)到營造積極向上、團(tuán)結(jié)拼搏的班級(jí)精神。

我通過召開主題班會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來內(nèi)化我們的班級(jí)精神。通過這些主題班會(huì)課提高了學(xué)生明辨是非的能力，提高思想認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，遠(yuǎn)離不良誘惑，培養(yǎng)高尚的道德情操等。

我通過引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)，關(guān)注環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、自然、自我的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘭曉萍.淺談班主任管理藝術(shù)[J].教育革新，2016（8）.

[2]杜妍.淺談班主任班級(jí)管理工作[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（3）.