王丹

摘 要：為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了有益的嘗試：培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力；采用小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，既讓學(xué)生體驗(yàn)了合作的樂趣，又提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能；聯(lián)系生活實(shí)際，制作實(shí)驗(yàn)器材和完成課外小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：物理；實(shí)驗(yàn)；課堂教學(xué)；生活實(shí)踐；技能

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，獲取物理知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力，同時(shí)增強(qiáng)自身的科學(xué)素養(yǎng)。所以在初中階段的物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)占據(jù)了舉足輕重的地位，為了達(dá)到課標(biāo)要求，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，我在物理教育教學(xué)中進(jìn)行了有益的嘗試，總結(jié)了一些有效的方法，取得了很好的成績(jī)。

一、引導(dǎo)學(xué)生觀察物理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察總結(jié)能力

興趣是最好的老師，是影響學(xué)習(xí)積極性最直接的因素。那些新奇的、對(duì)生活有意義的知識(shí)和問題能引起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。在觀察這些物理現(xiàn)象時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生注意整個(gè)現(xiàn)象發(fā)生的過程、產(chǎn)生條件和特征等。如在探索“影響浮力大小的因素”這一內(nèi)容時(shí)，我提示注意觀察：（1）先用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)一塊石頭的重力。（2）再將石頭完全浸入水中看這時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)和剛才有什么不同。（3）將石頭緩慢放入水中看彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如何變化。（4）將石頭完全浸入鹽水中時(shí)再看彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)和在水中的有什么不同。通過實(shí)驗(yàn)觀察得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浮力大小與液體密度有關(guān)。通過對(duì)上述物理現(xiàn)象的觀察，不僅成功地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的求知欲望，而且有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。

在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，還引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖、識(shí)圖來培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。

課本中各種各樣的圖像，如物態(tài)變化圖、凸透鏡成像原理圖、滑輪組裝配圖、電路圖、家庭電路組成圖等，都是從畫圖、識(shí)圖及圖像與實(shí)物轉(zhuǎn)化的角度，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)物理規(guī)律掌握的程度。換句話說，也就是靠想象來認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，然后靠作圖來進(jìn)行分析、判斷。如在“水的沸騰與溫度關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過觀察現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，繪制實(shí)驗(yàn)圖像，最后由圖像總結(jié)出液體沸騰時(shí)的特點(diǎn)，這樣做使學(xué)生一目了然，輕而易舉地解決了傳統(tǒng)講授法給學(xué)生帶來的不理解、記不住的問題。

學(xué)生由實(shí)驗(yàn)激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察能力。從畫圖、識(shí)圖培養(yǎng)學(xué)生概括總結(jié)能力，讓學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)不再枯燥，讓我的物理課堂活躍起來。

二、分組實(shí)驗(yàn)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，既讓學(xué)生體驗(yàn)了合作的樂趣，又提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組時(shí)，注重了組間同質(zhì)和組內(nèi)異質(zhì)。每小組有四名成員，首先組長(zhǎng)要合理分配任務(wù)，讓每一位學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中有事可做，能夠體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣。

在分組實(shí)驗(yàn)逐步成熟之后，我開始引入小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，獲勝小組有獎(jiǎng)勵(lì)。如在今年的匯報(bào)課“重力”一課中，探究“重力大小與什么因素有關(guān)？”這一實(shí)驗(yàn)采取的就是競(jìng)爭(zhēng)的方法。因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)有了半年的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，我現(xiàn)在放手，讓小組獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證組內(nèi)的猜想，做得又快又好的有獎(jiǎng)勵(lì)?？梢钥闯鰧W(xué)生的積極性很高，而且小組分工明確，條理性強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)規(guī)范，而且匯報(bào)得條分縷析。獲勝的小組很興奮，握拳、擊掌，這樣的表現(xiàn)不單單是因?yàn)橛幸稽c(diǎn)美食的魅力吸引，更重要的是知識(shí)收獲的美麗體驗(yàn)。學(xué)生既體驗(yàn)了合作的樂趣，又提高了實(shí)驗(yàn)技能。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，制作實(shí)驗(yàn)器材和完成課外小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中物理的興趣，提高實(shí)驗(yàn)探索能力

我一直提倡“學(xué)習(xí)生活中的物理”，不僅在課堂教學(xué)中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，也盡量讓物理作業(yè)生活化，讓物理的綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐到生活中去。如在講“光的直線傳播”一課后，布置了一個(gè)“小孔成像”的小制作，學(xué)生有的用易拉罐，有的用硬紙盒，有的用圓紙筒，都成功地完成了“小孔成像”的制作，作品展示時(shí)，他們都頗為自豪。在做完水的沸騰實(shí)驗(yàn)后，布置了一個(gè)作業(yè)，回家后為父母表演“紙盒燒開水”，在交流作業(yè)效果時(shí)，班級(jí)也沸騰了。在學(xué)習(xí)了串聯(lián)和并聯(lián)電路后，設(shè)計(jì)了一次綜合性學(xué)習(xí)，以小組為單位探索樓梯開關(guān)的秘密，在活動(dòng)的匯報(bào)課上，小組中一名同學(xué)畫電路圖，一名同學(xué)根據(jù)電路圖連接實(shí)物，第三名同學(xué)操作講解，學(xué)習(xí)效果特別好。像這樣的小制作、小實(shí)驗(yàn)等綜合性的學(xué)習(xí)還有很多，在整個(gè)過程中，學(xué)生思維異?；钴S，學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度高，使班級(jí)不同認(rèn)知水平的學(xué)生的求知欲都得到了滿足，不僅促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高了實(shí)驗(yàn)探索能力。

在物理教學(xué)中，尤其是進(jìn)行提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的有益嘗試時(shí)，我把“學(xué)習(xí)生活中物理”的觀念植入每個(gè)學(xué)生的心中，一直引導(dǎo)學(xué)生拜“興趣”為師，給學(xué)生以更好的平臺(tái)，帶著好奇心和挑戰(zhàn)性，不斷提高自己的物理實(shí)驗(yàn)技能。

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