趙紅舞

摘 要：興趣是最好的老師。教師要分析影響興趣的各種因素。其中影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要外部因素就是教師。教師要用風(fēng)趣的教學(xué)語言、幽默的動(dòng)作、熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使學(xué)生的情緒受到強(qiáng)烈感染，努力讓聽課成為一種樂趣和享受，以期達(dá)成由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的效果。

關(guān)鍵詞：教師；化學(xué)興趣；激發(fā)

興趣是人認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向，它是以認(rèn)識(shí)和探索外界事物的需要為基礎(chǔ)的，是推動(dòng)人認(rèn)識(shí)事物、探索真理的重要?jiǎng)訖C(jī)。在教學(xué)中，要重視教師因素，這是影響化學(xué)興趣的重要外部因素。

一、班主任老師

班主任老師是一個(gè)班級(jí)的靈魂。認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任善于融合社會(huì)、家庭的力量來建設(shè)一支學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚的班級(jí)隊(duì)伍。優(yōu)秀的班主任老師在每周的班會(huì)活動(dòng)中會(huì)舉行各種各樣的活動(dòng)。比如，聆聽感恩父母、感恩社會(huì)的激動(dòng)人心的演講，帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀并學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》等等。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生常懷感恩之心，坐得住冷板凳，能夠把心思全部放在學(xué)習(xí)上，自覺抵制外界各種各樣的誘惑。

二、任課老師

在化學(xué)課堂上，化學(xué)老師如何抓住學(xué)生的45分鐘呢？如何吸引學(xué)生的有意注意，從而使45分鐘的效果達(dá)到最大化？這是值得每位化學(xué)老師思考的問題。我認(rèn)為要加強(qiáng)情感教育，善于運(yùn)用風(fēng)趣的教學(xué)語言、配合幽默的動(dòng)作熱情地鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。本人在教學(xué)中運(yùn)用了以上方法，獲得了很好的效果。

1.風(fēng)趣的教學(xué)語言，是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)好方法

教學(xué)是一門語言藝術(shù)，教師充當(dāng)了一位演說者、評(píng)說家。演說者、評(píng)說家之所以深受人們的喜愛，其中一個(gè)重要原因就是他們的語言風(fēng)趣，能夠讓人們?cè)陲L(fēng)趣的語言中受到情感的感染，得到知識(shí)的啟發(fā)。生動(dòng)風(fēng)趣的語言能使課堂變得有聲有色，更能讓學(xué)生的心情變得愉快，從而使學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)有所得。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語言仿佛是一場(chǎng)及時(shí)的春雨，潤(rùn)物細(xì)無聲，進(jìn)而使學(xué)生愛上這位教師，愛上化學(xué)課，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。我們作為教師，每年都有很多培訓(xùn)，聆聽很多專家的演講。我們都有這樣的體會(huì)：只有那些風(fēng)趣幽默的語言才能讓我們記憶猶新。同樣為了引起學(xué)生的興趣，使知識(shí)傳遞輕松愉快，最終達(dá)到加深學(xué)生記憶的目的，在化學(xué)課堂教學(xué)中，我們?yōu)楹尾伙L(fēng)趣些呢？

在教學(xué)中，教師運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，適時(shí)運(yùn)用風(fēng)趣的語言來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)效率。教師風(fēng)趣語言的產(chǎn)生有一個(gè)前提條件，那就是教師要有飽滿的熱情，深深地?zé)釔勖恳晃粚W(xué)生，這樣才能語言風(fēng)趣、出口成章。

2.幽默的動(dòng)作，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)妙招

教學(xué)不僅是一門語言藝術(shù)，也是一門演藝藝術(shù)。教師在一堂課中，不但充當(dāng)了一名導(dǎo)演，同時(shí)還是一名演員。相聲、小品之所以深受人們的喜愛，除了他們的語言感染力強(qiáng)之外，他們的動(dòng)作也起到了推波助瀾的作用，讓人印象深刻?；瘜W(xué)是一門自然學(xué)科，研究的是自然現(xiàn)象及自然規(guī)律，說白了就是我們的生活。相聲、小品來自于生活，那么我們的化學(xué)課能否也來點(diǎn)相聲、小品呢？比如，當(dāng)我在黑板上寫出幾組化學(xué)方程式題，要求每組同學(xué)按順序逐一到黑板前進(jìn)行板演，同學(xué)們完成了方程式計(jì)算后，我不說對(duì)錯(cuò)，而是由所在各組的學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。如果不對(duì)，就依次順著一個(gè)個(gè)上黑板前去進(jìn)行修改。修改后還是由各小組的學(xué)生再進(jìn)行判斷、討論。如果意見仍不統(tǒng)一則繼續(xù)依次上黑板修改……一時(shí)間爭(zhēng)論不休的小組和川流不息在黑板前修改的學(xué)生把教室搞得比開聯(lián)歡會(huì)還活躍、熱鬧。

3.熱情鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的一個(gè)良方

新課程提出要培養(yǎng)學(xué)生的想象力。例如，講碳酸鈣和碳酸氫鈣的相互轉(zhuǎn)化問題，可以先用PPT展示“桂林山水甲天下”的美景并提出問題：“你到過桂林嗎？你見過溶洞嗎？”學(xué)生沉浸于一幅幅無與倫比的美景中。教師乘機(jī)提出新問題：“那么它究竟是怎樣形成的呢？你已經(jīng)懂得了其中的化學(xué)原理了嗎？……”這種講法先使學(xué)生陶醉在祖國(guó)的美麗河山之中，激發(fā)愛國(guó)主義情感，使學(xué)生迫切地想去研究其中的化學(xué)原理。贊可夫曾說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用。”

今天，我們教學(xué)生也要讓他們放飛思想，讓他們大膽去設(shè)想。如果今天我們的學(xué)生連想都不敢去想，明天他們就更不敢去做了，這樣的話，我們這個(gè)社會(huì)也將停滯不前，甚至倒退。中央電視臺(tái)有一個(gè)欄目——《奇思妙想》，我很喜歡看，我也經(jīng)常要求我的學(xué)生看這一欄目，并要求向他們學(xué)習(xí)。在課堂上我抓住一切可以發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)，讓他們大膽去想象，哪怕是空想、幻想，都給予一定的肯定，并加以引導(dǎo)。一句話，就是要學(xué)生想。這樣，在想象的過程中，會(huì)不知不覺地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

當(dāng)然激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的方法很多，俗話說：教有法，而無定法。只要我們有一顆愛學(xué)生的心，就一定能找到一種適合于學(xué)生，也適合于自己的方法，而有所作為。

參考文獻(xiàn)：

[1]張國(guó)良.興趣在化學(xué)教學(xué)中的作用[J].社會(huì)科學(xué)教育，2005（3）.

[2]曹家忠.新課程教學(xué)設(shè)計(jì)：初中化學(xué)[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2007.